崔勁草

（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 451200）

淺析學(xué)前鋼琴教育如何體現(xiàn)藝術(shù)的審美特征

崔勁草

（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 451200）

國家經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，對我國的整體教育水平的要求也就越來越高，國民的藝術(shù)審美觀應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，學(xué)前鋼琴就是培養(yǎng)國民的審美水品的一項(xiàng)效果特別突出的方法。本文以學(xué)前鋼琴教育為例，探討如何在學(xué)前鋼琴教育中體現(xiàn)藝術(shù)的審美特征，并深入提出在學(xué)前鋼琴教育中體現(xiàn)藝術(shù)的審美特征的對策。

學(xué)前鋼琴教育；藝術(shù)；審美特征；對策

一、藝術(shù)的審美特征

審美特征是藝術(shù)的各種特征之一，因?yàn)樗軌驑O大地滿足了人們的精神追求的特性，藝術(shù)的審美特征已經(jīng)被應(yīng)用到藝術(shù)的許多領(lǐng)域之中。審美特征會根據(jù)人們審美心理的變化而發(fā)生改變，這種審美心理又和人們的藝術(shù)鑒賞能力有著密切的關(guān)系，因此，藝術(shù)的審美特征與人們的審美心理彼此相互輔助。對藝術(shù)來說，只有引起人們的情感共鳴才能夠受到認(rèn)可與重視。本文重點(diǎn)說的是藝術(shù)的審美特征在學(xué)前鋼琴教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。藝術(shù)的審美特征是培養(yǎng)人的情操和人們對藝術(shù)的感知的一種方法和能力。人們可以通過提高自身的藝術(shù)審美水平來更好的鑒賞鋼琴這門藝術(shù)。同時，對學(xué)前鋼琴教育者而言，在進(jìn)行學(xué)前鋼琴教育時，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美特征也是學(xué)前鋼琴教育的重中之重。

二、藝術(shù)的審美特征所達(dá)到的效果

培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美特征是一個長期工作。雖然培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美特征需要花費(fèi)較長的時間，但是其教學(xué)效果的是顯著的。在鋼琴教育中，學(xué)生需要通過藝術(shù)的審美特征來感受作者創(chuàng)作鋼琴曲時的情感以及理解演奏鋼琴曲時應(yīng)該具有的情緒。能夠有效地提高學(xué)習(xí)者的演奏技巧，和學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。同時，提高兒童的藝術(shù)審美素質(zhì)也能夠大幅度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想情操，極大地體現(xiàn)的學(xué)前鋼琴教育的育人效果。在藝術(shù)的審美特征的熏陶下，學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和品德得到了培養(yǎng)，對自身的行為要求也更加嚴(yán)格。同時，藝術(shù)的審美特征還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生創(chuàng)作出具有自身獨(dú)特風(fēng)格的作品。

三、藝術(shù)審美特征在學(xué)前鋼琴教育中的作用

（一）藝術(shù)審美特征能夠大幅度的提高學(xué)前兒童的音樂欣賞水平，為日后高水平的音樂創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。一般來說，學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的有兩個，一個是學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的技術(shù)技巧，一個是提高自身的音樂素養(yǎng)和審美水平。在以文化輸出為主導(dǎo)的二十一世紀(jì)的文化大環(huán)境中，音樂種類繁多并且各類音樂都在隨著社會的進(jìn)步而不斷地發(fā)展深化，對于音樂人來說，只有具備優(yōu)秀的藝術(shù)審美特征，努力提高自身的音樂審美水平才能夠創(chuàng)作出更高水平的音樂作品來。

（二）藝術(shù)審美特征能夠更好的幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧。在鋼琴教育中，演奏者并不單單是學(xué)習(xí)鋼琴的演奏技巧，更多的是自身對鋼琴曲情感的理解和表達(dá)。因此，在對學(xué)前兒童的鋼琴技巧訓(xùn)練中，教師要注意對兒童藝術(shù)審美感知能力的培養(yǎng)，提高兒童的藝術(shù)審美水平。只有這樣，兒童才能夠深入的了解鋼琴曲中所表達(dá)的情感，發(fā)揮演奏技巧，更好的演奏出具有自己獨(dú)特風(fēng)格和特色的作品。

（三）藝術(shù)審美特征能夠體現(xiàn)學(xué)前鋼琴教育的成果。在教師對學(xué)前兒童進(jìn)行鋼琴教育時，教師通常將兒童的鋼琴演奏技巧作為教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)閮和难葑嗉记墒悄軌蛲ㄟ^直接演奏被教師直觀了解的，時教師評判兒童教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但熟練的鋼琴演奏技巧并不是學(xué)前鋼琴教學(xué)的全部內(nèi)容，學(xué)生的藝術(shù)審美能力也是教師教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師對學(xué)生的要求是不僅能夠鑒賞鋼琴演奏，而且還要在鋼琴演奏的過程中表現(xiàn)出藝術(shù)的審美特征。只有這樣，才能證明學(xué)前鋼琴教育的成功。

四、藝術(shù)審美特質(zhì)對學(xué)前鋼琴教育的意義

（一）對學(xué)生的藝術(shù)審美特質(zhì)進(jìn)行熏陶

現(xiàn)代浪漫藝術(shù)的一大象征就是鋼琴，并且鋼琴在現(xiàn)代國際流行時尚中也是出于領(lǐng)先階段的，許多人都認(rèn)為鋼琴是一項(xiàng)高雅的藝術(shù)，尤其是在家長中，他們通常都認(rèn)為教育要從幼兒時期抓起，因此，學(xué)前鋼琴教育在我國悄悄走紅，越來越多的兒童開始學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)前鋼琴教育能夠提高兒童的藝術(shù)審美特征，提高兒童的藝術(shù)審美特質(zhì)能夠有效的提高兒童的教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)效率，并且能夠在一定程度上提高兒童的手動操作水平，提高兒童的涵養(yǎng)。因此，教師在進(jìn)行學(xué)前鋼琴教學(xué)時一定要著重的對兒童的藝術(shù)審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，為兒童未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)音樂活力，創(chuàng)作新型音樂

對于有意要兒童從事音樂專業(yè)的家長來說，藝術(shù)審美特質(zhì)不但能夠?qū)W(xué)習(xí)學(xué)前鋼琴教育的兒童進(jìn)行熏陶，還能夠幫助兒童更好的把握鋼琴演奏的重點(diǎn)，從小就接觸鋼琴，學(xué)生對鋼琴的感情早就不僅僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能了，長時間的學(xué)習(xí)讓他們對音樂的敏感度大大的提高，對流行的把握也是極為精準(zhǔn)的，高水平的藝術(shù)審美特質(zhì)能夠使兒童對萬事萬物都保持著一種新鮮的活力，偶爾得到的靈感都能化為對音樂的創(chuàng)新創(chuàng)作，推動音樂的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)學(xué)前鋼琴的教學(xué)效果

兒童的藝術(shù)審美特質(zhì)與兒童的學(xué)習(xí)能力是有著密切的聯(lián)系的，兒童的藝術(shù)審美水平越高，那么相對應(yīng)的，兒童的學(xué)習(xí)能力就會提高到與藝術(shù)審美水平相對應(yīng)的高度，反之亦然。因此，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美特質(zhì)能夠使兒童的學(xué)前鋼琴的教學(xué)成果得到顯著的提升。培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美水平需要兒童具有水平較高的理解力、觀察力以及自控力，因此，在學(xué)前鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該注重兒童對審美藝術(shù)的領(lǐng)悟，提高兒童的藝術(shù)審美水平，增強(qiáng)學(xué)前鋼琴的教學(xué)效果。

五、在學(xué)前鋼琴教學(xué)教育中體現(xiàn)藝術(shù)審美特征的策略

（一）提高學(xué)前鋼琴演奏者的專業(yè)素養(yǎng)

鋼琴教學(xué)不單單是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，他還是具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力的一項(xiàng)工作。而這種獨(dú)特的藝術(shù)魅力則需要通過高超的演奏技術(shù)來展現(xiàn)。學(xué)前鋼琴教育工作者要在長時間的教學(xué)過程中嚴(yán)格的要求自己，提高自身的專業(yè)能力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)審美水平。首先，學(xué)前鋼琴教育工作者要嚴(yán)格要求自己的演奏技巧，不能因?yàn)榻虒W(xué)對象是學(xué)前兒童就放松標(biāo)準(zhǔn)，對鋼琴演奏中的音速、節(jié)奏、力度、手指靈活度的把握一定要精準(zhǔn)，做到熟記于心；其次，教師應(yīng)該深刻的領(lǐng)悟作品的藝術(shù)審美特征，在教學(xué)演奏中將作品的藝術(shù)審美特征慢慢的教導(dǎo)給兒童；第三，學(xué)前鋼琴教師應(yīng)該對兒童的視奏和聽力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，為兒童未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升兒童的伴奏演奏水平。

（二）提高教師水平，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備

如果對兒童進(jìn)行學(xué)前鋼琴教學(xué)的長期教學(xué)效果的不到有效的提升，那么有兩方面原因可能會造成這樣的結(jié)果：一是學(xué)生不用心；一是教師以及教學(xué)教材方面存在問題。能夠?yàn)殇撉俳逃斔腿瞬诺闹匾緩街痪褪菍W(xué)前鋼琴教育，但是因?yàn)閷W(xué)前鋼琴教育是新興的行業(yè)，各項(xiàng)律法還不完善，因此，有一部分的學(xué)前鋼琴教育學(xué)校并沒有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，甚至有少部分的學(xué)校的學(xué)前鋼琴課程都是由實(shí)踐教師和理論教師制定的。再加上學(xué)校沒有足夠的教學(xué)資源、教學(xué)器材更新?lián)Q代緩慢等種種因素都對學(xué)前鋼琴教育的教學(xué)效果造成了影響，影響學(xué)前鋼琴教育課程培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美水品。因此，學(xué)前鋼琴教育工作者要在進(jìn)行學(xué)前鋼琴教育時配備良好的教學(xué)器材，聘請專業(yè)的教師，提高學(xué)前鋼琴教育的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支擁有良好素質(zhì)的和高質(zhì)專業(yè)素養(yǎng)的師資力量，為我國培養(yǎng)出一批又一批的具有高水平審美特征的音樂人才而努力。

（三）突出學(xué)前鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)：藝術(shù)的審美特征

歸根結(jié)底，家長送孩子去進(jìn)行學(xué)前鋼琴教育的最終目的是培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的審美特征的敏銳度。教師開展提倡學(xué)前鋼琴教學(xué)的目的不但是要提高學(xué)生的演奏能力，為國家培養(yǎng)音樂人才，也是為了能夠系統(tǒng)的、從幼兒開始的提高兒童的藝術(shù)鑒賞與感悟能力。學(xué)前鋼琴教師應(yīng)該針對這些方面，在中國現(xiàn)階段的學(xué)前鋼琴教育基礎(chǔ)上對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，在教學(xué)中突出學(xué)前鋼琴教育的重點(diǎn)：藝術(shù)的審美特征。培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美能力，提高兒童的藝術(shù)審美水平，跟上現(xiàn)代藝術(shù)審美的潮流，為更好的發(fā)展我國的藝術(shù)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

綜上所述，我們應(yīng)該去掉教學(xué)中的功利性，注重強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的藝術(shù)性，培養(yǎng)兒童對審美特征的認(rèn)識，在教學(xué)中對兒童的審美觀進(jìn)行熏陶。為國家培養(yǎng)具有良好審美觀的、高水平審美的未來?xiàng)澚骸?/p>

[1] 張淑芳.淺析學(xué)前鋼琴教學(xué)即興伴奏中音樂理論知識的綜合運(yùn)用[J].音樂時空,2014,07.

[2] 朱翼宇.學(xué)前鋼琴教學(xué)即興伴奏的藝術(shù)價值以及伴奏者的藝術(shù)素養(yǎng)[J].黃河之聲,2015,03.