段 誡

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037000）

鋼琴從三百年前的奢侈品到現(xiàn)在走入普通家庭，普及程度得到了不斷地提高，越來越多的學(xué)生家長愿意通過鋼琴的學(xué)習(xí)來陶冶孩子的情操，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)與藝術(shù)細(xì)胞。鋼琴教學(xué)法作為教學(xué)過程中的重要手段給高校課程建設(shè)帶來了新的思路，實(shí)現(xiàn)了高效的鋼琴教學(xué)，為社會培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。

一、鋼琴教學(xué)法綜述

鋼琴教學(xué)法是高校音樂教學(xué)中最為重要的一種教育手段，給學(xué)生在鋼琴練習(xí)方面帶來了巨大的幫助，也使鋼琴教學(xué)更加簡單易懂。在教學(xué)方面，鋼琴教學(xué)法首先要求老師要擁有鋼琴教學(xué)更加全面﹑更加完善的知識體系，提高自身鋼琴演奏水平和綜合能力，熟知教學(xué)方法，并對實(shí)踐教學(xué)有一定的創(chuàng)新能力；在實(shí)際演練方面，鋼琴教學(xué)法為學(xué)生提供了更加多元化的練習(xí)方法，比如手指的練習(xí)﹑基本曲目的練習(xí)等，在漸進(jìn)過程中提高了學(xué)生的演奏水平，提升了自身的音樂素養(yǎng)，在音樂中培養(yǎng)藝術(shù)氣息，達(dá)到了人才培育的目的[1]。

二、高校課程建設(shè)中鋼琴教學(xué)法的新思路

（一）教學(xué)目標(biāo)上的新思路

與其他教學(xué)方法不同，鋼琴教學(xué)法更加注重對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生在教學(xué)過程中不僅僅是學(xué)會單純地演奏，教學(xué)老師還要能夠通過在語言和行動上的表達(dá)使學(xué)生掌握最基本的鋼琴知識和演奏技巧。作為音樂藝術(shù)生，許多同學(xué)在大學(xué)期間也只是學(xué)會了鋼琴的基本演奏方法，理論知識結(jié)構(gòu)和演奏水平還有待于進(jìn)一步提高。在畢業(yè)之后也許會有很多同學(xué)選擇鋼琴老師這個(gè)職業(yè)，所以僅僅學(xué)會如何進(jìn)行演奏是完全不夠的，更是要全方位的掌握鋼琴理論知識和演奏技巧，達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的，學(xué)會如何教導(dǎo)他人來進(jìn)行鋼琴知識的學(xué)習(xí)和曲目的演奏。

（二）課程設(shè)置上的新思路

鋼琴教學(xué)法是一門理論和實(shí)際相結(jié)合的課程，在課程的安排設(shè)置上不能操之過急。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)由難到易﹑層層遞進(jìn)的過程，沒有誰是天生的演奏家，都是通過一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走過來的。所以，鋼琴教學(xué)首先要在第一階段專注于講授鋼琴理論知識，使學(xué)生徹底的掌握最基本的知識。在第二階段專攻演奏技巧，技巧地完美運(yùn)用得益于扎實(shí)的基本功，在這一時(shí)期通過鞏固基礎(chǔ)知識來發(fā)掘鋼琴演奏過程中的技巧應(yīng)用。待學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和演奏技巧后，在第三階段就可以將鋼琴教學(xué)法引入其中，將鋼琴知識和演奏技巧結(jié)合起來，進(jìn)一步提升鋼琴演奏水準(zhǔn)。

（三）課程內(nèi)容上的新思路

和傳統(tǒng)的課程不同，高校的鋼琴教學(xué)多半以提高演奏水平為主，是一門具有表演性質(zhì)的課程，所以除了基本知識和鋼琴演奏技巧上的教學(xué)，更是要對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，在大場合中不怯場，鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。在面部的情緒變化和肢體的協(xié)調(diào)性上也要有專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正的鋼琴教學(xué)藝術(shù)之美[2]。

三、在高校課程中的應(yīng)用對策

（一）明確教學(xué)目的

在高校教育階段的鋼琴教學(xué)，除了培養(yǎng)更多的鋼琴演奏人才，更重要的一個(gè)目的就是實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的實(shí)用性，以保障學(xué)生的就業(yè)問題。鋼琴教育作為一門藝術(shù)課程，在高校中的就業(yè)率是極低的，許多學(xué)生在畢業(yè)后找不到和本專業(yè)相關(guān)的工作，紛紛走向了其他的職業(yè)道路，從此與鋼琴分道揚(yáng)鑣，浪費(fèi)了大學(xué)所學(xué)，也浪費(fèi)了教育資源，找不到就業(yè)出路，使得專業(yè)的人才得不到合理的安置。所以，鋼琴教學(xué)法在高校教學(xué)中的應(yīng)用就使得學(xué)生在習(xí)過程中通過鋼琴教學(xué)的規(guī)律和獨(dú)特的教學(xué)方式充分的掌握了鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和演奏技巧，通過一遍又一遍地練習(xí)，提高演奏水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握一門技能，學(xué)會如何教導(dǎo)別人學(xué)習(xí)鋼琴，培養(yǎng)出新一代的鋼琴演奏人才，繼而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，讓就業(yè)難問題不再成為阻礙學(xué)生藝術(shù)生涯的門檻。鋼琴教學(xué)法的出現(xiàn)讓高校的鋼琴教學(xué)更加專業(yè)，作為老師來說，鋼琴教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的僵局，督促自己提高專業(yè)素養(yǎng)，在以往的教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行了不斷地知識擴(kuò)充與技巧應(yīng)用，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)與壓力，提高了教學(xué)質(zhì)量，在工作上取得了很大的成就。

（二）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)理論知識與演奏技巧的高度緊密融合，通過鋼琴教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生掌握更加全面﹑系統(tǒng)的基本理論知識和演奏技巧，并通過不斷地練習(xí)，逐步提升自己的演奏水平，形成對鋼琴學(xué)習(xí)的獨(dú)到見解。在教學(xué)過程中，教師要充分利用好鋼琴教學(xué)法，在講授完理論知識后要將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)行具體曲目的演奏，由難到易。在學(xué)生的演奏過程中，老師要仔細(xì)觀察學(xué)生在演奏中遇到的問題和困難，并加以指導(dǎo)和建議，做到在課堂內(nèi)就能解決問題，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。鋼琴藝術(shù)理論是每一個(gè)鋼琴專業(yè)學(xué)生必備的知識體系，鋼琴演奏的技巧和方法應(yīng)用都是在理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步延伸的產(chǎn)物，對理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能使鋼琴教學(xué)更具體系。鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)包括對鋼琴藝術(shù)歷史的了解﹑對鋼琴作品的研究和對鋼琴教學(xué)理論的指導(dǎo)。鋼琴藝術(shù)歷史的學(xué)習(xí)，對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的，使得學(xué)生能夠了解鋼琴的發(fā)展進(jìn)程和藝術(shù)構(gòu)成，也能在學(xué)習(xí)過程中對鋼琴有更深層次上的認(rèn)知；對鋼琴作品的研究是每一個(gè)鋼琴專業(yè)學(xué)生的必經(jīng)過程，在對作品的探索中了解鋼琴藝術(shù)家的生平經(jīng)歷﹑創(chuàng)作背景以及演奏技巧，對比中西方鋼琴曲目的特點(diǎn)，積累大量的鋼琴曲目知識，在演奏過程中能夠得到完美的詮釋，從更高層次上提高鋼琴專業(yè)水平；作為老師來講，可以在鋼琴理論教學(xué)中學(xué)到中西方對于鋼琴作品不一樣的教學(xué)方式和訓(xùn)練方法，使得老師在教學(xué)過程中明確鋼琴教學(xué)目標(biāo)，清晰教學(xué)思路。除了理論上的支持，大量的鋼琴演奏練習(xí)也是必不可少的。在理論知識得到一定的提升后，老師要組織學(xué)生進(jìn)行東西方鋼琴曲目的大量練習(xí)，在不斷地練習(xí)中感受到曲目中包含的感情，體會藝術(shù)家在演奏過程中的演奏技巧與情感起伏變化，豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，提高演奏水平[3]。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)除了基本的基礎(chǔ)知識和演奏技巧的掌握，還要有表現(xiàn)能力和心理素質(zhì)方面的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)不能只是為了學(xué)而學(xué)，還要將所學(xué)到的演奏技巧展示給大家，因而帶有表演的性質(zhì)，所以在鋼琴教學(xué)法的應(yīng)用中就需要對學(xué)生的心理素質(zhì)加以強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生的膽量，在演奏場合中不怯場，遇事隨機(jī)應(yīng)變；在表現(xiàn)力方面，可以邀請專業(yè)的表演老師對學(xué)生的形體﹑形態(tài)﹑面部表情﹑演奏過程中的情緒變化等加以專業(yè)的指導(dǎo)，在更高的層次上增加學(xué)生的演奏表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)高水準(zhǔn)的演奏[4]。在高校之中，學(xué)?？梢越?jīng)常組織鋼琴專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行曲目展演，邀請校內(nèi)校外的專業(yè)老師進(jìn)行觀看和評價(jià)，這樣一方面來講豐富了學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，另一方面也使得學(xué)生鍛煉了膽量，提高了鋼琴學(xué)習(xí)的專業(yè)素養(yǎng)。除了在校內(nèi)進(jìn)行展演之外，校際之間還可以在鋼琴專業(yè)學(xué)生中間舉行演奏大賽，設(shè)置自備曲目和指定曲目的演奏，最終進(jìn)行評比。在比賽中可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校鋼琴專業(yè)學(xué)生之間的交流與互動，在溝通中學(xué)習(xí)到對方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，充分的發(fā)揮臨場應(yīng)變能力，構(gòu)建良好的心理素質(zhì)，對于自己的演奏水平有一個(gè)正確的認(rèn)識，以便于在以后的學(xué)習(xí)和演奏中改變方式方法，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。

四、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)法在高校的課程建設(shè)中是極其重要的存在，在鋼琴教學(xué)中占據(jù)主要地位，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，也為社會輸送了一大批具有高標(biāo)準(zhǔn)﹑嚴(yán)要求的專業(yè)音樂人才，為藝術(shù)界注入了新的活力，也為以后的高校鋼琴教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)道路。

[1]蔡韌.鋼琴教學(xué)法的課程建設(shè)與應(yīng)用研究[J].教育與職業(yè),2010(32).

[2]張錦方.普通高校“鋼琴教學(xué)法”課程教學(xué)實(shí)踐新思路[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015,28(01).

[3]徐向黎.論鋼琴教學(xué)法學(xué)科的性質(zhì)與構(gòu)成[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2013,15(05).

[4]劉琬琬.鋼琴教學(xué)法在高校課程建設(shè)中的探究[J].課程教育研究,2015(20).