趙偉程

（貴州大學馬克思主義學院，貴州貴陽550025）

長征精神融入大學生思想政治教育的路徑分析

趙偉程

（貴州大學馬克思主義學院，貴州貴陽550025）

長征精神集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，蘊含著巨大的思想政治教育價值。將長征精神融入大學生思想政治教育，能夠深化大學生對長征精神的認同，增強大學生為實現(xiàn)“中國夢”努力奮斗的使命感和責任感。其路徑是將長征精神融入大學生日常思想政治教育，融入大學校園文化活動，融入大學生社會實踐。

長征精神；大學生思想政治教育；路徑

長征精神是中國共產(chǎn)黨人在新民主主義革命時期創(chuàng)造的偉大精神史詩，習近平總書記在紀念長征勝利80周年大會上的講話中指出：“偉大長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神?！盵1]長征精神是激勵當代青年奮進的精神動力，“前進道路上，我們要大力弘揚偉大長征精神，激勵和鼓舞全黨全軍全國各族人民特別是青年一代發(fā)憤圖強、奮發(fā)有為，繼續(xù)把革命前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)推向前進?！盵1]

弘揚偉大長征精神，就要將長征精神融入大學生思想政治教育，通過思想政治理論課程的學習，高校校園文化的熏陶，在社會實踐中學習長征沿線紅色文化，從而深化大學生對長征精神的理解與認同，在日常學習生活中自覺踐行長征精神。

一、將長征精神融入大學生日常思想政治教育

高校思想政治教育是提高大學生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的重要路徑之一，將長征精神融入大學生日常思想政治教育，應該從高度重視大學生思想政治教育工作、日常思想政治理論課教學和黨課培訓三方面入手。

1.充分認識長征精神在高校思想政治教育工作的作用

各高校要高度重視長征精神融入大學生思想政治教育工作，積極弘揚和踐行偉大的長征精神。高校黨委、大學生思想政治教育主管部門要通盤考慮、反復醞釀、精心制定融入方案、實施計劃、監(jiān)管流程和考核目標等，保證融入工作順利進行，全方位覆蓋廣大學生的學習和生活。

各高校要加強思想政治理論課教師隊伍建設，引導思想政治理論課教師提高對長征精神的認知水平，不斷完善長征精神的時代內(nèi)涵，不斷為弘揚和踐行長征精神補充新的內(nèi)容。高校教師要掌握好“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”[1]的偉大意義，掌握好“弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路”[1]的基本遵循，掌握好長征精神中蘊含的“堅定信念、追求真理，獨立自主、實事求是，顧全大局、民主團結(jié)，艱苦奮斗、依靠群眾”[2]的基本內(nèi)涵，做到課堂教學與課外實踐相結(jié)合，探索多樣性的教學方法，用長征精神激勵廣大學生堅定馬克思主義信仰，堅定共產(chǎn)主義信念，堅定中國特色社會主義共同理想。

長征精神融入大學生思想政治教育是一項長期且重要的任務，不僅涉及到高校的宣傳動員、教師隊伍的建設，還涉及到校園內(nèi)景觀環(huán)境的改造和教育實踐基地的建設，需要持續(xù)投入大量的人力和財力。各高校要對人員、資金進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好融入任務所需的人力和財力的配套保障工作，有條件的高校還應做到相關經(jīng)費向長征精神融入大學生思想政治教育相關項目上適當傾斜，確保融入工作取得成效。

2.以思想政治理論課為依托，大力宣傳長征精神

高校思想政治理論課是對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的主要渠道，將長征精神融入該課程教學中，能夠強化廣大學生對長征精神的認同，為其判斷是非得失、明確價值取向和做出行為選擇提供價值依據(jù)。

在《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》四門思想政治理論課中，每一門課程都與長征精神存在契合點。

不忘初心，走好新時代的長征路，[2]需要廣大青年掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)，不斷提高實踐能力?！恶R克思主義基本原理概論》可以劃分為馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義三個部分，在教材第二章“認識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律”教學過程中，教師首先應講清楚實踐是認識的基礎、來源、目的、動力和檢驗認識真理性的唯一標準，再結(jié)合教材深入分析紅軍長征的背景，使學生理解認識對實踐能動的反作用。在第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”教學過程中，可以將長征勝利的意義貫穿其中。習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中指出：“歷史是人民創(chuàng)造的，英雄的人民創(chuàng)造英雄的歷史。今天中國的進步和發(fā)展，就是從長征中走出來的?！盵1]通過講授長征勝利的意義，可以加深學生對人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、人民群眾在創(chuàng)造歷史過程中的決定作用和無產(chǎn)階級政黨的群眾路線等知識點的理解，整合長征精神思想政治教育價值的歷史性和現(xiàn)實性。

在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學時，教師應將遵義會議召開的歷史背景、經(jīng)過和內(nèi)容以及紅軍長征中的群眾工作融入其中。在第一章“馬克思主義中國化兩大理論成果”教學過程中，在講授毛澤東思想的形成和發(fā)展時介紹土地革命時期的國內(nèi)背景，對遵義會議召開時紅軍面臨第五次反“圍剿”失敗和長征初期嚴重受挫的困境進行深入講解，幫助學生更好地理解遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折點的歷史意義。在第二章“新民主主義革命理論”教學過程中，應將新民主主義革命道路和基本經(jīng)驗與紅軍長征的過程緊密結(jié)合，使學生對中國革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的道路有更直觀更深刻的理解。

在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的教學中，要按照時間線索對中國革命歷史進行講授。在第四章“開天辟地的大事變”到第七章“為新中國而奮斗”的教學過程中，教師要引導學生從宏觀上理解中國歷史和中國人民為什么選擇馬克思主義、為什么選擇中國共產(chǎn)黨等問題。在第五章“中國革命新道路”的教學過程中，除了講授中國共產(chǎn)黨對革命道路的艱苦探索、中國革命在探索中曲折前進等知識點外，在介紹紅軍長征的歷史過程時還應重點講授紅軍長征中的思想政治工作，通過介紹長征過程中紅一方面軍號召指戰(zhàn)員敢打硬戰(zhàn)、突破封鎖線，嚴格執(zhí)行紀律；紅二、紅六軍團在川滇黔地區(qū)流動游擊時嚴格執(zhí)行黨的民族政策和宗教政策；紅四方面軍進行軍民總動員保證嘉陵江戰(zhàn)役的勝利，1935年5月進入川康地區(qū)后團結(jié)藏族同胞；1936年紅二、紅六軍團在四川甘孜與紅四方面軍會師后轉(zhuǎn)變思想、實行第二次北上迎接三大主力會師等史實，使學生理解和體會思想政治教育在紅軍長征中的“生命線”作用。

堅定的理想信念，克服困難追求真理的革命精神是紅軍長征取得勝利的精神動力，這與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程所倡導的立德樹人目標高度契合。在第一章“追求遠大理想堅定崇高信念”的教學過程中，應將紅軍戰(zhàn)士克服重重艱難險阻戰(zhàn)勝敵人，“決心跟黨走，永做革命人”的感人故事融入其中，引導大學生正確認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。人無精神則不立，國無精神則不強。在第二章“弘揚中國精神共筑精神家園”教學過程中，要將民族精神、時代精神與長征精神相結(jié)合，體現(xiàn)三者的一脈相承和發(fā)展性，引導大學生踐行長征精神中所蘊含的不懼艱難、不怕犧牲和艱苦奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.以黨課為輔助，開展長征精神的專題學習

黨課是每一位中國共產(chǎn)黨黨員的必修課，在高校黨課中增加長征精神的教學比重，對于將大學生培養(yǎng)成“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”[3]有重要意義。

目前各高校所開設的黨員培訓班和入黨積極分子培訓班普遍實行專題授課的教學模式，既能有效兼顧培訓班學員不同專業(yè)的學習背景，又便于對若干重要問題進行深入學習和交流。將長征精神融入高校黨課教學，應該做到以下幾點：首先，開展以“紅軍長征與中國夢”、“長征精神與社會主義核心價值觀”等內(nèi)容為主題的專題講座，邀請在研究長征方面有深厚學術造詣的專家學者授課，通過講座學習，幫助培訓班學員深化長征精神的理解，深入領會長征精神的時代意義。其次，還應開展“長征精神讀書分享交流會”，組織培訓班學員學習黨和國家領導人在紅軍長征周年紀念日的重要講話，學習《西行漫記》、《紅軍長征日記》等國內(nèi)外描寫長征的書籍，學習中央和長征沿線省市檔案館編寫的記錄長征過程的文字資料，如《紅軍長征史》、《紅軍長征在貴州》和《遵義會議前后紅軍政治工作資料選編》等，再通過互相交流、討論等方式分享學習心得，共同進步。最后，各高校還應該豐富黨課教學形式，圍繞長征精神編撰黨課教材，在教材編撰過程中注重融合高校所在地的地域特色，使教材中的案例貼近實際。還要充分利用高校所處地域的長征紀念館等革命遺址開發(fā)特色長征課件，引導學員課后自主閱讀當?shù)貦n案館、博物館的宣傳資料，將課堂教學與非課堂教學相結(jié)合。

二、將長征精神融入大學校園文化活動

校園文化是高校思想政治教育的重要教學資源。中共中央總書記習近平2016年在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人,廣泛開展文明校園創(chuàng)建,開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動,廣泛開展各類社會實踐?！盵4]將長征精神融入大學校園文化活動，就要重視校園環(huán)境建設，使校園環(huán)境與時俱進，使校園精品文化活動緊扣長征主題，重視校園信息化建設，充分利用新媒體宣傳長征精神。

1.把長征精神融入校園環(huán)境建設

校園是廣大學生學習生活的家園，美化校園環(huán)境能夠愉悅青年學子的心情，增加校園文化的影響力和感染力，對大學生學習成長起積極促進作用。[5]校園環(huán)境可以分為地理環(huán)境和人文環(huán)境。

地理環(huán)境是指包括校園內(nèi)教學樓、宿舍區(qū)、湖泊、道路和標志牌等在內(nèi)的景觀環(huán)境。將長征精神融入大學生思想政治教育，校園景觀環(huán)境應該與時俱進，各高校尤其是長征沿線高校在對校園環(huán)境進行進一步規(guī)劃和改造的過程中，應該在環(huán)島、交叉路口等醒目位置設置紅色景觀，如位于貴州省畢節(jié)市的貴州工程技術應用學院在校園內(nèi)放置了周素園和林青的雕像，有助于廣大學生追憶革命先烈光輝歷程，傳承紅色基因，弘揚長征精神。此外，各高校還應在教學樓內(nèi)增加宣傳長征故事的書畫作品，營造長征文化景觀氛圍，通過校園景觀提升大學生對長征精神的認同感。

校園人文環(huán)境主要是指校園內(nèi)的教學資源，包括校史館、圖書館、研究室、書報資料中心等。長征精神融入大學生思想政治教育，從根本上說就是對大學生進行意識形態(tài)教育，校園人文環(huán)境應該緊扣主旋律、弘揚正能量，發(fā)揮價值傳遞的作用，引導大學生融入其中。各高校應充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄和校園刊物等平臺開辟專欄宣傳長征精神，充分發(fā)揮校園人文環(huán)境的價值導向和環(huán)境熏陶作用。

2.重視體現(xiàn)長征精神的校園精品文化活動的開展

各高校要堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，積極策劃和組織開展形式多樣、內(nèi)容新穎并為廣大學生所喜聞樂見的專題講座、學術研討、文體娛樂等校園文化活動，寓教于樂，擴寬長征精神融入大學生思想政治教育的路徑，豐富大學生精神文化生活。如遵義師范學院推出的大型音樂舞蹈史詩《遵義會議放光輝》，用音樂、舞蹈、合唱和獨唱等藝術形式，講述遵義會議的召開和紅軍在遵義轉(zhuǎn)戰(zhàn)時期的故事，向觀眾再現(xiàn)長征時期紅軍在遵義人民幫助下取得遵義大捷、四渡赤水跳出敵人包圍等重大歷史事件的情景。又如由井岡山干部學院、同濟大學和井岡山大學聯(lián)合創(chuàng)編的舞蹈史詩《井岡山》，用《十里送紅軍》、《映山紅》等經(jīng)典紅歌和大量與歷史有關的情景舞蹈，展現(xiàn)井岡山革命時期的重大事件和與紅軍有關的歷史故事。

除用各種藝術形式弘揚長征精神外，長征沿線高校還可以利用長征會師日、長征勝利紀念日和長征途中重要歷史事件紀念日等開展長征精神研討會，為長征精神融入大學生思想政治教育找準切入點、制定階段性和長期性目標、探討融入的具體路徑和措施等問題，為融入工作提供理論層面的具體指導。

3.重視以長征精神為核心的校園信息化建設

要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設，建設長征文化教育傳播平臺，充分發(fā)揮新媒體的作用，運用廣大學生喜愛和易于接受的傳播方式弘揚長征精神。

首先，應該以校園網(wǎng)為基礎構建長征文化教育傳播平臺，建設集思想性、教育性、知識性和趣味性于一體的校園專題網(wǎng)站。通過宣傳長征過程中的感人故事、推薦弘揚長征精神的影視作品和描寫長征的書籍等方式將長征精神中所蘊含的愛國主義和革命主義等崇高精神滲透到大學生群體中，擴大長征精神的輻射面和教育面，增強長征精神的影響力。

其次，要發(fā)揮好新媒體在傳播長征精神中的積極作用，增強長征精神的時代感。隨著新媒體時代的到來，長征精神傳播方式也應該與時俱進，各高校要充分利用微信、微博等新媒體在信息傳遞上能在最短時間抓住公眾注意力的特點，建設“傳承長征精神”的微信訂閱號、百度貼吧和新浪微博社區(qū)，結(jié)合地域特色及時更新紅軍戰(zhàn)士英雄事跡、長征沿線革命遺址參觀指南、長征精神研究優(yōu)秀學術成果閱讀推薦等，將網(wǎng)絡虛擬環(huán)境和大學生學習生活相結(jié)合。

三、將長征精神融入大學生社會實踐

2017年2 月27日，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“要強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動?！盵6]在長征精神融入大學生思想政治教育的過程中深入開展社會實踐活動，有利于廣大學生進一步接觸社會、了解國情，提高實踐能力，踐行長征精神。

1.深入長征沿線開展社會調(diào)查活動

社會調(diào)查是大學生參與社會實踐的重要方式，組織大學生進行社會調(diào)查有助于培養(yǎng)廣大學生的研究能力和實踐能力。各高校要組織學生圍繞“長征精神融入大學生思想政治教育”的主題開展社會調(diào)查。首先，要深入基層訪談健在的老紅軍戰(zhàn)士，與革命斗爭的見證者、參與者進行對話交流，對長征沿途的村鎮(zhèn)等地進行實地調(diào)研，盡可能多地收集長征前后村鎮(zhèn)人口、地貌和建筑等的變化資料，獲得有關長征的第一手材料；其次，要在高校學生中開展問卷調(diào)查，就現(xiàn)階段大學生對弘揚長征精神的意義、踐行長征精神的重要性等問題進行深入調(diào)查，分析長征精神融入校園文化、融入大學生思想政治教育的狀況；最后，要對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分類匯總并運用SPSS軟件對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，深入了解大學生對長征精神的認可度、長征精神對大學生價值觀的影響、高校對長征精神宣傳工作的重視程度和教育方法的創(chuàng)新性等方面，為下一步研究提供數(shù)據(jù)支持。

2.深入開展長征沿線紅色文化參觀活動

各高校要充分利用好所在區(qū)域內(nèi)的長征沿線紅色文化資源，組織學生開展“重走長征路”等活動，重溫長征歷史，感悟長征精神。要積極組織學生參觀如寧夏固原市將臺堡紅軍會師紀念館、四川省紅軍長征紀念館和紅軍飛奪瀘定橋紀念館、貴州省遵義市遵義會議紀念館和云南省曲靖市紅軍烈士陵園等長征沿線革命遺址，追尋紅軍長征的足跡，感受紅軍長征的歷史，親身體會在物質(zhì)匱乏、環(huán)境艱苦的戰(zhàn)爭條件下紅軍是如何堅守共產(chǎn)主義信仰勝利完成長征的。通過參觀學習活動接受長征精神中所蘊含的愛國主義、艱苦奮斗等革命精神的洗禮，接受紅軍戰(zhàn)士“風雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅；官兵一致同甘苦，革命理想高于天”[1]堅定信念的熏陶。緬懷先烈，不忘初心，感受精神的力量，走好新時代的長征路。[2]

3.大力創(chuàng)建長征精神教育實踐基地

各高校要與當?shù)卣?、軍政部門開展合作，加大長征沿線紅色文化資源的開發(fā)和保護，以長征沿線革命遺址為依托，建立長征精神教育實踐基地。如2015年6月紅軍長征精神全國首家院校式傳承基地阿壩長征干部學院正式掛牌成立，該學院依托阿壩州豐富的紅軍長征紅色文化資源，重點突出“爬雪山、過草地”等體驗式教學。此外，長征精神教育實踐基地要將弘揚長征精神與愛國主義教育相結(jié)合，定期組織學生到實踐基地參觀學習，在實踐基地舉行大學生入黨宣誓活動、理想信念主題教育活動等，使長征精神通過各類莊嚴肅穆的活動內(nèi)化到廣大學生心中。要以實踐基地為依托進一步加強長征精神相關理論研究，鼓勵大學生從社會學、歷史學和教育學等學科視角出發(fā)，充分發(fā)揮其所學專業(yè)的優(yōu)勢和長處，從不同角度提高對長征精神的認知，提高分析問題和解決問題的能力，增強長征精神的時代感和號召力，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感和責任感。

結(jié)語

長征精神集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，是民族精神的重要組成部分，是進行大學生思想政治教育的重要教學資源。將長征精神融入大學生思想政治教育，要依靠高素質(zhì)的教師隊伍，以思想政治理論課為依托、以黨課為輔助，對大學生進行愛國主義、道德規(guī)范、理想信念和價值觀教育；要通過校園環(huán)境潛移默化的影響、校園精品文化活動的開展和校園信息化建設工作，不斷創(chuàng)新大學生接受長征精神教育的載體；還要開展一系列富有教育意義的社會實踐活動，使長征精神的弘揚最終落實到實踐層面，讓廣大學生真正成為中國特色社會主義的建設者和接班人。

[1]習近平.在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話[N].人民日報，2016-10-22（02）.

[2]裴恒濤.征程萬里，不忘初心[N].中國教育報，2016-10-13（05）.

[3]胡錦濤.致中國青年群英會的信[N].人民日報，2007-05-05（01）.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[5]格日樂圖.“中國夢”主題教育融入大學生思想政治教育途徑研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2013，（5）：60-63.

[6]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-28（01）.

The Path Analysis of the Long March Spirit in College Students'Ideological and Political Education

ZHAO Wei-cheng
(School of Marxism,Guizhou University,Guiyang 550025,China)

The spirit of the long March embodies the fine tradition and style of the communist party of China,and contains great value of ideological and political education.Integrating the long March spirit into the ideological and political education of college students can deepen the identification of the spirit of the long March,and enhance the sense of mission and responsibility of college students to realize the"China dream".Its path is to integrate the long March spirit into the daily ideological and political education of college students,integrate into the university campus cultural activities,and integrate into college social practice.

Long March spirit;ideological and political education of college students;path

G641

A

1009-3583（2017）-0007-05

2017-03-18

趙偉程，男，云南大理人，貴州大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。

（責任編輯：婁 剛）