□李支國

（株洲日報社，湖南 株洲 412007）

新聞評論觀點淺說

□李支國

（株洲日報社，湖南 株洲 412007）

對于新聞評論來說，觀點就是作者要表達的中心論點，就是評論的文眼和靈魂。沒有觀點的評論，讓人云山霧罩不知所云，再美妙的文字也只能成為一堆漂亮的空話、廢話，沒有任何意義。換句話說，一篇好的評論，除了要有文采，更要有鮮明而深刻的觀點，給人以思想上的啟迪。

多思才有敏感

平常與年輕的記者編輯們交流，感到大家對寫評論有個普遍的困惑，就是面對眾多的新聞事件，卻不知道要寫什么、說什么，有“老虎吃天無從下嘴”的感覺。這說明，其實很多人有寫作評論的愿望，但是很難找到自己的評論觀點。

確實，評論作者在動筆之前，必須先思考清楚：我要評論的觀點是什么，我想通過評論告訴受眾什么？如果這個問題沒想好、沒想清，那就不要急于動手。因為寫任何文章都是此理：寫什么，遠比怎么寫更重要。

如果說一個合格的新聞記者要具備新聞敏感，那么，從一個新聞事件中，找到評論角度，表達新穎的觀點，闡發(fā)深刻的主題，這就是評論敏感。

如何培養(yǎng)評論敏感？一個重要的基本功，就是多開動腦筋，多思多悟。

有人說，思想是媒體的至高境界，思考是記者的制勝法寶。延安時期，毛主席為《新中華報》題詞“多想”，就是勉勵報紙工作人員多動腦、多分析。

從本質(zhì)上來說，新聞事實是客觀的，新聞評論是評說、議論，是評論作者對客觀新聞事實的認識分析、判斷評價，有鮮明的主觀性?？陀^事實不可改變，主觀認知能力卻可以培養(yǎng)、提高。作為黨報評論撰寫者，要善于運用馬克思主義新聞觀的立場、觀點和方法，煉就一雙看清事實、分析問題的“慧眼”，學會透過客觀事物本身與表象，看到其背后本質(zhì)性、辯證性、規(guī)律性、邏輯性以及傾向性、關(guān)聯(lián)性的東西。

當別人還在看“熱鬧”，你卻看出了“門道”。當感性的認識通過不斷的思考積累，上升到理性思維的層面，進而觸發(fā)你“想說”“要說”的開關(guān)，形成強烈的寫作評論的沖動欲望，事實上，這時候你的評論敏感已經(jīng)水到渠成了。

深入才能深刻

新聞評論的觀點，首先要鮮明突出。提倡什么，反對什么，讓人一目了然，不要含含糊糊，讓人霧里看花、燈下猜謎。其次要有時代性、針對性，對現(xiàn)實社會有針砭、借鑒、提示、啟發(fā)、預(yù)警等作用，不要無病呻吟。此外關(guān)鍵一點，觀點要深刻、新穎，讓人眼睛為之一亮、精神為之一振，觀點老掉牙，評論很難吸引人。

深刻的觀點，來自對事實的深入認識和準確把握。在別人停止思考的地方繼續(xù)思考，才能看到別人看不到的，想到別人想不到的，說出別人說不出的，寫出別人筆下沒有的。

2009年，株洲紅旗高架橋在拆除時發(fā)生垮塌事故，全國各地媒體蜂擁而至密集報道、連續(xù)評論，追問地方政府有沒有預(yù)案、為何不封閉施工、施工單位具不具備資質(zhì)等等。央視《今日觀察》節(jié)目制作播出了評論節(jié)目《一座橋的“非正常死亡”》，從一個新角度提出了一個新觀點。評論員在節(jié)目中說到，我國建設(shè)速度非?？?，關(guān)于建設(shè)的標準更多，但是關(guān)于拆除的標準欠缺，怎么拆橋還沒有標準。這自然引起觀眾的深思：誰都可以拆，才是拆橋工程的最大制度性安全隱患？如何保證別的地方拆橋拆樓不再發(fā)生類似的事故？從而得出評論節(jié)目的觀點：政府層面的制度設(shè)計要完善，城市建設(shè)與管理必須由專業(yè)人才、具有專業(yè)精神的人來干。

排開災(zāi)難事故責任的瓜葛糾纏，看到問題的關(guān)鍵癥結(jié)，進而提出解決問題的建設(shè)性辦法，體現(xiàn)了央視評論員思考的深度、看問題的多維度。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入再深入，才能讓評論觀點變得深刻。

集中才會鮮明

打仗講究“傷其十指不如斷其一指”，評論亦是如此。觀點必須集中，多用“單刀”，少放“連珠炮”。一篇評論文章，篇幅畢竟有限，想面面俱到，什么都說一下，設(shè)很多靶子，論說的力量勢必分散，結(jié)果就會適得其反。

觀點越集中，就會越鮮明，給人印象越深。《衡陽晚報》的評論《漠視生命是最可怕的沉淪》就是典型的一例。

2015年，湖南邵東縣接連發(fā)生兩起少年殺死老師的惡性案件，各級媒體從案件的誘因分析，從加強校園安全防范的必要性、整治違規(guī)網(wǎng)吧的緊迫性、校內(nèi)商店存在的合理性等角度進行了不少評論。這些問題都很重要，當然都值得評論，但是《衡陽晚報》的評論緊扣記者采訪涉案少年時的一段對話來評——少年說：“我從來沒把他（被害老師）的命放在心上。”還說，他自己的理想生活是“一個人住，看小說，混吃等死”。

一個18歲的青少年，在漠視別人生命之時，竟然同樣視自己的生命如草芥，說明在廣大學生中開展生命教育多么現(xiàn)實、多么迫切。評論就此展開論述，觀點不枝不蔓高度集中，非常鮮明。該評論在同題評論中脫穎而出，獲得2016年中國新聞獎一等獎。

相反，有通訊員投來一篇《青少年上網(wǎng)別上癮》的評論稿，想通過對一初中學生逃學上網(wǎng)的一則新聞進行評論，對青少年沉迷網(wǎng)吧進行警示。但稿件對這位學生上網(wǎng)上癮的原因這一新聞事件缺乏準確把握，評論觀點相當分散。稿件的最后，從家庭教育方式、青少年自我心理調(diào)節(jié)、公安機關(guān)執(zhí)法，甚至不要給小孩零花錢等8個方面羅列了“解決措施”，看似什么都說到位了，實際上等于什么都沒說，稿件自然很難采用。

這樣的“萬花筒”式評論，我們記者編輯在寫作時也應(yīng)注意避免。

（編輯：高秉喜）