賈洪洲

（河南科技學(xué)院體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453002）

青少兒余暇體育研究回顧與展望

賈洪洲

（河南科技學(xué)院體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453002）

本文通過對(duì)1982—2016年學(xué)界關(guān)于青少兒余暇體育研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與分析，結(jié)果表明，35年來青少兒余暇體育研究可分為4個(gè)階段。目前研究卓有成效，但也存在著研究隊(duì)伍不穩(wěn)定、研究方法單一、研究對(duì)象范圍窄等局限性。構(gòu)建青少兒余暇體育服務(wù)體系和提升青少兒余暇體育參與質(zhì)量將成為后續(xù)研究的2項(xiàng)重要議題。

青少兒；余暇體育；研究展望

隨著社會(huì)發(fā)展，教育改革步伐加大。我國青少兒擁有可供自由支配的余暇時(shí)間接近全年的1/2，如果說學(xué)生在校期間過多的時(shí)間放在文化課學(xué)習(xí)而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)不足的話，那么節(jié)假日等余暇時(shí)間可以使學(xué)生體育需求得到充分彌補(bǔ)。事實(shí)上，學(xué)生余暇時(shí)間被電腦、電視、各種培訓(xùn)班占據(jù)著，加上缺乏科學(xué)、合理規(guī)劃，學(xué)生正常生活方式在余暇時(shí)間被打亂，晚睡晚起，各種零食代替主食，尤其是經(jīng)過寒、暑兩個(gè)長假，學(xué)生體重明顯上升，體能素質(zhì)明顯下降。可以說，本應(yīng)該成為彌補(bǔ)學(xué)生鍛煉不足、達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的余暇時(shí)間反而加劇了這一問題的存在。體育學(xué)界對(duì)青少兒余暇體育進(jìn)行了廣泛研究，取得了豐碩的研究成果。筆者收集余暇體育相關(guān)專著4部、期刊論文203篇、碩士學(xué)位論文16篇和會(huì)議論文1篇，對(duì)收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)研讀，梳理，總結(jié)成果、分析不足、找出后續(xù)研究新的生長點(diǎn)，以期為該領(lǐng)域向縱深研究提供參考。

1 青少兒余暇體育研究回顧

通過對(duì)收集到的文獻(xiàn)資料分類、研讀、分析認(rèn)為，我國青少兒余暇體育研究經(jīng)歷了4個(gè)階段。

第1階段（1982—1990年）：余暇體育研究孕育期。20世紀(jì)80年代，隨著我國生產(chǎn)力的發(fā)展，人們開始從繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)中解放出來，必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短，剩余勞動(dòng)時(shí)間逐漸增加，余暇的概念在生活中日益得到體現(xiàn)。體育和余暇這對(duì)天然內(nèi)在聯(lián)系的概念在生產(chǎn)力快速發(fā)展的背景下自然結(jié)合在一起，一些學(xué)者敏銳地覺察到這一現(xiàn)象，并對(duì)其展開研究，代表人物與觀點(diǎn)有張振亭在1982年提出：“余暇是一種財(cái)富，而參加體育活動(dòng)是占有余暇財(cái)富的極好手段。”牛犢在1990年提出：“體育是余暇內(nèi)容中最值得推薦和最值得倡導(dǎo)的節(jié)目?！睆纳鲜鰧W(xué)者的論述中可以看出，這一時(shí)期余暇體育概念雖未明確提出，但對(duì)體育在余暇時(shí)間的重要地位達(dá)成共識(shí)，余暇體育研究領(lǐng)域初見端倪。

第2階段（1991—2000年）：余暇體育基本理論框架形成期。一個(gè)研究領(lǐng)域的形成首先要對(duì)核心概念有明確的表述。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，學(xué)界開始以余暇時(shí)間中的體育活動(dòng)為研究對(duì)象展開基本理論研究。在核心概念表述上雖有余暇運(yùn)動(dòng)、娛樂體育、休閑體育等不同說法，但主流還是采用了余暇體育，具體定義有林志超（1994年）認(rèn)為：“余暇體育是工作、學(xué)習(xí)之余開展的群眾性體育活動(dòng)，具有內(nèi)容豐富、自由度大、隨意性強(qiáng)，趣味性高、參與面廣等特性?！庇跐?998年）認(rèn)為：“余暇體育應(yīng)該是一種體育思想，是體育文化的時(shí)代性反映?！边@一時(shí)期學(xué)界主要明確了余暇體育概念、特點(diǎn)、分類，余暇體育與娛樂體育、休閑體育、學(xué)校體育概念區(qū)別與聯(lián)系等問題，為后續(xù)研究奠定了基本理論框架。

第3階段（2001—2009年）：青少兒余暇體育開展現(xiàn)狀調(diào)查熱點(diǎn)期。隨著余暇體育基本理論框架形成及余暇體育實(shí)踐蓬勃開展，越來越多學(xué)者聚焦在青少兒這一特殊群體的余暇體育上，形成了青少兒余暇體育研究快速發(fā)展期：（1）從研究數(shù)量看，以余暇體育為篇名的203篇論文中有137篇是這一時(shí)期發(fā)表的，占67%；其中16篇碩士論文中有12篇是這期間完成的，占75%。（2）從研究質(zhì)量來看，余暇體育相關(guān)研究成果發(fā)表在核心期刊的有34篇，這一時(shí)期有25篇，占74%。（3）從研究范式看，以量化研究為主；從具體研究方法看，主要采用問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。（4）從研究方法看，以質(zhì)化研究范式為主，多采用文獻(xiàn)研究法、訪談研究法等。（5）從研究結(jié)果看，這一時(shí)期學(xué)界對(duì)青少年余暇體育研究從學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府4個(gè)角度入手，提出建設(shè)公共體育平臺(tái)、服務(wù)體系等措施。

第4階段（2010年至今）：青少兒余暇體育研究深化期。2010年以來，以青少兒余暇體育為篇名的研究成果雖然不多，但以青少兒體育為主題的研究成果從研究內(nèi)容來看，其指向的不是在校學(xué)習(xí)時(shí)間的體育參與，而是課余時(shí)間的體育參與，其實(shí)質(zhì)是余暇體育參與。

2 青少兒余暇體育研究評(píng)析

2.1 青少兒余暇體育研究成績

學(xué)界經(jīng)過35年廣泛而深入地研究，取得了卓有成效的探索，確立了體育在余暇時(shí)間的重要地位，開拓了余暇體育研究領(lǐng)域，形成了余暇體育概念、特征、分類等基本理論框架，掌握了我國青少兒學(xué)生余暇體育開展基本現(xiàn)狀及影響因素，正在努力研究和建設(shè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府在內(nèi)的青少兒余暇體育公共服務(wù)體系。豐碩的研究成果對(duì)人們觀念更新、政策制定、余暇體育開展、學(xué)術(shù)交流等都具有重要而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

2.2 青少兒余暇體育研究不足

2.2.1 研究隊(duì)伍不穩(wěn)定 穩(wěn)定的研究隊(duì)伍、有影響力的領(lǐng)軍人物既是提升研究成果質(zhì)量的保證，也是該研究領(lǐng)域成熟的標(biāo)志。洛特卡定律又稱倒數(shù)平方定律，描述的是科技工作者人數(shù)與所著論文之間的關(guān)系，可以反映一定時(shí)期、某一主題領(lǐng)域的文獻(xiàn)作者分布情況。該定律指出，寫一篇論文作者的數(shù)量約占所有作者數(shù)量的60%，寫n篇論文的作者數(shù)量約為寫一篇論文作者數(shù)量的1/ n2。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，1982—2016年余暇體育相關(guān)研究作者171人，個(gè)人發(fā)文數(shù)量在1～4篇之間，人均發(fā)文數(shù)量1.19篇，其中發(fā)文最多的1人（4篇），發(fā)文1篇者158人，占92%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于60%；發(fā)2篇的為8人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)1篇的1/4（39人）；發(fā)3篇的4人，低于發(fā)一篇的1/9（17人），發(fā)4篇的1人，低于發(fā)1篇的1/16（10人）。普賴斯定律以發(fā)文量來確定核心作者，其公式為M=0.749（Nmax）1/2，其中M是核心作者發(fā)文量，Nmax為最高產(chǎn)作者發(fā)文量。根據(jù)公式得出青少兒余暇體育研究發(fā)表2篇及以上論文可稱之為核心作者，統(tǒng)計(jì)顯示共有13人，發(fā)文32篇，占總文章量的16%，較普萊斯定律核心作者發(fā)文總量為論文總數(shù)的50%相距甚遠(yuǎn)。由此可見，在此方面研究的核心作者數(shù)量明顯不足。通過洛特卡定律和普賴斯定律分析發(fā)現(xiàn)，青少兒余暇體育研究領(lǐng)域尚未形成穩(wěn)定的研究隊(duì)伍，缺乏核心作者，尤其是有影響力的帶頭人。從近期看，反映出當(dāng)前研究的局限性，從長遠(yuǎn)看，也制約該領(lǐng)域可持續(xù)的深入研究。

2.2.2 研究方法單一 研究方法是研究過程中所運(yùn)用的工具和手段，直接影響著學(xué)術(shù)規(guī)范與研究質(zhì)量。青少兒余暇體育屬于體育社會(huì)學(xué)范疇，其母學(xué)科社會(huì)學(xué)擁有成熟的研究方法和豐富的理論。通過對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，定量研究以問卷調(diào)查法為主，多數(shù)是將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的百分比統(tǒng)計(jì)，鮮有研究應(yīng)用回歸分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程分析、模型構(gòu)建等數(shù)學(xué)工具。定性研究以文獻(xiàn)研究法為主，少數(shù)研究采用個(gè)案研究、參與式調(diào)查，運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論分析和解釋青少兒余暇體育現(xiàn)象的研究也不多見。研究方法的單一直接制約著研究的質(zhì)量和深度，如在第3階段對(duì)余暇體育現(xiàn)狀研究，雖然涉及到地區(qū)不同，但基本上都是以問卷調(diào)查法，調(diào)查內(nèi)容大同小異，研究結(jié)論趨于一致。

2.2.3 研究對(duì)象覆蓋面窄 青少兒包括3～6歲的兒童、7～14歲的少年和15～35歲的青年，貫穿了從幼兒園到大學(xué)整個(gè)學(xué)校教育，不同年齡段學(xué)生余暇體育參與行為和影響因素具有明顯的區(qū)別，然而，現(xiàn)有文獻(xiàn)中研究大學(xué)生75篇（核心期刊14篇）、中學(xué)生17篇（核心期刊1篇）、小學(xué)生2篇（無核心期刊）。中小學(xué)階段是學(xué)生體育興趣、能力與身體發(fā)育的關(guān)鍵期，為終身體育和健康奠定基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)階段余暇時(shí)間多、學(xué)生自主開展活動(dòng)能力薄弱，更應(yīng)該引起高度重視，遺憾的是這一階段余暇體育沒有得到深入研究。

3 青少兒余暇體育研究展望

青少年余暇體育具有廣闊研究空間的“富礦”在廣度和深度方面均未得到充分的挖掘，結(jié)合現(xiàn)有研究不足和國內(nèi)外研究趨勢，在余暇時(shí)間日漸增多、余暇體育觀念深入人心的背景下，構(gòu)建余暇體育服務(wù)體系和提升余暇體育參與質(zhì)量將成為后續(xù)研究的兩項(xiàng)重要議題。

3.1 構(gòu)建人人、時(shí)時(shí)、處處參與余暇體育的服務(wù)體系

“人人”是指關(guān)注所有青少兒，具體包括大、中、小、幼不同年齡段的學(xué)生；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城市與農(nóng)村不同區(qū)域?qū)W生；不同體育基礎(chǔ)、不同體育愛好、身體健康與障礙等不同類型學(xué)生。尤其是小學(xué)生、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生、體育基礎(chǔ)薄弱學(xué)生、身體有障礙學(xué)生更應(yīng)引起學(xué)界研究重視?！皶r(shí)時(shí)”是指涵蓋余暇的任何時(shí)間段，具體包括平時(shí)放學(xué)后，周末、法定節(jié)假日和寒暑假的上午、下午和晚上等時(shí)間。“處處”是指在學(xué)校、社區(qū)、各種公共體育場所等都可以使青少兒便利的參與余暇體育活動(dòng)。不同類型學(xué)生、不同余暇時(shí)間、不同渠道的余暇體育參與規(guī)律相差很大，不能一概而論，后續(xù)研究將有針對(duì)性，打破統(tǒng)一化、群體化特征，體現(xiàn)差異化、個(gè)體化特征。

3.2 提升青少兒余暇體育參與質(zhì)量

建設(shè)青少兒余暇體育服務(wù)體系不是最終目的，其目的是要充分利用和發(fā)揮其功能，真正使青少兒在參與余暇體育過程中放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成健康生活方式，提高生活質(zhì)量。因此，在青少兒余暇體育服務(wù)體系加快建設(shè)的同時(shí)，提升青少兒余暇體育參與質(zhì)量的議題自然應(yīng)運(yùn)而生。圍繞著該議題，家庭體育、社區(qū)體育、體育業(yè)余培訓(xùn)、學(xué)校組織的校外體育活動(dòng)、學(xué)生自發(fā)組織的體育社團(tuán)、企業(yè)贊助的各項(xiàng)青少兒體育賽事等路徑將走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和法制化的軌道。

4 結(jié) 語

為構(gòu)建人人、時(shí)時(shí)、處處參與余暇體育的服務(wù)體系，切實(shí)提升青少兒余暇體育參與質(zhì)量，需要包括學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府相關(guān)部門共同協(xié)作，學(xué)生、家長、教師、社會(huì)體育指導(dǎo)員、管理者等眾多人員參與，涉及到場地器材、制度建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)等內(nèi)容，為此將衍生出眾多議題，如青少兒余暇體育服務(wù)體系的供給、均等化、法制化、服務(wù)滿意度、國外經(jīng)驗(yàn)介紹等。隨著研究的開展，議題逐漸突破，青少兒余暇體育理論與實(shí)踐得到深入開展，在青少兒成長過程中發(fā)揮重要作用。

[1]張振亭.請(qǐng)占有這筆財(cái)富—小議余暇[J].體育博覽，1982（2）：9.

[2]牛犢 .論余暇 [J].體育與科學(xué)，1990（1）：13-15.

[3]林志超，季克異.余暇體育[M].成都：成都科技大學(xué)出版社，1994：1.

[4]于濤.余暇體育研究的理論框構(gòu)[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（3）：6-11.

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1674-151X（2017）14-038-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.020

投稿日期：2017-05-20

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15YJC890011）。

賈洪洲（1978—），講師，博士，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：青少兒體育、學(xué)校體育。