胡 新

（518172 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院 廣東 深圳）

學術(shù)園地

加強高職院校法律教育的幾點思考

胡 新

（518172 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院 廣東 深圳）

黨的十八大報告提出“全面推進依法治國”，“加快建設(shè)社會主義法治國家”戰(zhàn)略方針，高職學生既是國家經(jīng)濟發(fā)展的一支重要力量，也是建設(shè)社會主義法制國家的參與者和見證者。然而，由于主客觀方面的原因，高職院校的法律教育存在諸多現(xiàn)實問題，已越來越成為高職學生的素質(zhì)發(fā)展的短板，不僅影響到學生就業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量，而且關(guān)系到國家高技能人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)引起了越來越多關(guān)心高職教育人士的關(guān)注和思考。本人從高職院校法律教育的現(xiàn)狀著手，闡述高職院校法律教育的問題和缺失，從教學手段、教學內(nèi)容、教學方式等方面提出改進建議。

高職院校；法律教育；問題；建議

一、高職院校法律教育的現(xiàn)狀和存在的問題

1.法律教育從屬于思想政治教育，法律教育重視不夠

相對于法律教育的重要性和必要性而言，無論是高職院校、授課教師還是高職學生對法律教育應(yīng)該說都存在一定程度的重視不足。尤其是學生，往往都認為只要自己遵紀守法，不做違法亂紀的事情就可以了，不需要學習法律知識。目前，高職院校法律教育的普遍做法是將法律教育納入道德教育或思想政治教育的范疇，沒有獨立的法律課程，法律教學涵蓋于《大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程中。法律教育從屬于道德教育或思想政治教育的認識及定位是不大合理的。運用道德教育或思想政治教育的套路來開展法律教育，法律教育核心的系統(tǒng)性、規(guī)范性、邏輯性、科學性等無從體現(xiàn)，難以達到法律教育的真正目的。

2.學生法律基礎(chǔ)薄弱，規(guī)則意識亟待加強

高職學生多為文化基礎(chǔ)薄弱的學生，大多數(shù)學生學習習慣差，紀律觀念及規(guī)則意識不強，自我管理能力不足。對絕大多數(shù)高職學生而言，高職畢業(yè)之后將開始個人的職業(yè)生涯，高職教育往往是他們?nèi)松邮芟到y(tǒng)教育的最后的一個階段。良好習慣的培養(yǎng)，行為規(guī)范的養(yǎng)成不僅關(guān)系到學生在校期間學習和生活，更關(guān)系到高職學生就業(yè)和適應(yīng)社會的進程。行為規(guī)范性的養(yǎng)成恰恰是法律教育的核心價值，也恰恰是高職學生亟需加強的一環(huán)。

3.教學內(nèi)容不能完全滿足學生成長和發(fā)展的實際需要

現(xiàn)行高職院校法律教育統(tǒng)一使用普通高校法制教育課程統(tǒng)編教材《大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程》，內(nèi)容龐雜，沒有緊密貼合學生學習、生活、就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的實際需要，針對性不足，實用性不強。同時，也沒有結(jié)合高職院校的辦學特點。不同于本科院校強調(diào)較扎實地掌握學科的基礎(chǔ)理論，高職教育強調(diào)培養(yǎng)學生的動手能力和實際解決問題的能力，突出“能用為度”、“實用為本”。因此，高職院校法律教育內(nèi)容應(yīng)以學生學習、生活、就業(yè)等為主線，也可以與專業(yè)培養(yǎng)方向相結(jié)合。

4.教育手段單一，教學效果有限

高職院校法律課堂教學中往往遵循一般理論課的傳統(tǒng)授課模式，教師更多的是機械式教授法律理論，學生被動接受理論灌輸，對所學內(nèi)容缺乏主動探究精神和感同身受，往往是死記硬背，應(yīng)付考試，學生學習主動性、參與性不足，學生課堂學習主體作用無從體現(xiàn)，教學效果偏離高職院校法律教育的目的。另外，高職院校除了《大學生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程教學外，缺乏其他形式的法律教育手段，校園法律教育文化氛圍不足。

二、加強高職院校法律教育的建議

1.對高職院校法律教育要重新定位

做好高職院校法律教育，首先要對法律教育進行重新認識和定位。道德教育與法律教育均系屬于社會價值教育范疇，是兩種重要的社會調(diào)控手段。 同時，道德教育與法律教育的區(qū)別也是顯而易見的。從調(diào)整方式上講，道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界，法律教育重在規(guī)范人的外在行為。對社會個體的規(guī)范或調(diào)整包括思想和行為兩個方面，因此，法律教育與道德教育應(yīng)是互為補充，相輔相成的，并不存在法律教育從屬于道德教育的問題。高職院校需要建構(gòu)一個體系完整且地位獨立的法律教育安排。

2.法律教育的內(nèi)容設(shè)置要調(diào)整

基于對高職院校法律教育的重新定位和認識，法律教育的內(nèi)容應(yīng)當與建設(shè)和諧社會、法治社會的總體目標相一致，與高職院校培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的、高技能型人才培養(yǎng)目標相吻合。這就需要高職院校法制教育的內(nèi)容進行系統(tǒng)、科學地規(guī)劃和安排。應(yīng)以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，以時代發(fā)展為背景，以高職學生成長和發(fā)展需要為抓手，教育內(nèi)容既應(yīng)當包括憲法、民法、刑法、行政法等部門法等法律通識教育，也應(yīng)當包括勞動法、合同法、知識產(chǎn)權(quán)保護法、消費者權(quán)益保護法及婚姻法等實用法律內(nèi)容。此外，可以結(jié)合高職院校的特色，以選修課的形式開展相關(guān)特色法律課程作為補充，例如，可以針對物流專業(yè)的學生開設(shè)物流管理相關(guān)的法律法規(guī)課程。

3.法律教育的手段要創(chuàng)新

從課堂教學來講，要突出案例教學和互動式教學。教師可通過鮮活的案例，引導(dǎo)學生對案例進行討論和分析，強化學生對法律知識的理解，開拓學生的思維，提高學生法律知識應(yīng)用能力。教師應(yīng)該鼓勵學生大膽提問，引導(dǎo)學生主動思考與探索，提出自己的觀念和見解。通過鼓勵、引導(dǎo)，提高學生學習積極性和自信心。如果學生有錯誤的理解，教師要及時糾正，全面提高學生的法律知識理解、應(yīng)用能力。案例教學可以和小組學習的方式相結(jié)合，通過小組學習、討論，相互促進和提高。

組織模擬法庭同樣是一種很好的教學手段。通過組織學生扮演法庭中的相關(guān)角色，讓學生感受到法庭的威嚴，熟悉訴訟程序。模擬法庭不僅可以幫助學生理解和運用相關(guān)法律知識，同時能夠提高學生的表達能力、創(chuàng)新意識。

高職院校還可以通過組織法律主題征文活動、演講比賽、辯論賽、設(shè)立高校法律援助中心，法律熱線，創(chuàng)建法律宣傳教育微信公眾號等各種形式，開展豐富多彩的法律教育活動。

三、結(jié)束語

高職院校的法律教育要客觀準確定位，創(chuàng)新教育內(nèi)容，豐富教育手段，激發(fā)學生學習法律的興趣和積極性，全面提高法律教育成果，為學生今后的學習和發(fā)展打下良好的法律基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好法律素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

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胡新（1975～ ），男，湖北省浠水縣人，民族：漢，職稱：助教，學歷：本科。