論壇式教學(xué)在黨員干部培訓(xùn)中的應(yīng)用

■祁 祁

教學(xué)模式創(chuàng)新是新形勢下提升干部教學(xué)水平的關(guān)鍵，是黨員干部教育培訓(xùn)事業(yè)得以發(fā)展的生命所系。近年來，教學(xué)模式創(chuàng)新取得了積極成效，繼互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)多種教學(xué)方式之后，論壇式教學(xué)這種新型的教學(xué)模式的出現(xiàn)，為黨員干部教學(xué)工作者搭建了分享經(jīng)驗、相互啟發(fā)的堅實平臺，對不斷提升教學(xué)創(chuàng)新能力、提升教學(xué)效果等作出了有益的嘗試。

論壇式教學(xué)；黨員干部培訓(xùn)

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而建立起來的相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動程序。教學(xué)模式形式多樣，無論哪種，其終極目的，都是為了提升教學(xué)效果。近年來，新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，論壇式教學(xué)以其形式易達到專題教學(xué)的目的，模式新穎、可塑性強，更符合干部教學(xué)的特點而受到認可。

一、論壇式教學(xué)及其特點

論壇式教學(xué)是繼研討式、案例式、情景式、辯論式教學(xué)之后又一次教學(xué)模式創(chuàng)新。它是在傳統(tǒng)講授的基礎(chǔ)上，以論壇方式進行專題教學(xué)。具體來講，是經(jīng)過主持人（通常是該專業(yè)課程的教師團隊）在對所講授內(nèi)容進行選擇、提煉、加工的基礎(chǔ)上，課堂安排教師講授、問題提出、學(xué)員互動等方式，就某一具有探討性的問題開展廣泛而深入的討論和分析，進而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。論壇式教學(xué)能促進教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間不同觀點的碰撞與融合，對于激發(fā)學(xué)員的求知欲，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)員參與性、主動性和積極性有良好效果。

1.論壇式教學(xué)的特點

預(yù)先設(shè)計，內(nèi)容豐富。論壇式教學(xué)需要多名教師一同參與教學(xué)過程的設(shè)計、課程進度的推進和教學(xué)總結(jié)的實施。在預(yù)先設(shè)計論壇的過程中可以吸收每位教師的講課特點和授課內(nèi)容，按照邏輯順序、內(nèi)容差異進行準(zhǔn)確分配，并設(shè)計問題。

分工明，各抒己見。在確定論壇主題的基礎(chǔ)上，選擇教師和主持人，形成主持文稿，根據(jù)教師的專業(yè)特長予以分工講授，學(xué)員根據(jù)自身的工作崗位和論壇主題確定發(fā)言內(nèi)容，充分表達每個人的意見

精確控制，井然有序。論壇式教學(xué)在課堂上進行，受到時間、場地等限制，主持人的作用就充分凸顯出來，可以精確控制課程進度、發(fā)言時間等，使整個課堂井然有序、有條不紊。

講評結(jié)合，畫龍點睛。每一位發(fā)言者發(fā)言完畢，由主持人或者教師進行簡單點評并推進課程向前深入，將學(xué)員的觀點簡要總結(jié)，將討論結(jié)果進一步強化，達到教學(xué)效果。

2.論壇式教學(xué)在干部教學(xué)中的優(yōu)勢

符合領(lǐng)導(dǎo)干部自身特點。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部大多學(xué)歷較高，知識儲備豐富，并且在多年的崗位工作中積攢了相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，有明顯的個人認知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格。大部分學(xué)員都有著不同的專業(yè)背景知識儲備，個體差異較明顯。在進行正常專題講授的基礎(chǔ)上，采用論壇式教學(xué)模式，使每個學(xué)員都有發(fā)言的機會，與教師和學(xué)員之間答疑解惑、交流分享、互相切磋，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)干部解決實際工作的問題，實用性大大增強。

提高學(xué)員的課堂參與度。論壇式教學(xué)的特點由于設(shè)計的優(yōu)勢，必須要求學(xué)員進行發(fā)言，甚至需要部分學(xué)員在課前準(zhǔn)備發(fā)言提綱和內(nèi)容。這就可以使想發(fā)言的學(xué)員準(zhǔn)備更加成分，也可以刺激不太積極的學(xué)員融入到課程當(dāng)中來。教師按照教學(xué)要求因勢利導(dǎo)、層層深入，學(xué)員結(jié)合工作實際查找問題、適時發(fā)問，教學(xué)主導(dǎo)地位不時切換，充分提高學(xué)員課堂參與度。

幫助學(xué)員學(xué)有所獲、有所悟。論壇式教學(xué)的講授內(nèi)容通常貫徹中央重大理論的相關(guān)精神，與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，使學(xué)員及時掌握黨的重要路線、方針政策的實施情況，及時了解社會和政府的情況。同時，論壇式教學(xué)的到場嘉賓一般還會涵蓋決策層面的領(lǐng)導(dǎo)干部，具體負責(zé)某項工作的工作人員，使學(xué)員及時捕捉有價值的信息，并運用到本職工作中。

促進多種教學(xué)方式方法融合，共同發(fā)力。論壇式教學(xué)是在多種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展的，融合了講授式教學(xué)、多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)等教學(xué)模式的優(yōu)勢，表現(xiàn)形式新穎、授課模式靈活，容易吸引學(xué)員參與。

二、論壇式教學(xué)流程

1.論壇設(shè)計

論壇設(shè)計是論壇式教學(xué)的重中之重，決定著教學(xué)過程的順利推進。干部培訓(xùn)的教學(xué)實施方應(yīng)該嚴(yán)格按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》中的規(guī)定，“以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育培訓(xùn)為重點，并注重業(yè)務(wù)知識、科學(xué)人文素養(yǎng)等方面教育培訓(xùn)，全面提高干部素質(zhì)和能力”為基本教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)部門提供的培訓(xùn)需求、學(xué)員構(gòu)成、學(xué)員崗位工作特點、培訓(xùn)時間長短來確定主題，力爭敲定的主題具有前瞻性、導(dǎo)向性和實效性。

為了確保論壇實效，在主題選擇上堅持做到三個結(jié)合：一是結(jié)合理論與實際工作。干部教學(xué)要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要具有“理論素養(yǎng)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”，所以在主題的選擇上要有充分的理論研討空間；同時黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是行政部門的基礎(chǔ)性力量，承擔(dān)著大量的事務(wù)性工作，所以，論題選擇也要有現(xiàn)實切入點。這就要求主題選擇一定要將理論與實際工作相結(jié)合。二是結(jié)合主題的延展性進行選擇。論壇式教學(xué)基于學(xué)員與教師之間的良性互動，所以在主題的選擇上，必須要選擇延展性好、可塑性強、可張可馳的主題，不宜過大或者過小。主題過大過廣，會顯得較為空洞，更會讓學(xué)員無法運用于工作實際。主題太小可能會讓課程變成簡單的“你問我答”，無法達到相應(yīng)的教學(xué)效果。三是結(jié)合當(dāng)前社會熱點問題確定主題，主要從群眾反映較多、社會關(guān)注度較廣的工作案例中選擇。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)員的參與積極性，還可以幫助學(xué)員在課堂中找到解決問題的答案。

在主題確定基礎(chǔ)上，精心安排師資?？紤]好主持人、教師及學(xué)員的發(fā)言內(nèi)容和發(fā)言順序，各人員精心準(zhǔn)備，查閱資料，開拓思路，并圍繞主題開展調(diào)研、座談、整理資料、深入研究。對于論壇主持人的選擇，要遵循專業(yè)對口、認真細致、有一定主持基礎(chǔ)的人擔(dān)任。對于論壇教學(xué)教師的選擇，要符合以下幾點：一是要邀請到與所確定主題有深入理論性研究的專家學(xué)者，進行現(xiàn)場講授，參與學(xué)員互動；二是可以邀請政府相關(guān)工作人員進行現(xiàn)場指導(dǎo)，就選出的主題進行政策解讀、實踐狀況介紹，并回答學(xué)員相關(guān)提問。對于論壇參加學(xué)員的選擇，一定要符合其崗位特點和論壇主題要求，可適當(dāng)選擇3-4名學(xué)員發(fā)言。在教學(xué)安排上，一般安排在本輪培訓(xùn)的中間或末尾，方便學(xué)員準(zhǔn)備。

做好人員協(xié)調(diào)和準(zhǔn)備工作。一是確定主持人。主持人作為論壇的“催化師”，對于論壇的時間控制、會場協(xié)調(diào)，保證論壇不偏離既定主題有十分重要的作用。確定好之后要注意交接好本次教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)設(shè)計流程、教學(xué)注意事項，幫助主持人盡快熟悉工作。二是與邀請到的教師及時進行溝通，通知其教學(xué)模式、教學(xué)時長、教學(xué)目的、學(xué)員構(gòu)成等，保證各位教師精簡明了、目的明確地進行授課。三是要做好論壇式教學(xué)的準(zhǔn)備工作，精心準(zhǔn)備學(xué)員手冊及論壇式教學(xué)注意事項并進行發(fā)放。四是針對討論主題，在與授課教師充分溝通的基礎(chǔ)上提出問題，供學(xué)員參考。

論壇式教學(xué)的場地支持和服務(wù)工作。一是要布置好論壇會場。論壇教學(xué)形式新穎，容易得到學(xué)員的關(guān)注，可以采用新聞訪談、嘉賓訪談等形式進行布置。二是要安排好記錄教學(xué)過程人員和照相攝像人員，為教學(xué)反饋和教學(xué)總結(jié)的實施做好素材支撐。三是要做好備用方案，適當(dāng)選擇一到兩名教師作為候補，如遇特殊情況也能保證教學(xué)順利開展。同時結(jié)合相關(guān)部門做好會場的設(shè)備調(diào)試、桌椅擺放和安保工作。

2.論壇教學(xué)的推進

論壇式教學(xué)簡易流程：第一部分是上半堂課程，包括課程導(dǎo)入（10分鐘），教師講授（一至兩名，40分鐘），主持人總結(jié)（15分鐘）；第二部分是中間休息（15分鐘）；第三部分是下半堂課程，包括學(xué)員代表發(fā)言（10分鐘），主持人提問、專家回答（30分鐘），專家、學(xué)員間互動式研討（30分鐘），教師總結(jié)（5分鐘）；最后是課程結(jié)束和教學(xué)反思。

簡易流程如上所述，如在下半堂課學(xué)員提問不積極或者冷場的情況，可以將學(xué)員分組，各組輪流抽選之前準(zhǔn)備好的問題進行研討交流。每組抽選確定后先委派一名學(xué)員對本小組的觀點進行闡述（已經(jīng)代表發(fā)言的學(xué)員除外），再由本組學(xué)員進行補充完善，其他各組學(xué)員則依據(jù)闡述情況分別進行即興點評發(fā)言，也可以就主題發(fā)表自己的見解和看法，專家適時輔導(dǎo)。

三、論壇式教學(xué)應(yīng)該注意的幾個問題

第一，論壇式教學(xué)不是萬能的教學(xué)模式，不能什么學(xué)習(xí)內(nèi)容都采用這種模式。應(yīng)在對授課內(nèi)容進行綜合分析的基礎(chǔ)上，以“宜教宜論、理論與操作實務(wù)相結(jié)合的原則”[1]穩(wěn)妥慎重地使用。通常來講，理論性、規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由權(quán)威的專家教授進行深入分析和講解，幫助學(xué)員對黨的路線、方針、政策的系統(tǒng)了解，避免學(xué)員對某一部分的內(nèi)容或者某一規(guī)定性條文產(chǎn)生疑惑而“鉆牛角尖”。而實務(wù)性、操作性的教學(xué)內(nèi)容，就可以適當(dāng)采用論壇式教學(xué)的方法。

第二，教學(xué)過程中要善于拋出有探究價值的問題。隨著我國社會不斷發(fā)展，許多社會熱點問題、與人民切身利益相關(guān)的問題已經(jīng)不是非黑即白、非對即錯、有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。所以，教學(xué)過程中提出的問題應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前政府工作的實際，設(shè)置具有討論性、現(xiàn)實性的問題。涉及的問題難易程度要接近學(xué)員的認知情況，還要具有層次性，盡可能呈現(xiàn)不同類型的問題或者同一問題的不同側(cè)面，使每一個學(xué)員都參與思考。

第三，找好論壇式教學(xué)的角度和切入點，切忌盲目討論，避免淪為形式。論壇式教學(xué)的上半堂課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為相似，而下半堂課才能較大反映論壇教學(xué)特點，所以在下半堂課程中，教師與學(xué)員之間的討論，既要有分工、有側(cè)重，也要有組織、有紀(jì)律，防止出現(xiàn)“兩張皮”，即教師學(xué)員各抒己見，互不相讓。應(yīng)該力求學(xué)員發(fā)言內(nèi)容和提問內(nèi)容圍繞教師演講的主題、圍繞當(dāng)天課程的主題，相得益彰，形成合力。

第四，做好課堂記錄和學(xué)員反饋。論壇式教學(xué)不是走過場、搞形式，而是要讓學(xué)員坐得住、學(xué)得進。所以要及時做好課堂記錄和學(xué)員反饋。根據(jù)課堂記錄的內(nèi)容，整理專家觀點和學(xué)員觀點，深入分析形成報告，如主題合適還可以配合相關(guān)教師形成資政參考。同時根據(jù)記錄內(nèi)容，對本次論壇式教學(xué)模式進行總結(jié)，對其中存在的問題進行及時調(diào)整，對優(yōu)點進行推廣。

論壇式教學(xué)創(chuàng)新了干部教學(xué)的模式，能有效激發(fā)干部學(xué)習(xí)的主動性，提升培訓(xùn)工作實效，促進培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實工作能力，為干部在工作中全力應(yīng)對挑戰(zhàn)、克服困難、解決問題提供了智力支撐；同時也為教師及時了解黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想動態(tài)，與其面對面進行溝通交流搭建了有效平臺，真正做到了教學(xué)有亮點、培訓(xùn)有實效。

[1]王清星.論壇式教學(xué)在基層央行全員培訓(xùn)中的應(yīng)用與思考[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2009(6).

2017-03-11

祁祁，中共成都市委黨校助教，主要研究方向為中共黨史、干部教育。（四川成都，610110）

D261.41

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1008-679（2017）02-0051-03

責(zé)任編輯 馮凌宇