趙靜芳

（湖北省仙桃市長埫口鎮(zhèn)初級中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

趙靜芳

（湖北省仙桃市長埫口鎮(zhèn)初級中學(xué)）

要把握初中數(shù)學(xué)課堂的有效性就要把握三個方面，包括教師、初中生以及教學(xué)內(nèi)容。因此，對這三個方面進行了探索，得出了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.教師方面

教師要保證教學(xué)的有效性就要把握好三個方面，包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率意識、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標的制定以及數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反饋。要提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，就要提高學(xué)習(xí)效率。教師在一定程度上影響著課堂的有效性，一方面教師教學(xué)時的教學(xué)安排直接影響學(xué)習(xí)進度，另一方面教師的教學(xué)手段也對學(xué)生有影響。學(xué)習(xí)有效性的提高不是簡單地對學(xué)習(xí)時間的延長，教學(xué)中應(yīng)當圍繞教學(xué)目標進行，有教學(xué)目的這樣的大目標，也有每堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容這樣的小目標，有了方向，就能合理安排時間，突出重點，突破難點，有的放矢。

2.初中生方面

初中生這個群體有著自己的特點，相較于小學(xué)生，智力水平、綜合因素有一定的提高，教學(xué)模式要圍繞中學(xué)生的特點進行調(diào)整。在課堂教學(xué)時，可以充分利用初中生的觀察力，提高學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生觀察到數(shù)學(xué)之美，觀察到數(shù)學(xué)抽象外表下內(nèi)在的和諧統(tǒng)一時，便能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知的熱情，使課堂的有效性得到提高。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理時，學(xué)生往往愿意采用測量這樣的方法去證實。在教師的引導(dǎo)下利用邏輯推理去證明，學(xué)生的想象力可以得到激發(fā)，對數(shù)學(xué)的認識也會更加深入。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面

在教學(xué)過程中要處理好教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和生成之間的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)方案的建立就是實現(xiàn)將預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為實際的過程。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)很多新的現(xiàn)象，學(xué)生提出的新觀點，面對這些教學(xué)資源，教師應(yīng)當及時把握，將預(yù)設(shè)以及生成的關(guān)系處理好，將課堂教學(xué)的有效性提高。在教學(xué)內(nèi)容上，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要能夠貼近學(xué)生的生活實際。這有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，強化學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待周圍的事物，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教師方面

在新課程改革方案的實施下，教師的教學(xué)觀得到了一定的改善，但僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的進步上，而忽略了教學(xué)效率。部分教師不從自身入手，通過改進教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法來提高教學(xué)效率，而是讓學(xué)生通過大量的習(xí)題累積，延長數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間來提高教學(xué)的有效性，這不但讓學(xué)生肩上的負擔(dān)更重，對有效性的提高也微乎其微。

2.初中生方面

對于初中生而言，與解決問題相比，更為重要的是發(fā)現(xiàn)問題。要想準確地發(fā)現(xiàn)問題，就要提高觀察力，如果缺乏觀察，就難以發(fā)現(xiàn)問題。而初中生往往缺乏相關(guān)的能力，導(dǎo)致效率低下。例如，以下這道題中就是考查學(xué)生對函數(shù)的理解。選出y是x的函數(shù)的選項。

這類問題的解決十分容易，只需要把握函數(shù)的概念，做一條垂直于x軸的輔助線，觀察交點的個數(shù)，問題就能迎刃而解。但是，教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不能抓住本質(zhì)特征，僅僅停留在表面，缺乏觀察力，從而影響數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面

多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有一個正確的認識，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能夠在中考中獲得一個好成績，考入理想的高中，但是對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用還停留在學(xué)會小學(xué)的運算方法就夠了，對其在生活中的價值沒有感受。由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)需要貼近生活，結(jié)合現(xiàn)實實際，加深學(xué)生的理解和感悟。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

1.教師方面

教師首先要從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，在有充分認識的基礎(chǔ)上把握重難點，提醒學(xué)生需要注意的地方，某些知識點需要從生活出發(fā)，結(jié)合生活重點事例，加深學(xué)生的理解。在課堂的教學(xué)安排中，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，張弛有度，提高教學(xué)的有效性。

2.初中生方面

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能夠提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，要對觀察力的培養(yǎng)有足夠的重視。將各省份的中考試題進行研究和比對就可以發(fā)現(xiàn)，最后一題多是探索規(guī)律，但是得分情況并不好。學(xué)生需要有較強的觀察力和分析問題的能力，才能得出題目的答案。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面

數(shù)學(xué)老師應(yīng)當從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的自身條件為基礎(chǔ)，時時刻刻了解他們的思維、能力的動態(tài)，這樣可以及時了解他們的表達，從而將這樣的信息作為教育數(shù)學(xué)資源的根本，讓學(xué)生能夠真正理解課堂上所講的內(nèi)容，這就是一種有效的反饋，使學(xué)生真正學(xué)有所成且學(xué)有所用，這樣的教學(xué)方案不僅能提高教學(xué)的有效性，更重要的是大大增強了學(xué)生的自信心，他們在學(xué)習(xí)中收獲得越強自信心就越強，同時也增強了他們對學(xué)習(xí)的積極性，使老師的教學(xué)實施更具可行性、有效性。

課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革研究中的一個熱點問題。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性正是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)，加強對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究，是推進新課程改革的必然選擇。

·編輯 李琴芳