李志云

摘 要：高中數(shù)學(xué)涉及的知識點(diǎn)較多，而邏輯性強(qiáng)、復(fù)雜多變，這使很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種懼怕心理。在傳統(tǒng)教育的影響下，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法一成不變，這也導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂效率低下，學(xué)生積極性不高等問題。在新課改影響下，高中數(shù)學(xué)教育也開啟了“開放式”教學(xué)模式，“開放式”教學(xué)不僅能夠有效發(fā)散學(xué)生思維，還能使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；探討研究

在新課改的教育背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要做出相應(yīng)的改變，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施開放性教學(xué)，不僅是順應(yīng)教育的改革要求，也可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過開放大腦思維，共同討論學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考和運(yùn)用能力。

一、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的含義

開放式教學(xué)是指教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代科技教育模式相結(jié)合，并將課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的實(shí)際情況相結(jié)合，以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性的一種新型教育模式。旨在全面發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的邏輯能力和發(fā)散思維，有效提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的意義

開放式教學(xué)是在新課改要求下展開的一種新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教育模式相比，它更能發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。概括來講，開放式教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）發(fā)散學(xué)生思維，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。開放式教學(xué)要求每一位學(xué)生都積極參與到數(shù)學(xué)課堂中，使課堂氣氛更活躍，這樣不僅有利于學(xué)生之間的相互交流，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能。（2）促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、老師之間的交流溝通。開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同之處就在于，它把課堂的主角由教師變?yōu)榱藢W(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的知識交流，從而提高課堂的整體教學(xué)效率。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式已使學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的厭煩，而新的開放式教學(xué)恰好滿足了學(xué)生對課堂教學(xué)的要求，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高中數(shù)學(xué)課堂開放式教學(xué)的策略

新課改提出要求：高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑、學(xué)生主動學(xué)習(xí)和富有個(gè)性的課堂。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式中，教師除了完成指定的教學(xué)內(nèi)容外，還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂更加生動有趣。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法全面打開自己，這也為開放式教學(xué)設(shè)置了一定障礙，要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面開展開放式教學(xué)，可以從以下方面著手。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，營造輕松氛圍

輕松和諧的課堂氛圍是實(shí)施開放式教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生處于一個(gè)相對愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)積極性自然會提高，在課堂中會更活躍，愿意投身到課堂的學(xué)習(xí)中，這樣開放式教學(xué)便容易實(shí)施了。不僅可以讓學(xué)生發(fā)揮各自所長，加強(qiáng)交流和溝通，而且能使學(xué)習(xí)效率有效提高。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂都是沉悶無趣的，那么就需要教師從教學(xué)方式入手，將傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，努力打造一個(gè)愉快輕松的課堂。例如，在學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一章節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生了解隨機(jī)抽樣，教師可以在全班50名學(xué)生中選出10名到講臺上來回答問題，然后這10名學(xué)生選擇的方法就是采用抽簽法和隨機(jī)數(shù)法，因?yàn)檫@與學(xué)生相關(guān)，他們自然會積極投入到數(shù)學(xué)算法中，當(dāng)然得出答案后教師不會讓學(xué)生上講臺回答問題，這只是為了讓學(xué)生積極地融入課堂氛圍中，通過這樣的課堂教學(xué)方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開放式課堂教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為主角的課堂教育模式，它要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)選修課程“數(shù)列”這一章節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，比如某位學(xué)生有五位好朋友，第一位朋友每天晚上都去他家看他，而第二位朋友每隔一個(gè)晚上到他家去，第三位朋友每隔兩晚去他家，以此類推，直至第五位朋友每隔四個(gè)晚上去他家串門，后來過了一段時(shí)間這五位同學(xué)都在這位學(xué)生家中碰面了，然后讓學(xué)生計(jì)算一下他們下次一起碰面會在什么時(shí)候。剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，學(xué)生都饒有興趣，有的學(xué)生還興致勃勃地在現(xiàn)實(shí)生活中模擬情景。這樣的課堂不僅可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛的活躍，還能讓學(xué)生深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有樂趣。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂添彩

在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式自然也要跟上時(shí)代的步伐，信息技術(shù)可以給學(xué)生帶來一些視覺、具體的數(shù)學(xué)問題分析，讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“橢圓”的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體手段讓學(xué)生詳細(xì)了解橢圓運(yùn)動軌跡，從而對橢圓方程式記憶更深刻。教師要將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)更生動有趣、充滿活力。

高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)是新課改要求下的一種新型教學(xué)模式，它為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，但目前我國數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式還處于不成熟階段，只有不停地摸索、探究，才會越來越好。

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[2]張建龍，唐斌萍.對高中數(shù)學(xué)課堂開放式教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2016（1）.

編輯 孫玲娟