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初中音樂課堂教學(xué)策略

2017-01-21 13:17薛慶嵐
卷宗 2016年10期
關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)初中策略

薛慶嵐

摘 要:初中的音樂課堂因此缺乏動力去進(jìn)行實質(zhì)上的改革與創(chuàng)新,單一的教學(xué)方法和低下的教學(xué)質(zhì)量使得初中音樂教育一度停滯不前,這種不被重視的境況因為素質(zhì)教育的展開而得到全面的改善。面對我國前景堪憂的音樂教育現(xiàn)狀,本文提出了構(gòu)建全新音樂教學(xué)理念、建立科學(xué)發(fā)聲教學(xué)體系、運用有效合理訓(xùn)練方法三大策略,以期解決傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中的實質(zhì)性問題。

關(guān)鍵詞:初中;音樂教學(xué);策略

音樂可以愉悅心靈,可以提升品位。初中音樂教育的主要目的在于提升學(xué)生的審美能力,在音樂課堂上教師通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂,讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂,培養(yǎng)學(xué)生積極向上,健康活潑的審美品格??v觀傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué),大多數(shù)的音樂教師只會采用一般的教學(xué)方法,即不斷地傳授音樂知識,營造出傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅氣氛,使用灌輸性方式來講解音樂知識,強(qiáng)迫性地注入學(xué)生的頭腦;有的教師的方法雖然會精細(xì)一些,采用一對一的,口口相傳的模式進(jìn)行教學(xué),這樣的方式很容易讓人想起民間藝人授徒;有的教師像專業(yè)音樂學(xué)校的教學(xué),只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練;還有的教師在課上只是為了教會學(xué)生唱一首歌,只要音調(diào)大體不錯就算過關(guān)。如今,作為我國素質(zhì)教育改革的重要一環(huán),初中學(xué)校對音樂課堂的重視近年來有一定的提升,初中音樂教學(xué)需要改變舊的教學(xué)模式,進(jìn)行新型課堂教學(xué)思考,打造全新初中音樂課堂。

1 構(gòu)建全新音樂教學(xué)理念

眾所周知,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是講解三種唱法,即美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。以往的初中音樂課堂,教師的教學(xué)思路基本上是從概念人手,欣賞為輔,所有的學(xué)生整堂課都在被動接受灌輸式的音樂教育。這種傳統(tǒng)方法最大的弊端就是很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,畢竟單一的音樂理論對于初中學(xué)生的接受力而言,過于枯燥,何況學(xué)生們對音樂的感知能力也是千差萬別。因此,改變傳統(tǒng)教育模式,構(gòu)建全新音樂教育理念,提升初中音樂教學(xué)水平和效果迫在眉睫。

對于初中的音樂教師而言,首先要對學(xué)生因材施教,培養(yǎng)學(xué)生演唱的能力和音樂素養(yǎng),教會學(xué)生懂得如何駕馭自己的聲音,如何能更好地展現(xiàn)聲音的流暢和美妙;其次要重點培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲中表達(dá)的內(nèi)涵,再教以正確的唱腔和呼吸方法;最后要學(xué)會中西結(jié)合,借鑒西方音樂的經(jīng)驗,要明確雖然中西方語言和音樂風(fēng)格不同,但是對音樂美的探尋,卻有異曲同工之妙。

2 建立科學(xué)發(fā)聲教學(xué)體系

事實上,人的嗓音就是天然的樂器,這件樂器的奇妙之處就是能夠超越國界和語言的界限,完美融合成優(yōu)美的樂曲??茖W(xué)、正確的發(fā)聲是保證歌唱者完美展現(xiàn)音樂的基礎(chǔ),同樣也是初中音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時的重點。我們一般講到的發(fā)聲原理是說聲帶在氣的沖擊下發(fā)生振動,聲帶因為振動而發(fā)出聲音,經(jīng)過人體的胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔,因而發(fā)生共鳴,最后發(fā)出響亮而和諧的聲音。長期的音樂教學(xué),都是以傳統(tǒng)意義上的三種唱法為基礎(chǔ),在教學(xué)過程中,教師會將學(xué)生限定在某種唱法之內(nèi),將教學(xué)引入誤區(qū)。其實,正確的發(fā)聲要依照科學(xué),摒棄傳統(tǒng)意義上教學(xué)的主觀性。

每個學(xué)生都有其不同的嗓音條件和發(fā)聲特點,在音樂教學(xué)過程中,教師的任務(wù)是去修飾學(xué)生的聲音,揚長避短,因材施教。在學(xué)習(xí)的過程中,千萬要在科學(xué)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn),不可操之過急,更加不可刻意模仿。在學(xué)唱的過程中,要以聽人家如何運用嗓音,如何演繹作品,如何使用技巧為主,切不可單純刻板地一味還原。作為一名音樂教師,要有靈敏的耳朵,要有敏銳的觀察力,要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和分析,并且掌握每一個學(xué)生的特點,使學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過程中提升音樂感知能力。

3 運用有效合理訓(xùn)練方法

初中音樂教學(xué),最難的環(huán)節(jié)莫過于對學(xué)生的因材施教,教師想要對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),就一定要有“伯樂”之能,全面了解學(xué)生聲音能力、特點、發(fā)聲習(xí)慣、發(fā)聲特點、存在的問題等,整合之后制定出系統(tǒng)的教學(xué)方案。音樂的學(xué)習(xí)需要持續(xù)的訓(xùn)練,不能追求一蹴而就,初中音樂課堂要著重訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)。一是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂理知識,培養(yǎng)正確的聲樂審美和音樂感覺,這種感覺既是聽覺上的,又是心靈上的。二是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的最好的那個音,從那個音人手,學(xué)細(xì)學(xué)精,然后再拓展學(xué)習(xí)其它音,在這個過程中,養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣。三是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,要著重提升音樂的實際掌握能力,可以是感覺上的,也可以是歌唱方面的,更加可以是有關(guān)音樂的其他方面的。

課堂之上,教師還是要以課本為主,結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行靈活的教學(xué)方式方法。以往初中音樂課堂不活躍的主要原因就是很多學(xué)生將音樂課當(dāng)成了“學(xué)歌課”,如今的音樂課堂主要是以音樂鑒賞為主,開發(fā)學(xué)生音樂潛力為輔,教會學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。音樂教師在教學(xué)過程中,要運用合理有效的訓(xùn)練方法進(jìn)行教學(xué)實踐,了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,讓音樂的課堂變成情感式的課堂,讓學(xué)生接受并且熱愛音樂,將音樂課當(dāng)成拓展知識,互動交流的載體。

4 結(jié)束語

初中音樂教學(xué)從應(yīng)試教育的忽視中突圍而出,成為素質(zhì)教育最重要的組成部分,這說明音樂對人成長的重要性。初中的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期,他們需要接受更多更好的有益于身心發(fā)展的拓展教育。音樂永遠(yuǎn)會給人美的享受,這樣的美需要傳達(dá)給學(xué)生們,讓他們接觸到世間的美,了解知識的美,從而享受并且延伸音樂之美。

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