摘 要：教學資源包括教材、多媒體課件、教學演示器材等的建設是士官教育的基礎，是教員課堂教學的有力輔助，本文深入探究了如何結合“三求”教學理念，緊貼實戰(zhàn)、緊貼崗位，進行導彈測控專業(yè)士官教學資源的建設。

關鍵詞：三求理念；士官教育；教學資源

為貫徹習主席強軍目標的重要戰(zhàn)略思想，適應實戰(zhàn)化的新型軍事變革的需要，推進院校教育聚焦實戰(zhàn)，緊貼部隊，緊貼崗位，軍事院校紛紛開展了一系列實戰(zhàn)化教學的探索與實踐。而士官作為武器裝備的一線操作者，是部隊戰(zhàn)斗力的重要組成，其實戰(zhàn)化教學方式的研究更為重要和關鍵。為此，我校提出了“內(nèi)部原理求簡、外部特性求細、應用結合求全”的“三求”教學理念，緊貼實戰(zhàn)化需要，大大提升了士官教育質(zhì)量。

教學資源包括教材、多媒體課件、教學演示器材等的建設是士官教育的基礎，是教員課堂教學的有力輔助，本文深入探究了如何結合“三求”教學理念，緊貼實戰(zhàn)、緊貼崗位，進行導彈測控專業(yè)士官教學資源的建設。

1 基于“三求”理念的士官專業(yè)教材建設

士官教育與軍官學歷教育不同，是以任職教育為牽引的一種特殊教育形式，區(qū)別于學歷教育的理論教學，士官教育是一種更為重視操作實踐，使學員能用、會操、可修的一種職業(yè)教育模式。結合士官的認知特點，士官專業(yè)教材在內(nèi)容組織、結構安排上就要遵循“三求”理念，輕原理、重操作：

1、原理簡化

在專業(yè)教材內(nèi)容設置方面，盡可能將相關原理進行簡化，側重點定位在基本功能、組成和工作過程。以執(zhí)行機構為例，在闡述基礎知識時，以執(zhí)行機構的概念為引入，以結構組成和功能地位為主體，以在各類導彈型號中的應用為擴展，使學員理解各類執(zhí)行機構的區(qū)別和特點，使學員能夠建立牢固清晰的認知基礎。其中液壓伺服系統(tǒng)在國內(nèi)外各型號導彈中的應用最為廣泛，尤其對士官操作非常重要，有部分技術參數(shù)是操作測試的重點。因此以圖片形式形象描述其構造及原理，以圖表形式描述其功能參數(shù)，簡化公式推導和計算，從現(xiàn)象及工作特點對技術參數(shù)進行形象生動的詮釋。這種內(nèi)容組織形式大大簡化了基本理論，層層遞進，邏輯嚴密，重點突出，形象直觀，可以為士官學員基本理論夯實基礎。如圖1所示。2、圖片信息化

導彈專業(yè)教材的教學難點在于各類儀器設備結構復雜、種類繁多、不能拆解、難以直觀，因此基于大量3D仿真模型的建立，將實裝中無法直觀看到的設備結構以3D仿真拆解的圖片形式進行展示。同時建立與教材對應的輔助教學平臺，以3D仿真交互式動畫形式展示設備外部特性及內(nèi)部結構，實現(xiàn)“外部特性求細”的教學要求；以視頻和動畫形式展示操作動作和對應電路原理，實現(xiàn)“應用結合求全”的教學要求。將文字教材信息化，展示外形、剖析結構、連接電路、學習操作，實現(xiàn)教材的功能性和實用性。

2 基于“三求”理念的士官專業(yè)設備半實物仿真裝置建設

武器裝備中的設備儀器大部分無法拆解，甚至很多彈上設備難窺全貌，僅僅依靠文字圖片教材、3D仿真、原理動畫，無法解決內(nèi)部結構的認知問題，構建半實物仿真裝置，可將 “宏觀結構實物拆解、微觀結構虛擬拆解、工作原理動畫演示”相結合，由整體到局部，虛實結合、動靜結合，符合士官學員的認知規(guī)律，實現(xiàn)“三求”教學理念。 半實物仿真裝置主要包括三個部分：實物拆解模型、半實物仿真系統(tǒng)。

1、實物拆解模型

利用搜集到的實物模型進行拆解演示?？梢曰凇巴庥^觀察，建立整體印象→分布拆解，弄清內(nèi)部組成”的宏觀結構實物拆解思路，以實現(xiàn)裝備功能為牽引，從觀察外部結構特征，以外部結構的典型特征遞進到內(nèi)部組成部件上，進行實物拆解，繼而認知內(nèi)部結構組成和連接關系，該方法由整體到局部，體現(xiàn)結構特征和連接關系對認知工作過程的鋪墊作用，滿足 “外部特征求細”的教學理念要求。

2、半實物原理仿真系統(tǒng)

以測試任務為核心，以技能培養(yǎng)為目標，將無法直觀看到的設備內(nèi)部組成，采用零部件搭建的方式，進行演示重組。例如電液伺服機構的測試任務，利用液壓源、電動泵、伺服閥、模擬舵片對電液伺服系統(tǒng)進行實物搭建，同時利用工控機對其進行控制及測試任務，可以在半實物平臺上直觀觀察電液伺服系統(tǒng)內(nèi)部工作過程，通過軟件界面對其實現(xiàn)控制策略和測試模擬操作。同時通過開發(fā)工作原理演示系統(tǒng)，進行“工作原理三維演示”，通過動畫演示控制信號、狀態(tài)信號等電氣信號，通過模型演示液壓傳動及機械運動情況，動畫和模型同步進行演示，解決了工作原理演示困難的問題。實物與軟件結合，與3D仿真、原理動畫有機結合，可以有效實現(xiàn)“內(nèi)部原理求簡、外部特性求細、應用結合求全”的教學理念，滿足實戰(zhàn)化教學需要，有效提升學員技能培養(yǎng)質(zhì)量。

近年來，我校測控專業(yè)為適應實戰(zhàn)化的新型軍事變革的需要，在“內(nèi)部原理求簡、外部特性求細、應用結合求全”教學理念指導下，進行了大量教學資源建設的探索，通過教材信息話和內(nèi)容重組、建立配套輔助教學軟件平臺、建設半實物仿真裝置，可以大大提高了士官崗位任職能力培養(yǎng)質(zhì)效，對學員認知裝備結構、深化原理掌握、鍛煉操作技能起到了良好的支撐作用。

作者簡介

王超，男，博士，講師，現(xiàn)在火箭軍工程大學士官學院從事測控教學。