張巧道

計算機應用專業(yè)是保定徐水區(qū)職教中心中央財政支持的重點建設專業(yè)，建設過程中采取全方位、多渠道的校企合作方式，形成了“兩室融一，產(chǎn)教給合”的校企合作模式?！皟墒摇敝笇W生學習的實訓室和企業(yè)提供實習崗位的工作室，兩者有效的融合在一起，真正實現(xiàn)了教學實習和生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

1 實施背景

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必須和企業(yè)合作，校企合作、產(chǎn)教給合是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。

校企合作，使企業(yè)的技術(shù)人員、學校專業(yè)教師能進行深入溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學校發(fā)展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺；學校在校企合作上解決了師資不足和設備不足的問題，可利用企業(yè)先進設備做為學生的實訓設備，學生可以學到在學校里學不到的知識，提高自身的實踐能力和工作能力；企業(yè)通過與學校合作解決了人力資源不足這個困擾企業(yè)的重要問題；

徐水區(qū)職教中心計算機應用專業(yè)和徐水微笑貝貝兒童攝影工作室、保定同發(fā)廣告有限公司、保定燕趙網(wǎng)絡科技有限公司、徐水思維廣告設計部，徐水玫瑰之約婚慶公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡有限公司等六家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議書。從人才培養(yǎng)模式、課程體系開發(fā)、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面全方位進行合作。

其中四家企業(yè)和學校共同建立了四個工作室：徐水微笑貝貝兒童攝影工作室，影樓后期數(shù)碼處理工作室，明楊圖文廣告設計部，玫瑰之約婚慶服務部。

2 主要目標

學校實訓室是學生學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的主要途徑。企業(yè)工作室是對實訓室的延伸和補充，可以鞏固和加深所學知識。兩者在教育目標及內(nèi)容上具有趨同性、在教育手段上具有互補性、在教育效果上的具有相似性。企業(yè)工作室是學生素質(zhì)教育的重要載體，是學生豐富實踐經(jīng)驗的主要陣地。它以學生為主體，通過完成企業(yè)的一些實踐項目，為學生提供自由而廣闊的發(fā)展空間，引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高自主意識、樹立正確人生觀價值觀，使學生的素質(zhì)獲得充分地展示與鍛煉。

“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”校企合作模式主要解決的問題是：在抓學校實習實訓基礎上，發(fā)揮好企業(yè)工作室對實訓教學的輔助作用，真正做到“學中做、做中學”，真正實現(xiàn)工學結(jié)合，理實一體化。

以工作室為平臺，學生可以直接參與企業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)在校期間即融入企業(yè)，就業(yè)時與企業(yè)無縫隙銜接。

3 實施條件

（一）由行業(yè)企業(yè)專家、高校專家、域內(nèi)學校、本專業(yè)教師組成的專業(yè)建設委員為教學改革的實施提供了理論保障。

（二）合作企業(yè)和學校正式簽訂校企合作協(xié)議書，企業(yè)和學校進行全方位合作，為建立企業(yè)工作室，實現(xiàn)“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”提供了條件保障。

4 實施過程

（一）成立校企合作委員會

校企合作委員會對校企合作事項做統(tǒng)一安排和部署，包括人才供求信息交流、人才培養(yǎng)模式制定、課程體系改革、師資培養(yǎng)、實訓基地建設等幾方面

（二）召開校企合作聽證會

合作企業(yè)和學校正式簽訂校企合作協(xié)議書，根據(jù)協(xié)議企業(yè)和學校進行全方位合作。

（三）建立“兩室融一”工作室

1、攝影工作室

與徐水微笑貝貝兒童攝影長期保持合作關(guān)系，企業(yè)在校內(nèi)建立兒童攝影工作室。學生在學習攝影理論的同時，在攝影工作室進行攝影的實際拍攝，工學結(jié)合，理實一體。

2、影樓數(shù)碼后期工作室

微笑貝貝兒童攝影于2014年又增加了一個影樓數(shù)碼后期工作室。企業(yè)定時派兼職教師對學生進行專業(yè)指導，學生將課堂上學習的圖形圖像處理知識運用到實際工作中，對企業(yè)數(shù)碼照片進行后期處理，校企合作更進一步。

3、明揚圖文廣告設計部

計算機應用專業(yè)和徐水縣思維廣告設計部簽訂了校企合作協(xié)議。隨著合作的深入，和示范校建設對校園文化建設的需要，在校內(nèi)成立了明揚圖文廣告設計部。

企業(yè)兼職教師對學生定期進行專業(yè)指導，學生把學習的平面設計知識運用到實際工作中，完成廣告設計的工作任務。

4、玫瑰之約婚慶服務部

2013年，徐水縣玫瑰之約婚慶公司與計算機應用專業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，在校內(nèi)成立了玫瑰之約婚慶服務部。

學生學習禮儀、攝影、錄像及后期剪輯等理論知識，在工作室中進行實踐演練，同時承接社會上的頒獎和婚慶活動。

5 實施效果

（一）、校企雙方可以及時溝通技能人才供求信息；

（二）、企業(yè)可以協(xié)助我校設置和調(diào)整專業(yè)課程、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；

（三）、在“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”校企合作過程中，開發(fā)了《平面與攝影實訓教程》的校本教材，并獲準公開發(fā)行。

（四）、有利于在企業(yè)建立學生校外實習基地；

（五）、合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；

（六）、共同促進學生高質(zhì)量就業(yè)。

6 評價與思考

“兩室融一，產(chǎn)教結(jié)合”這種校企合作模式能將課堂所學的理論與企業(yè)實踐很好地相結(jié)合，激活了專業(yè)發(fā)展，提升了學生能力，為企業(yè)創(chuàng)造了利潤。這種校企合作模式是一種成功的校企合作模式，具有一定的針對性和有效性，是職業(yè)學校校企合作的較好方式，值得同類學校借鑒。

在校企合作過程中也存在一些需要改進的地方。比如：讓專業(yè)教師深入企業(yè)，加強產(chǎn)學研合作；學校為企業(yè)的管理人員開展提升理論知識的培訓服務，為企業(yè)的員工提供繼續(xù)教育（可把班級辦在學校）；為企業(yè)員工提供技術(shù)專業(yè)資格證書的考證工作的培訓與指導。

在今后的教學過程中，還將繼續(xù)深入進行校企合作，在保證原有合作的基礎上，開發(fā)新的合作模式。