彭玲
摘 要:高等職業(yè)教育具有明顯的職業(yè)特征,院校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置是與社會(huì)工作崗位相配套的,所以高職教育的具有非常明確的職業(yè)指向,高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是為了在學(xué)生畢業(yè)以后可以更好的勝任工作崗位的需求,所以學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能,還需要有對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度與責(zé)任心,所以,我們必須對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育工作進(jìn)行強(qiáng)化。高職院校的職業(yè)道德教育,是為了更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義的職業(yè)道德基本知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重點(diǎn)規(guī)范教育與訓(xùn)練,樹(shù)立學(xué)生正確的職業(yè)觀,對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),是現(xiàn)在高職院校的思想政治的首要德育教學(xué)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治;職業(yè)素質(zhì)
1 前言
現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,全球性的經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,而經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中綜合素質(zhì)的人才是競(jìng)爭(zhēng)中的主體。人才的綜合素質(zhì)主要包含有,需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。其一,高職院校在以未定生進(jìn)行思想政治教育時(shí),需要結(jié)合學(xué)生的年齡與發(fā)展的規(guī)律,制定出符合學(xué)生的具有操作性的內(nèi)容與目標(biāo),不僅要提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性,也要地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳遞的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。其二,高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng), 讓學(xué)生以一種樂(lè)觀、向上的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。其三,培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的文化活動(dòng)中,讓學(xué)生的可以將科學(xué)精神與人文精神進(jìn)行融合,充份的展現(xiàn)思想政治教育中的實(shí)踐性與活動(dòng)性。
2 樹(shù)立高職思想政治理論為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升服務(wù)
現(xiàn)在許多的企業(yè),對(duì)于高職院校的學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越關(guān)注,高職院校的學(xué)生一般職業(yè)能力弱,創(chuàng)新意識(shí)較差,合作精神等一些都需要不斷的提升。所以高職院校的學(xué)生一般職業(yè)素質(zhì)較差,造成了在就業(yè)的過(guò)程存在較大的困難,對(duì)于我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生的阻礙作用。思想政治理論課程中的思想政治教育,對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、協(xié)作和諧素質(zhì)與學(xué)生的心理素質(zhì)等方面都進(jìn)行了培養(yǎng),也是其培養(yǎng)的主要目標(biāo)。所以我們進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該以高職院校的理論課程提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為主要的目標(biāo),對(duì)于學(xué)生的職業(yè)理念進(jìn)行樹(shù)立,對(duì)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀、擇業(yè)雞肉與就業(yè)觀進(jìn)行確立,在政治思想政治工作中,應(yīng)該以學(xué)生的主體,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神進(jìn)行促進(jìn)。
3 以身作則,首先師者要樹(shù)立正確的奉獻(xiàn)觀
高職院校中的思想政治教師,應(yīng)該對(duì)自身的教師職責(zé)進(jìn)行履行,那么就需要對(duì)自身的工作性質(zhì)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí),提高自身的素質(zhì)的同時(shí)也要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神。心中將學(xué)生與學(xué)校放在首位,無(wú)私的奉獻(xiàn)自身的愛(ài)心,這是現(xiàn)在高職院校思想政治工作必須的精神追求。在進(jìn)行思想政治的工作過(guò)程中,應(yīng)該為人師表,對(duì)自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行提高,通過(guò)自身的高尚品德與人格魅力去影響學(xué)生。思想政治教師可以通過(guò)自我教育、定期培訓(xùn)、繼續(xù)教育的方式對(duì)自身的不斷提升,對(duì)學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行關(guān)心,將自已的特點(diǎn)不斷的進(jìn)行發(fā)揮。這樣才能以身作責(zé)的帶動(dòng)學(xué)生的思想?,F(xiàn)在時(shí)代的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列的變化,高職院校的思想政治工作也在不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)型。教師最為重要的工作內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,所以教師在其中應(yīng)該不斷的充實(shí)自身的知識(shí)內(nèi)容,提升自已的素質(zhì),不僅要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)技術(shù)還可以為學(xué)生進(jìn)行不斷的指導(dǎo),這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自身的素質(zhì)不斷的提升,還可以對(duì)自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng),在將來(lái)發(fā)展中可以更好的提升自身的職業(yè)素質(zhì)。
4 教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念 培養(yǎng)吃苦耐勞的精神
隨著社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在許多的職業(yè)類(lèi)別涌現(xiàn),而且其工作的內(nèi)容也是種類(lèi)萬(wàn)千的,而一個(gè)社會(huì)的構(gòu)成就是需要許多不同種類(lèi)的職業(yè)共同組成的,某一個(gè)較好的職業(yè),不可能所有的人都參加進(jìn)入,所以,教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思想政治教育時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀的正確樹(shù)立,讓學(xué)生對(duì)職業(yè)差異進(jìn)行正確與客觀的認(rèn)識(shí),在未來(lái)的工作當(dāng)中不管崗位如何,都能努力的進(jìn)行工作,在自身的崗位上為社會(huì)主義的建設(shè)做出貢獻(xiàn),這些行為會(huì)受到社會(huì)的尊敬與肯定,對(duì)于金錢(qián)與物質(zhì)的獲得非必要的手段?,F(xiàn)在高職院校的學(xué)生,一般都是家中的獨(dú)生子女,所以在吃苦耐勞、意志力等方面都會(huì)有明顯的不足之處,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的精神也缺乏。在經(jīng)歷挫折時(shí),容易產(chǎn)生心理上的變化,在工作中受到委屈,就容易在此而產(chǎn)生其他的問(wèn)題,所認(rèn)在高職院校的學(xué)生畢業(yè)時(shí),一些學(xué)生只愿意到大城市去工作,或理去一些待遇較好的大企業(yè),對(duì)于基層工作不愿意參加,在工作的過(guò)程也容易過(guò)多的講條件,講實(shí)惠,對(duì)于實(shí)干精神與奉獻(xiàn)精神缺乏,所以,高職院校在進(jìn)行思想政治課程的教育時(shí),應(yīng)該對(duì)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)與吃苦耐勞的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
5 樹(shù)立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)學(xué)生良好的敬業(yè)精神
社會(huì)的發(fā)展逐漸形成了職業(yè)紀(jì)律,社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)中的反映出了其客觀的要求,確定了其規(guī)章制度的形式,這就是人們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)活動(dòng)中的基本準(zhǔn)則。不同的崗位其參與者不同,但是對(duì)于職業(yè)紀(jì)律的原則是相同的,思想政治的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該著重的對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神、遵紀(jì)守法的行為、廉潔奉公的思想進(jìn)行教育,這些因素是職業(yè)道德中最為基本的要求與內(nèi)容。
6 引導(dǎo)學(xué)生自我教育并加強(qiáng)自我教育
對(duì)學(xué)生的自我教育與批評(píng)的形式進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生將職業(yè)道德的需求做為自身的需求進(jìn)行遵守。高職院校的學(xué)生應(yīng)該具有豐富的職業(yè)素質(zhì),與對(duì)職業(yè)崗位需要的滿足,對(duì)于特定的職責(zé)所必備的一些內(nèi)在條件進(jìn)行滿足。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向,提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)的宗旨,對(duì)學(xué)生的崗位操作的能力進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的培養(yǎng)與發(fā)展做為主要的教育活動(dòng)目標(biāo),這具有重要的教育意義。
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