何曉晴

摘 要： 隨著新課改不斷深入，中職音樂教學(xué)要趕上課改的步伐，讓音樂課熱鬧起來，改變舊有的教學(xué)觀念，提高教師的整體素質(zhì)與知識能力，以新的教學(xué)方式和內(nèi)容對學(xué)生的音樂涵養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 音樂 教學(xué) 有效性

一、從情感下手，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂本就是一種富有情感的藝術(shù)，在歌詞與曲調(diào)的配合與變換之間給人以美的享受，而且，音樂作為美育的極為重要的一種途徑，其本質(zhì)就是情感及審美。其實，音樂教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是一種審美的體驗過程，只有在反復(fù)長久的對于美的體驗及發(fā)展中才能夠使音樂感染及影響學(xué)生的情感世界，令學(xué)生產(chǎn)生對音樂的審美情操，更加自主地了解與學(xué)習(xí)音樂。

老師們應(yīng)當(dāng)注意到，對學(xué)生的教學(xué)目的并不一定是讓他們成為音樂家，而是要讓他們成為擁有一定音樂素養(yǎng)的音樂愛好者，使得學(xué)生能夠在音樂中享受到音樂所帶來的樂趣，讓他們擁有對音樂的興趣，在這樣的一種情況下，學(xué)生就會保持一種積極且愉悅的態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使得音樂教學(xué)在課堂上取得更為突出的效果。

二、創(chuàng)設(shè)空間，激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

營造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂美的同時創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體，激發(fā)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂活動，其次要提供、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間。

音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可從以下方面進(jìn)行，如為歌曲配打擊樂節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢練習(xí)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律，讓學(xué)生利用廢舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究，提高學(xué)生創(chuàng)造力。在培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)作興趣的同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力，其對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常重要的。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

“互動式”教學(xué)模式啟發(fā)我們，在音樂教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主，教師以普通身份加入，通過適當(dāng)點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)揮他們的聰明才智。我在音樂課上設(shè)計了“獨一無二的我”這一活動，因為好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在課堂上“表演唱”就是利用這一點實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣就取得了事半功倍的效果。

四、引導(dǎo)性教學(xué)，提高教學(xué)效率

（一）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中職音樂課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，即使自主學(xué)習(xí)一些音樂知識和聲樂曲子也非常膚淺。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，自覺性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，介紹正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

（二）學(xué)生自我監(jiān)控能力的引導(dǎo)

中職音樂課氣氛相對活潑，學(xué)生容易自我放松、自我放縱。教師應(yīng)特別重視對學(xué)生自我監(jiān)控能力發(fā)展和培養(yǎng)的引導(dǎo)。自我監(jiān)控能力實際是人所持有一種能力，可以作為一種行為改變的手段。（1）明確問題；（2）表示愿意改變的意愿；（3）記錄問題數(shù)據(jù)；（4）設(shè)計并貫徹計劃；（5）保證支持這個計劃；（6）制訂能取得長期療效的計劃。有了自我監(jiān)控能力，才能讓自己的發(fā)展和成長成為自由自覺的活動，才能說學(xué)生具有了學(xué)習(xí)能力和自我成長能力，才達(dá)到了教是為了不教的目的。這樣的音樂課方是以學(xué)生為主體、豐富多彩的課堂教學(xué)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

《音樂鑒賞》課學(xué)習(xí)起來有一定難度，尤其五線譜樂曲的學(xué)習(xí)，還有《西方音樂》和《計算機音樂》等的學(xué)習(xí)都不太易懂，需要學(xué)生“打破砂鍋問到底”地探究性學(xué)習(xí)。中職音樂新課程突出強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，其培養(yǎng)需要通過學(xué)生的具體探究活動實現(xiàn)。施瓦布認(rèn)為：“探究學(xué)習(xí)可指這樣一種學(xué)習(xí)活動：學(xué)生通過自主地參加知識獲得過程，掌握研究自然所必需的探究能力，同時形成認(rèn)識自然的基礎(chǔ)——科學(xué)概念；進(jìn)而培養(yǎng)探索世界的積極態(tài)度。”正確處理已有的個人知識，不斷探究，注重學(xué)生間交流合作，不僅動手更要動腦，用積極的態(tài)度面對我們的學(xué)習(xí)。

五、借助多媒體輔助教學(xué)

作為現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的輔助手段，多媒體在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，很多優(yōu)秀的音樂作品可以通過多媒體輔助教學(xué)手段給學(xué)生展示，很多優(yōu)美的音樂配合視頻一起觀看，更會增強趣味性，增加學(xué)生對音樂的喜愛，通過幻燈片的方式，給學(xué)生講解音樂知識，不會像傳統(tǒng)課堂只看老師在前面講那么枯燥。如《春江花月夜》，在欣賞之前，老師要帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)不同的畫面及音樂體會每段音樂的力度、音色和傳遞出來的作者的情緒等。在學(xué)生欣賞的時候，老師可以結(jié)合相應(yīng)的畫面展示，如月亮慢慢上升的畫面，使學(xué)生在欣賞音樂的時候更加激發(fā)想象能力，在一個晴朗的夜晚，水波蕩漾，江面上灑滿了皎潔的月光，這美麗的畫面仿佛讓人有一種身臨其境的享受。這樣的教學(xué)萬式容易培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，更好地促進(jìn)教師的音樂教學(xué)，體會音樂帶給人的美的享受。

六、不斷提高教師個人素質(zhì)，培養(yǎng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心

教師是課堂的第一責(zé)任人，教師自身的使命感和責(zé)任心對于授課效率起到了決定性的作用。如果教師都不重視這門課程，那么這門課程的發(fā)展就無從談起。提高教師的個人素質(zhì)，增強教師的責(zé)任心和事業(yè)心，促使教師在工作中投入更多感情，要從以下幾個方面做起，第一，一個人的責(zé)任勝于能力，態(tài)度決定一切。作為人民教師的我們，自身首先要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，站在育人的角度看待這份工作，不斷強化自身對教育事業(yè)的熱愛之情。第二，教師要不斷進(jìn)步?，F(xiàn)階段，很多中職音樂教師的學(xué)歷還不夠，個人的綜合能力也有所欠缺，而這在很大程度上又會影響授課的效果。為此，教師要不斷加強學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，通過自學(xué)、函授等形式學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。而學(xué)校應(yīng)該為音樂教師的進(jìn)修提供良好的平臺，加強年輕教師的培養(yǎng)，為教師個人綜合能力的提升創(chuàng)造更多的機會。

在中職新課程多樣化發(fā)展，多樣化課程模塊和內(nèi)容的背景下，教師對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)尤為必要。教師要幫助學(xué)生處理好接受式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系；個體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、班集體學(xué)習(xí)的關(guān)系，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需求提供咨詢和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)。讓每個學(xué)生輕松學(xué)到所需知識，快樂健康地成長。