丁云

摘 要： 中職學(xué)校存在一個(gè)普遍現(xiàn)象——學(xué)生厭學(xué)。這個(gè)問題的存在嚴(yán)重影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高和實(shí)踐能力提高。中職學(xué)生厭學(xué)的主要原因是教學(xué)過程乏味，文化課教學(xué)模式落后，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣。本文通過分析中職學(xué)生厭學(xué)原因，提出解決問題策略，為提高中職教學(xué)水平提出有效建議。

關(guān)鍵詞： 中職生 厭學(xué) 成因 策略

引言

厭學(xué)是學(xué)校教育中經(jīng)常存在的問題，厭學(xué)不僅阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，因此厭學(xué)問題應(yīng)該成為素質(zhì)教育必須解決的問題。

中職教學(xué)以培養(yǎng)人才為主，如果解決不好厭學(xué)問題不僅影響人才培養(yǎng)，還會阻礙教育發(fā)展。由此可見，厭學(xué)問題是中職教育亟待解決的重要問題。

1.中職學(xué)生厭學(xué)的成因分析

1.1教學(xué)過程乏味。

中職教師認(rèn)為自己的職責(zé)是完成教材上的教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中并不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用落后教學(xué)模式給學(xué)生上課。一些中職教師盡管在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，也只是形式主義，把原來寫在黑板上的東西搬到多媒體上，學(xué)生在這種教學(xué)模式下只能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)興趣，長期下去，學(xué)習(xí)興致很難持續(xù)。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)差。

從中職學(xué)生基礎(chǔ)來看，參加中考的學(xué)生是少數(shù)的，分?jǐn)?shù)是比較低的，再加上對自己所學(xué)專業(yè)不了解，因此很多學(xué)生基礎(chǔ)比較差，慢慢地就會形成一定的惰性，不愿意學(xué)習(xí)。很多學(xué)生進(jìn)入中職后，受到環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，慢慢地就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒的存在不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也有著很大危害。

1.3教學(xué)理念落后。

中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是緊張的，教學(xué)設(shè)備是落后的，教學(xué)改革力度不夠，因此，教學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)。教材跟不上時(shí)代發(fā)展，介紹的是一些舊的技術(shù)、舊的觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難提高學(xué)習(xí)興致。再加上教師講解課本時(shí)采用的是單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)不到有價(jià)值的知識，而且很難提高動(dòng)手操作能力，慢慢地就會對學(xué)習(xí)感到厭倦，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

2.解決中職生厭學(xué)問題的策略研究

中職學(xué)校人才培養(yǎng)不應(yīng)該停留在理論層次，應(yīng)該把理論知識和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。人才培養(yǎng)之路是一個(gè)不斷探索的過程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。消除學(xué)生的厭學(xué)情緒對學(xué)生培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此應(yīng)得到學(xué)校重視，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展。

2.1轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的職業(yè)教育理念。

教師作為教學(xué)指導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)起著重要作用。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演的是解決問題的角色，而在學(xué)生就業(yè)中扮演的是就業(yè)導(dǎo)師的角色。中職教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生克服厭學(xué)情緒，在學(xué)生遇到問題時(shí)指導(dǎo)，以滿足他們的心理需求，讓他們學(xué)到有價(jià)值的技術(shù)，從而培養(yǎng)成對國家和社會有用的人。

2.2因材施教。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以有效解決中職學(xué)生生源參差不齊的問題。中職教學(xué)針對學(xué)生文化基礎(chǔ)差和缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題，要充分考慮學(xué)生生源質(zhì)量，積極調(diào)整自己的心理，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生具體情況制定適應(yīng)學(xué)生的授課方式。在慢慢磨合之后，制訂出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，因材施教培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和職業(yè)能力。學(xué)生在這樣的模式下不斷總結(jié)理論知識，然后進(jìn)行實(shí)踐性訓(xùn)練，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到很多知識。學(xué)生可以提前了解自己工作中的不足，然后解決問題，以后工作中就能減少很多阻礙。

2.3設(shè)置有效的教育課程。

學(xué)校應(yīng)該緊隨經(jīng)濟(jì)和教育改革步伐，不斷更新教學(xué)理念，不斷對教材進(jìn)行改革，使教材內(nèi)容具備一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性，使課堂氣氛更活躍。學(xué)生在教材中能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)內(nèi)容和有價(jià)值的內(nèi)容。中職教育才能真正實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育中的突破。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)校還應(yīng)該設(shè)置有效的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。有效的課程設(shè)置對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和社會責(zé)任感養(yǎng)成有著重要作用。例如，可以設(shè)置一些職業(yè)生涯和職業(yè)能力訓(xùn)練課程。用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用現(xiàn)代化教學(xué)方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)手段中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，不斷學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的知識。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展得如此迅速，學(xué)校教學(xué)應(yīng)該采用這種先進(jìn)技術(shù)，把課堂設(shè)置得人性化、科學(xué)化。

結(jié)語

厭學(xué)情緒的存在影響中職教育人才培養(yǎng)，影響中職教育質(zhì)量提高。深入分析中職學(xué)生厭學(xué)成因，并且提出有效解決對策，是培養(yǎng)中職優(yōu)秀人才的重要途徑。相信在中職教育工作者的努力下，中職教育將會培養(yǎng)出優(yōu)秀的有用之才。

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