蔣紅艷

摘 要： 十二三歲的孩子正處于心理叛逆期，世界觀和人生觀尚未形成，缺乏判斷是非的能力，自我保護(hù)能力比較弱，社會(huì)上的不良風(fēng)氣會(huì)模糊他們的視線，不能自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害。初中英語教學(xué)是一門可以滲透法制教育的學(xué)科，絕大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)起來枯燥、乏味。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐簡述英語學(xué)科滲透法制教育初探的看法。

關(guān)鍵詞： 青少年 法制教育 英語學(xué)科滲透

青少年是國家的未來、民族的希望。對于種種問題，我認(rèn)為有必要改變教學(xué)觀念，務(wù)實(shí)教學(xué)，給學(xué)生提供他們需要的東西。在設(shè)計(jì)每堂課時(shí)，有必要向?qū)W生滲透法制教育，法制是一個(gè)國家進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志之一，充分考慮學(xué)生要實(shí)現(xiàn)什么樣的思想目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)等各個(gè)教育目標(biāo)。用現(xiàn)實(shí)的說教捕獲他們的思想，引發(fā)他們內(nèi)心深處的共鳴。因此，加強(qiáng)中小學(xué)的法制教育迫在眉睫。同時(shí)，在校實(shí)施法制教育是素質(zhì)教育的重要延伸。課堂是培養(yǎng)青少年學(xué)生法律意識的重要場所，在課堂教學(xué)活動(dòng)中自然滲透相關(guān)法律法規(guī)的知識，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的道德行為，遵紀(jì)守法。

我嘗試從以下幾方面做起：

一、認(rèn)真研究教材、整合教材，立足教材，挖掘教材中的法律知識滲透點(diǎn)。

新目標(biāo)英語教材是滲透法制教育的載體，根據(jù)教材挖掘法律因素是學(xué)科滲透法制教育的前提，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，使英語課堂教學(xué)與法制教育相互融合、相互統(tǒng)一?，F(xiàn)行英語教材的內(nèi)容編制與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，具有極強(qiáng)的教育性和可操作性，為實(shí)施法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺。例如：新目標(biāo)七年級上Starter Unit3“What color is it？”中對顏色的識別，可以滲透對紅綠燈的認(rèn)識延伸《道路交通安全法》，教育學(xué)生“紅燈停，綠燈行”，培養(yǎng)“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit1“My names Gina.”中可以滲透《姓名權(quán)》，Unit2“This is my sister.”中可滲透《肖像權(quán)》；Unit 6“Do you like bananas？”中的《食品安全法》，Unit7“How much are these socks？”中的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。新目標(biāo)七年級下Unit4“Dont eat in class.（校規(guī)）”的內(nèi)容，貫穿初中英語教材始終，其目的都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校、家庭秩序的意識，Unit12“What did you do last weekend？”可教育孩子們周末不要做對自己身心健康不好的事，比如：周末上網(wǎng)吧、打牌、抽煙、喝酒等。新目標(biāo)英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，我們應(yīng)該做有心人，充分、合理、科學(xué)地挖掘出更多的法律知識。

二、充分利用課程資源結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)充英語課堂法制教育的信息量，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。

現(xiàn)實(shí)是活生生的教材，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，明辨是非，遵紀(jì)守法，做社會(huì)的合格公民。在英語課堂教學(xué)過程中潛移默化地將法制教育有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶，學(xué)法知法懂法，遵法用法。例如：在新目標(biāo)英語七年級上Starter Unit3“What color is it？”的教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生掌握所有顏色名稱后，我讓學(xué)生說出身邊的色彩，學(xué)生說出很多物體色彩，其中有學(xué)生說出紅綠燈，我就順勢啟發(fā)學(xué)生說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學(xué)們回答“No”。接著為激發(fā)學(xué)生的積極性和運(yùn)用知識的能力，我讓學(xué)生表演過馬路的場景，向同學(xué)們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片，通過活動(dòng)的方式和真實(shí)圖片，使學(xué)生懂得珍愛生命，遵守交通安全的重要性。八年級英語下冊課本中編制連環(huán)畫故事，講述一個(gè)小女孩丟失新自行車和一個(gè)偷車男孩在警察局受審的過程，課文中提供大量的詞匯。課堂上，我嘗試添加如下內(nèi)容：小男孩Tom沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無錢進(jìn)入網(wǎng)吧，又不敢向父母要錢，同學(xué)那兒借不到，于是產(chǎn)生偷盜的念頭，最終淪落為小偷……我讓學(xué)生以小組方式編小品“A policeman and a thief”和布置書面表達(dá)作業(yè)“Toms...day”。學(xué)生討論很激烈，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心和求知欲，不僅小品表演精彩，作文也顯示出最高水平。更重要的是通過這些活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了一場法制的洗禮，進(jìn)一步懂得學(xué)法、知法、守法，我也感受到一節(jié)成功的英語課的快樂。

三、結(jié)合課外活動(dòng)滲透法制觀念，教師做表率。

組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使法制教育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施法制教育滲透。因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)有3/5的學(xué)生是走讀生，所以教育孩子們文明出行是一個(gè)永恒的主題。為此，我常利用school party或課前五分鐘展示的時(shí)間，組織學(xué)生參與課本劇編演，大力宣傳《道路交通安全法》，教育學(xué)生注意行車安全，珍視生命；節(jié)假日鼓勵(lì)學(xué)生走上街頭或利用外出旅游的時(shí)機(jī)，識別不同場景的英語公共標(biāo)志等。讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，養(yǎng)成安全行路、文明出行的好習(xí)慣。英語教育屬跨文化教育，但這與進(jìn)行法制教育并不沖突，適時(shí)告訴學(xué)生，在很多歐美國家行車的方向和駕駛座的位置和我國的有很大區(qū)別，讓學(xué)生了解外國的交通法規(guī)知識并和我國的交通法規(guī)對比，讓學(xué)生感受法制教育的豐富內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

這一學(xué)期的法制教學(xué)實(shí)踐拉近了我與學(xué)生的距離，我的英語教學(xué)終于在潛移默化中得到了充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高使我深深地體會(huì)到，教學(xué)其實(shí)是授予學(xué)生法律意識的過程。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，就能把學(xué)科與法制教育充分結(jié)合起來，就能幫助學(xué)生樹立最基本的法律意識。作為一線的初中教師，讓我們攜起手來，在教育教學(xué)中滲透法制教育，為祖國的美好未來和公民的守法而努力。