杜文婷++朱婷++熊丹

摘 要：英語閱讀是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，如何在大學(xué)英語課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀并獲得有效信息是大學(xué)英語課堂中的重要環(huán)節(jié)。本文就大學(xué)英語課堂閱讀有效教學(xué)方法進(jìn)行探討，總結(jié)歸納課堂閱讀常見的技能，幫助學(xué)生更快更好地從閱讀文章中獲得有效信息。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；有效閱讀方法

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、存在的問題

在大學(xué)英語實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，老師和學(xué)生都不可避免會(huì)存在一些問題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門課程的非英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍認(rèn)為，英語不是專業(yè)課，因此重視程度不夠。學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，呈現(xiàn)兩極化傾向，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與課堂活動(dòng)積極性不高，課堂注意力不夠集中。

二、有效閱讀在課堂教學(xué)中的作用

在大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)不同的單元信息和篇章內(nèi)容進(jìn)行有效閱讀的導(dǎo)入設(shè)計(jì)非常有必要，它能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對(duì)文章內(nèi)容的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望和學(xué)習(xí)欲望，積極進(jìn)行思考，保證課堂信息有效吸收。課文學(xué)完之后，通過運(yùn)用有效的閱讀方法，學(xué)生還可以進(jìn)一步鞏固獲得知識(shí)，提高閱讀效率。

三、有效閱讀方法

1.結(jié)構(gòu)分析法

結(jié)構(gòu)分析法，指的是根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)文章整體進(jìn)行把握，通過分段，對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行分析，理解文章的意思。這種方法常見于一些結(jié)構(gòu)比較清晰的議論文、故事性的記敘文。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程（第二版）》第四冊(cè) Unit 6 Text A Two Truth to Live By 時(shí)，就可直接采用結(jié)構(gòu)分析法。文章標(biāo)題為“人生中的兩條真理”，文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先總起概括這兩條真理是“hold fast”和“l(fā)et it go”，接著分述各個(gè)真理，最后提出作者的期待。

2.問題設(shè)置法

問題設(shè)置法，指的是課前通過對(duì)文章內(nèi)容問題的設(shè)置，讓學(xué)生通過尋找問題答案，快速理解文章內(nèi)容。可通過這種方法提出各種問題，但需注意的是問題的難度應(yīng)該從易到難，對(duì)問題的尋找設(shè)定時(shí)間。例如，《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程（第二版）》第四冊(cè) Unit 5 Text A Stripping Down to Bare Happiness中，通過對(duì)這篇記敘文提出問題，了解這篇故事發(fā)生的幾個(gè)要素，理解作者寫這篇文章的目的。

3.背景知識(shí)導(dǎo)入法

背景知識(shí)導(dǎo)入法，指的是根據(jù)文章及作者相關(guān)的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)到的文章有一個(gè)認(rèn)識(shí)，建立正確的文化氛圍。這種方法通常用于學(xué)習(xí)一些含有文化現(xiàn)象或是科普類題材文章。例如，《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程（第二版）》第三冊(cè) Unit 4 Text A My Greatest Olympic Prize，通過課前對(duì)奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)項(xiàng)目、奧運(yùn)理念等背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生理解課文。

4.相關(guān)視頻導(dǎo)入法

相關(guān)視頻導(dǎo)入法，指的是通過相關(guān)視頻中對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容更感興趣，從而提高其閱讀效率。這種方法通常用于一些演講類或被改編為電影的文章。例如，在學(xué)習(xí)《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程（第二版）》第二冊(cè) Unit 4 Text A Stay Hungry，Stay Foolish，這是一篇由喬布斯2005年6月在斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮上的一篇演講稿，播放演講視頻，能夠讓學(xué)生更直觀地了解文章內(nèi)容及其相關(guān)背景，更好地理解作者寫作用意。

5.關(guān)鍵詞填空法

關(guān)鍵詞填空法，一般指的是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括后，挖出一些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行填空的方法。該方法適用于所有體裁文章。例如，在學(xué)習(xí)《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程（第二版）》第四冊(cè) Unit 4 Text A Work，Labor，and Play這篇文章時(shí)，教師可根據(jù)文章中工作、勞動(dòng)和玩耍三個(gè)概念，挖出重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生通過填詞來加深對(duì)三個(gè)概念的印象。

總的來說，大學(xué)英語課堂有效閱讀的方法多種多樣， 各種方法往往相互交叉，相互滲透，并不是單一而固定的。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)文章及學(xué)生等的具體情況， 采用最合理的閱讀方法， 提高閱讀效率。

參考文獻(xiàn)：

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