趙偉建

【摘要】高中語文老師備課依賴搜索引擎，過分“搜索依賴”對教師個人專業(yè)成長不利，影響語文教育改革。本文探究此種現狀出現的原因，最后從四個方面提出相應對策，建議教師理性對待搜索引擎，消除“搜索依賴癥”，努力提升自身語文素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀教師。

【關鍵詞】搜索時代;高中語文教師;備課;現狀;成因;對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、“搜索時代”高中語文教師備課的現狀

高中階段正是學生成長的關鍵時期，語文教師的學識、眼界、世界觀、人生觀、價值觀將會深深影響他們。語文教師在走進課堂之前，必須正視備課，你將以怎樣的面貌呈現課堂，不僅影響學生對課程的喜歡程度，更影響他們的人生走向。然而“搜索時代”，許多高中語文教師的備課現狀，讓人難以滿意，呈現以下幾個特點。

備課時間短。“搜索時代”，教授一篇課文，設計一個教案，已不需要再翻教學參考書，到圖書館尋找各種教學資料，然后再花上幾個小時寫出教案來，你只要問一下“度娘”，那么這篇課文的所有教案就會顯示出來，隨便點擊之一就可以了。如果想省點力，從中挑一個你覺得好的教案打印出來即可，只是幾分鐘的事情。如果想要個滿意的教案，那你可挑出數個教案，然后把你所需內容重組一下，一個新教案就出來了，也就是幾十分鐘的時間。“搜索時代”，單在備教案這一點上，所用時間明顯短了。再加上現在又流行集體備課，這備課時間更是少之又少。

備課內容單一。備課不僅只是備教案，還要備課標、教材、學生等。但現在，還有多少人在研究課程標準，以課程標準來指導教學？又有多少人在仔細研讀教材，并創(chuàng)造性的加工教材？又有多少人的教學設計是從學生出發(fā)，真正站在學生角度來組織課堂？就是在課堂上朗讀課文，也是從網上找個音頻或視頻來讓學生聽、看，許多教師從不在課堂上朗讀。一個從不在課堂上朗讀的教師怎么可能仔仔細細研讀課文呢？一個不仔仔細細研讀課文的老師，又何如能深入掌握文本并進行創(chuàng)造性教學？今天許多高中語文教師備課內容不但單一而且淺薄。

呈現手段單一。按理，時代發(fā)展到今天，備課內容呈現的手段應豐富多彩才對。以前是一支粉筆一張嘴，然后今天卻成了一套多媒體設備一張嘴。 “搜索時代”什么都能找到，教學設計、課文朗讀、作業(yè)設計等，甚至有時連教學視頻都有。許多高中語文教師，特別是年輕教師，上課打開多媒體設備，一切OK了。放放PPT，播播視頻，稍作講解，一堂課下來，也沒見黑板上寫幾個字，也沒聽到教師聲情并茂的朗讀?？梢哉f，今天的課堂已是從一種單一走向了另一種單一。

弱化個人教學能力的提升。“搜索時代”備課確實方便，但方便的同時弱化了高中語文教師自身教學能力不斷提升的速度與深度。當然，不管我們以何種方式去備課、上課，終將隨時間的推移，教學能力在不斷提升。但提升的速度及深度是有區(qū)別的。你總是通過這種“拷貝”及另一種形式的“剪刀加糨糊”來備課，終將無法真正意義上來提升教學能力并使之達到一定的深度。教學能力不僅只是課堂教學內容呈現的能力，它還包括教學研究、學術研究等能力，甚至還有朗讀、書寫等最基本的能力。而過度的依賴搜索引擎，就無法真正地提升這些能力。

二、高中語文教師備課“搜索依賴癥”的成因

懶惰是人的本性。搜索引擎的出現，進一步激發(fā)了人身上的惰性，使得許多高中語文教師在備課時患上了“搜索依賴癥”。當然，這只是其中原因之一，其他原因主要體現在以下幾個方面。

（一）師資緊缺，課程任務重

高中語文師資是緊缺的。江蘇由于特別的高考模式，導致高中語文教師課程任務重，師資緊缺。你想想，如果高三語文教師帶兩個班，每周二十多節(jié)課，那他還有多少時間去備課？于是許多學校開始讓高三教師帶一個班，這樣就導致高一高二師資的緊缺，再加上現在又鼓勵生二胎，而女性教師比重大，這就導致師資的嚴重緊缺。師資緊缺，勢必導致課程任務重;而課程任務重，必然在備課上少花時間。但課又不能不備，于是也就離不開“度娘”了。

（二）應試嚴重，刷題是常態(tài)

雖說如今是素質教育時代，但還是應試為主。即便在一些教育發(fā)達地區(qū)，那些高考錄取率高的地區(qū)，它們的應試教育似乎更嚴重，不但每個周末被各門課程占領，甚至早上7點之前，教師們已在教室了。而每月一考已是高中校的必選了，每周一考也成了許多高中校的選項。每考一次都要成績甚至排名。應試嚴重到如此地步，還有多少教師能靜下心來備一堂課真正屬于自己的課。所以，如今的高中語文教學，刷題已是常態(tài)。當刷題成為常態(tài)，誰還愿意去花大量的時間備課？

（三）繁雜事物，占據時間多

現代社會，對學校要求越來越高。各級部門對高中教育越來越重視，一些領導為了政績，對教育相當重視。當然重視的同時，必然對高中教育的要求也高了，相應對高中語文教育的要求也在不斷提高。要求高，管理也就嚴;管理嚴，相應檢查就多。學校在采取各種措施促進教師專業(yè)化成長的同時，負面影響也隨之產生，各類活動應接不暇，導致他們被動地去搜索、點擊、下載。而一些地區(qū)為了解決師資緊缺，采用擴大班額的招數，也耗盡了教師的精力。

（四）職業(yè)倦怠，對教育失望

今日的高中語文教育現狀讓越來越多有思想的語文教師失去了工作熱情，每天似陀螺一樣的教育生活，讓他們原本所渴望的充滿詩意與快樂的課堂不復存在。追逐分數，讓他們對高中語文教育失望透了。于是職業(yè)倦怠產生，對語文教育本身失去熱情，甚至冷漠并產生距離。部分教師開始從事第二職業(yè)，也有些人投入文學創(chuàng)作，甚至一些人有離開教師崗位的想法。這種情形下，還有多少人愿意花大把的時間在備課上？

除了以上幾種原因，高中語文教育隊伍中確實也存在著一些思想落后、上進性不強的教師，他們確實沒把備課當回事，也不愿把備課當回事。所以，依靠搜索引擎給你弄個教案出來已是最正常不過了。

三、高中語文教師擺脫備課“搜索依賴癥”的對策

（一）要改變僵化的教育體制，讓高中語文教師從應試教育中走出來

僵化的教育體制說到底就是應試教育制度。當升學率的高低成為學校好壞的最重要標準，當教師的績效、職稱等與考試成績掛鉤，當高考分數成為學生進入高校的唯一標準，我們有什么理由不應試？當一切唯分論時，高中語文教師是無法從應試教育中走出來的。可以這么說，當今中國的高三語文教師是一批最沒有語文精神的人。如果語文沒有了精神，那么語文教育還有多少價值？當然不是說教師愿意過這種語文教育生活，愿意這樣不停地應試、刷題，他們也毫無辦法。只要唯分論的緊箍咒套著，他們只能這樣。所以，要改變目前高中語文備課不堪的現狀，還語文更多精神，還課堂更多快樂，還教師更多自由，只有徹底改變僵化的教育體制。

（二）要重視師德師風的建設，進一步激發(fā)高中語文教師的教學熱情

功利的社會風氣，尷尬的教師地位，繁重的教學任務，逼仄的教育生活，讓越來越多的高中語文教師對教育失去信心及信念。許多教師不但失去了工作熱情，更看不到自己身上應有的社會責任，一些人是“做一天和尚撞一天鐘”，上級任務能推則推，教學工作應付了事，備課問問度娘已是很給面子，甚至有的人整天淘寶、游戲、股票、微店。這種情形在高中校中雖不說比比皆是，但確實不是個別現象。為此，有關部門要重視師德師風建設，通過切實提高教師地位、凈化社會環(huán)境、狠抓師德學習、建立師德機制等方法，努力營造良好的教育環(huán)境，讓教師具有尊嚴，明白責任，激發(fā)他們的教學熱情，讓他們全身心地投入到語文教育中去。

（三）要轉變現有的教學觀念，重新使高中語文課堂充滿生機與活力

高中語文教育大環(huán)境確實糟糕，但教師完全可以在自己的一畝三分地里創(chuàng)造出新天地。我們從以前的“一支粉筆一張嘴”到今天“一套多媒體設備一張嘴”時，你依然看不到課堂的生機與活力。語文課堂的生機與活力不在于形式的花哨，也不在于設備的先進，而在于思想的激烈碰撞、生命的精彩對話、心靈的真誠交流。而這些東西靠搜索引擎靠多媒體設備靠貧乏的語言是無法得到，它只能靠思想靠熱情靠愛。為此，我們要轉變現有的教學觀念，更加注重語文教育本質的東西，通過提高自身語文修養(yǎng)，讓自己更有思想;語文教師還要對教育本身充滿熱情，這樣才能把這份熱情傳遞給學生;更要對教育、對學校、對學生滿懷愛意，有愛就會在語文教育生活中迸發(fā)智慧，從而讓課堂充滿生機與活力。

（四）要具有深刻的反省意識，明白語文教師自身專業(yè)發(fā)展的使命感

高中語文教師應該具有反省意識，明白自己在語文教育改革中的使命。使命感的缺失會導致教育改革停滯不前，應試教育大行其道;會導致師德缺失師風敗壞，教師失去教育熱情;會導致教學觀的錯位，導致教師人文精神的缺失，導致語文課堂靈性的泯滅和學生學習興趣的喪失……而且，高中階段是世界觀人生觀價值觀的形成時期，語文教師必須明白語文教育在其中所負的重要責任。如果你的備課離不開“度娘”，你的課堂只是點點音頻視頻放放PPT，你的語文教學毫無創(chuàng)造意識，你又如何讓自己的語文專業(yè)有所發(fā)展，你自己的語文生命又如何成長，你不發(fā)展不成長又如何帶動學生更好更快的發(fā)展與成長？為此，每一個高中語文教師必須深知自己身上的使命，為高中語文教育春天的到來獻出自己的力量。

參考文獻

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[2]華冬霞.談高中語文教師職業(yè)倦怠的成因及防治對策[J].科教文匯旬刊，2009（9）.

附注：本文系蘇州市吳江區(qū)第六批學年立項課題《“搜索時代”高中語文備課的現狀、成因及對策研究》[編號：06（16）YG072]研究成果。

（編輯：郭恒）