許越強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0385-01

古詩詞講究韻律美，整齊，語言凝練，內(nèi)涵豐富，意境悠遠(yuǎn)，能表達(dá)出詩的境界，能讓人體會(huì)到詩人的感情，而且朗朗上口，容易記憶。但是學(xué)生閱讀常常把意字面意思做膚淺的理解，很難深切地體會(huì)詩句的韻味，豐富的情感。因此，老師在教學(xué)中就要想方設(shè)法拉近詩人與學(xué)生之間的距離，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)真切的生活場(chǎng)景，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)獨(dú)特的思想與情感，身臨其境，體會(huì)詩句的奧妙。這就需要我們采用豐富的教學(xué)手段再現(xiàn)情景，展開想象，進(jìn)行語境還原。

人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第十冊(cè)《清平樂·村居》，這是宋代著名詞人辛棄疾的作品。我先讓學(xué)生收集作者的資料，知道辛棄疾是宋代始終堅(jiān)持愛國(guó)抗金的政治主張，南歸以后，他一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用，以致在江西信州（今江西上饒市）閑居達(dá)二十年之久。作者長(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活有了更多的了解，對(duì)農(nóng)民也有較多的接觸。所以在《稼軒詞》中有一部分作品是反映農(nóng)村生活的。其中，有風(fēng)景畫，也有農(nóng)村的風(fēng)俗畫。這首《清平樂》，就是一幅著色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。這一首詞風(fēng)格獨(dú)特，呈現(xiàn)出少有的清新自然的風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。詩人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一副優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活淳樸的民風(fēng)和和諧的生活趣味。如果單從字面意思去理解，學(xué)生很難體會(huì)作者對(duì)農(nóng)村生活的喜悅之情，客觀上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)生活的憎惡。

教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在多層次的閱讀對(duì)話中體會(huì)詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。先讓學(xué)生一句一句地朗讀。我問學(xué)生："你聽到什么了？你看到什么了？"學(xué)生通過反復(fù)朗讀，我再出示多媒體畫面引導(dǎo)讓他們觀看想象， 他們就知道了上闕的第一二句"茅檐低小，溪上青青草。"形象地描繪出江南的潺潺小溪、翠綠的小草和低矮的農(nóng)家茅屋，這是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，生活氣息濃郁。第三四句"醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。"詩人聽到軟儂溫婉的吳語悠悠傳來，老公公和老婆婆講話的聲音帶著醉意，顯得溫柔有趣，而且他們老夫妻對(duì)飲后話語中互相取笑，開著老夫妻之間的玩笑。老夫妻精神愉快，生活安詳，讀來讓人覺得溫情無限。我還出示吳音（江浙口音）的影像資料讓學(xué)生感受，并讓學(xué)生根據(jù)爺爺奶奶他們平時(shí)的玩笑生活想象老夫妻之間開著什么玩笑。讓孩子們七嘴八舌地說，并鼓勵(lì)他們模仿吳音。孩子們情緒高漲，想象豐富。下闕 "大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。"逐一描繪家里三個(gè)孩子不同的表現(xiàn)：大兒子──家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力，在小溪東邊的豆子地里鋤草，埋頭苦干，非常勤勞。二兒子正在用竹子編織雞籠，編得很認(rèn)真。最小的兒子在小溪邊趴著剝蓮蓬玩，很無賴。問學(xué)生："三個(gè)兒子中你最喜歡誰？"學(xué)生就說喜歡小兒子。追問："喜歡他的哪個(gè)動(dòng)作？什么性格？" 孩子們就說喜歡小兒子"臥"的動(dòng)作和無賴的性格。我引導(dǎo)他們放飛想象的翅膀：小兒子不能幫大人做事，但是也不偷懶，他趴在溪邊，一會(huì)兒又躺著，腿兒晃著，還打著節(jié)拍，很悠閑，很放松，用手輕輕把蓮葉放在地上，剝著蓮子，那樣子可愛極了。的確，詩人著力于"小兒"的描繪，共用了兩句，占全詞四分之一篇幅。"溪頭臥剝蓮蓬"形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)，表現(xiàn)了他憨態(tài)可掬、頑皮可愛的形象，對(duì)此，詞人感到由衷的歡喜。這個(gè)普通的農(nóng)村家庭，也許生活并不富裕，卻是多么幸福多么快樂呀！老夫妻和和氣氣，孩子們各得其所，心態(tài)平和，最小的孩子悠閑自在，恣意享受美好的童年時(shí)光，這一切，既讓人羨慕，又讓人心生感慨，感慨生活原來可以這樣愜意，這樣美好！“臥”字使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃得天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。還原詩詞語境后，再組織學(xué)生反復(fù)誦讀，想象詩詞的意境，真切體會(huì)詩人的情感。

下來我還讓學(xué)生再把詞編成課本劇進(jìn)行表演。選出兩個(gè)學(xué)生扮演老夫妻，三個(gè)男孩子扮演三個(gè)兒子，選一個(gè)孩子扮演詩人，并且準(zhǔn)備好道具，特別要求要表演出每個(gè)人物的情感世界，并組織評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)深切地體會(huì)文字的韻味和情意，體會(huì)詩人的情感。最后我還讓學(xué)生根據(jù)詞的意境把詞編成故事。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神和細(xì)細(xì)品味，積極探索的習(xí)慣，挖掘文字背后的故事。