方建平

摘要：近年來，新課改在不斷深入，高中物理教學(xué)改革取得很大成效.在高中物理教學(xué)過程中翻轉(zhuǎn)課堂得到廣泛應(yīng)用，將常規(guī)課堂進(jìn)行有效的打破，創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高高中物理教學(xué)效果.

關(guān)鍵詞：高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，我國的教育改革不斷得到推進(jìn)，高中物理課堂也在不斷發(fā)展.高中物理教學(xué)改革中開始利用翻轉(zhuǎn)課堂，產(chǎn)生了創(chuàng)新型物理課堂.通過觀看教師制作的微視頻，學(xué)生自己完成知識的學(xué)習(xí).在課堂上，教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動，提高了教學(xué)效果.

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概述

顧名思義，翻轉(zhuǎn)課堂就是顛倒的課堂.這種教學(xué)方式，給學(xué)生更多的自由，傳授知識是在課外進(jìn)行的.在接受新知識時(shí)，學(xué)生可以選擇最適合自己的方法.在課堂內(nèi)，主要就是進(jìn)行知識的內(nèi)化，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流.利用翻轉(zhuǎn)課堂，教學(xué)觀念和師生角色以及教學(xué)流程都得到顛倒；利用翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)化課堂傳授知識和課下學(xué)習(xí)活動.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師單純地傳授知識，給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生在課堂中聽講，在課后完成作業(yè).利用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以在課堂外完成知識的學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)可以與教師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動交流，使問題得到解決，幫助學(xué)生掌握知識并且學(xué)會運(yùn)用知識.

二、高中物理翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂需要利用豐富的信息工具.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在課前將需要傳授的知識進(jìn)行錄制，并且將這些視頻交給學(xué)生，視頻的時(shí)間不會過長，是需要學(xué)習(xí)的精華部分，學(xué)生可以借助學(xué)習(xí)工具完成任務(wù).與傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)案相比，電子視頻更加方便和生動，具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行觀看，還可以進(jìn)行回放和暫停.學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間變得非常大，學(xué)生自己掌握知識，教師只是發(fā)揮指導(dǎo)作用.借助課前視頻，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生合作解決問題，教師適當(dāng)?shù)亟o予幫助，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.翻轉(zhuǎn)課堂需要進(jìn)行互動合作，使學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效交流.在課前自學(xué)的過程中，學(xué)生可以隨時(shí)與同學(xué)和教師進(jìn)行交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.這樣，教師能夠留出很多時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí).

三、 高中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課前模塊的設(shè)計(jì)

在課前模塊中利用翻轉(zhuǎn)課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，如提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵和核心就是網(wǎng)上課程設(shè)計(jì)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效結(jié)合，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將物理教學(xué)內(nèi)容制作成具體的教學(xué)課件，把握高中物理的關(guān)鍵部分，使其可以變得更加簡單，讓學(xué)生深入了解具體的教學(xué)內(nèi)容.教師可以將高中物理知識制作成具體的PPT，對于復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)制作成具體的小動畫.針對一些實(shí)驗(yàn)，可以制成現(xiàn)場視頻.例如，在講“恒定電流”時(shí)，教師可以借助多媒體，將電量分成具體的兩種動態(tài)的畫面進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生明確在相同的時(shí)間內(nèi)，通過電量多少.

2.課堂模塊的設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂需要設(shè)置出具體的學(xué)習(xí)情境，高中物理教學(xué)需要設(shè)計(jì)出具體的物理情境，利用良好的物理情境，促進(jìn)學(xué)生融入物理課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性.教師要為學(xué)生創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識.同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵得到深化.教師要設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的方式.在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成小組，小組之間進(jìn)行積極的協(xié)作，達(dá)成合作共贏的局面，使每個(gè)學(xué)生都可以取得進(jìn)步.在交流的過程中，學(xué)生可以和教師進(jìn)行有效溝通，學(xué)生和學(xué)生之間也可以形成溝通的鏈條，從而對知識進(jìn)行深化.在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，可以在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，教師可以以翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施情況，進(jìn)行有效的教學(xué)總結(jié)，使學(xué)生的知識和能力得到提高.

3.信息技術(shù)的支持

翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，需要信息技術(shù)的有效支持，這是高中物理翻轉(zhuǎn)課堂的前提條件.無論是在制作教學(xué)課件，還是在制作視頻、動畫時(shí)，都需要信息技術(shù)的支持，這就需要教師提高自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力.在設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，教師需要對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，使自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力得到提高，制作出高質(zhì)量的課件.通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)識能力.對于學(xué)生，也要將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)硬件設(shè)施不斷完善，支持翻轉(zhuǎn)課堂的有效發(fā)展.

三、實(shí)施高中物理翻轉(zhuǎn)課堂遇到的問題以及對

策

1.學(xué)校缺乏相關(guān)的條件

當(dāng)前，有些高中沒有視頻服務(wù)器和有關(guān)學(xué)習(xí)平臺.針對這樣的情況，教師可以將微課在教師電腦上進(jìn)行拷貝，也可以利用U盤，讓學(xué)生進(jìn)行拷貝，還可以在視頻網(wǎng)站上傳送，讓學(xué)生在家到免費(fèi)的視頻網(wǎng)站上觀看.

2.學(xué)生沒有條件上網(wǎng)

不是所有的高中生家里都有電腦，一些家長甚至反對學(xué)生上網(wǎng).針對這樣的情況，教師可以在自習(xí)課上，讓學(xué)生集體觀看微課，進(jìn)行有效地自學(xué).如果條件允許，學(xué)生可以將微課進(jìn)行拷貝，回家觀看.

3.增加了教師的負(fù)擔(dān)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不同的，而微課都是需要教師自己去制作的.制作一個(gè)簡短的微課，教師要花費(fèi)很多時(shí)間.在設(shè)計(jì)微課的過程中，教師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，但是相關(guān)設(shè)計(jì)并不是每個(gè)教師都十分擅長的.在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，教師要充分考慮，利用有效的習(xí)題，設(shè)計(jì)出具體的話題和流程，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題.如果教師認(rèn)為進(jìn)行高中物理翻轉(zhuǎn)課堂增加了自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可以選擇那些重點(diǎn)的章節(jié)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂.同時(shí)，教師之間的合作也要不斷得到加強(qiáng).

總之，翻轉(zhuǎn)課堂，是一種新興的教學(xué)模式.與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，翻轉(zhuǎn)課堂具有很大的優(yōu)勢，但是在實(shí)施的過程中也存在一些不足.因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷進(jìn)行探索，以學(xué)校的實(shí)際條件為基礎(chǔ)，選擇最合適的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高高中物理教學(xué)效率.只有將課前設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)的相關(guān)信息進(jìn)行有效運(yùn)用，才能使翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用.

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