尹肇霞

摘要：在小學(xué)語文教育過程中，根據(jù)小學(xué)生的心理需求，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動力。注重創(chuàng)造各種外部條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0076-01

在小學(xué)教育過程中，小學(xué)生的心理需要雖各有差異，但他們有著一種共同的心理需要，即尊重的需要，這一需要不僅貫穿在他們的學(xué)習(xí)、生活以及一生發(fā)展當(dāng)中，也是他們各種需要中最根本、最核心的需要。只有當(dāng)這一需要得到滿足時，小學(xué)生才會有更高的追求。在探索小學(xué)語文教育的過程中，我重視從學(xué)生的心理需求入手，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動力。注重創(chuàng)造各種外部條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法。努力將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程，滲透于課堂教學(xué)、課外活動、家庭學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個領(lǐng)域。

1.轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要充分認(rèn)識到小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)要樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，通過語文知識經(jīng)驗(yàn)的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，幫助學(xué)生形成主動發(fā)展的機(jī)制，不斷了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，達(dá)到教會學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用語言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現(xiàn)實(shí)上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚(yáng)長避短，發(fā)展優(yōu)勢，人才能成才。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，不僅提高學(xué)生的智商，而且要提高學(xué)生的情商；不僅要開發(fā)學(xué)生的智力因素，而且要開發(fā)學(xué)生的非智力因素。除把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人外，還要在傳授知識過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生成為身心健康的人。要做到這一點(diǎn)，小學(xué)語文教師不但要有科學(xué)的頭腦、高尚的人格、先進(jìn)的思想、淵博的知識，而且要有熱愛學(xué)生、了解學(xué)生的心理，成為學(xué)生的朋友，同時用自己求真求善求美的精神去培養(yǎng)求真求善求美的一代新人。

2.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人

課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導(dǎo)、鼓勵、評價，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生"只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動，就能成功"的自我評價意識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。只要教師教學(xué)中能堅持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會逐步形成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生不會再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學(xué)習(xí)氛圍。

我們可以發(fā)現(xiàn)研究性語文學(xué)習(xí)的效果與功能，這種學(xué)習(xí)方式以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，通過語文實(shí)踐活動，依靠基礎(chǔ)課程，著力基礎(chǔ)；通過隨機(jī)課程，著眼發(fā)展、著眼創(chuàng)造，使學(xué)生在語文生活中歷練、體驗(yàn)、積累、更新，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。更有利于學(xué)生發(fā)展教育還要我們從實(shí)踐中摸索研究。

3.創(chuàng)新練習(xí)與檢測

練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要手段，檢查評估是對學(xué)生的語文積累、語言文字的運(yùn)用能力和語文水平發(fā)展的評價，也是反饋我們教學(xué)情況的重要渠道。因此，必須十分重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計。這是素質(zhì)教育區(qū)別于"應(yīng)試教育"的重要標(biāo)志之一。在每一節(jié)語文課中都應(yīng)該布置一定的有質(zhì)有量的課內(nèi)外練習(xí)，在練習(xí)與檢測題的設(shè)計上，又如何提高學(xué)生的作業(yè)興趣呢？在教學(xué)活動中老師要研究學(xué)生的作業(yè)心理，做到恰到好處地布置和批改作業(yè)，使學(xué)生輕松地完成作業(yè)，對于提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)也有著十分重要的意義。

4.注意讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學(xué)期都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、段，甚至篇。同時指導(dǎo)學(xué)生出黑板報、手抄報，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢必讓學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。通過指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中勤動手、動口、動腦相結(jié)合，教師在這方面予以足夠的重視，采用最佳的閱讀方法，才能提高學(xué)生閱讀水平。

綜上所述，小學(xué)語文教育教學(xué)必須要致力于培養(yǎng)學(xué)生的情感，發(fā)掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，最終為學(xué)生成人、成才以及成功奠定一個堅實(shí)基礎(chǔ)。本文中，筆者主要從新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)要注重知識與技能、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)要明確過程和方法、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀以及新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)要反思教學(xué)這四個方面探討了新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)。