周志峰

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入推進，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)新時期的教學(xué)要求，因此很多中學(xué)英語采取教學(xué)互動模式，有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，再加上高考的壓力，這種互動模式的教學(xué)依然存在很多問題。本文主要通過對于高中英語教學(xué)互動模式進行研究，結(jié)合英語教學(xué)的實際情況，提出一些有益的建議，以期進一步提升高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 互動式教學(xué) 教學(xué)模式

眾所周知，隨著新課改的深入推進，新的教學(xué)模式也不斷在各類課程中進行實踐。尤其在高中英語教學(xué)中，比較受人關(guān)注的就是教學(xué)互動模式的應(yīng)用。這種教學(xué)方式，可以有效加強師生之間的英語交流，提升學(xué)生的英語口語水平。但是，在具體的實踐操作中，依然存在一些問題，不能使得這種教學(xué)方式取得理想的效果。本文主要圍繞這種教學(xué)方式進行研究，以期進一步使之完善。

一、高中英語互動教學(xué)存在的問題

1.教師互動技巧欠缺。在英語教學(xué)的課堂上，使用教學(xué)互動模式，就需要教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間，開展良好口語交流和溝通，這樣才能使得互動模式落到實處。但是，在具體的操作過程中，由于指導(dǎo)教師欠缺有效的溝通技巧，不能正確引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和交流，從而影響互動的效果。例如，有些英語教師總是喜歡糾正學(xué)生在口語交流過程中的發(fā)音以及語法錯誤，使得學(xué)生不敢開口，這樣就導(dǎo)致教學(xué)互動模式不能有效進行。

2.教學(xué)內(nèi)容過于保守。由于英語在高考總分值占有重要比重，因此，高考英語一直受到各方面的關(guān)注和重視，這就加大了教師的教學(xué)壓力。在進行課堂互動教學(xué)的過程中，教師不愿意花費太多的時間，用于學(xué)生的互動交流，而是將主要精力放在應(yīng)試的準(zhǔn)備上。這樣就導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容選擇上趨向于保守，使得英語教學(xué)變得枯燥、乏味，導(dǎo)致教學(xué)互動模式無法取得理想的教學(xué)效果。

3.大班教學(xué)無法有效開展互動交流。很多學(xué)校在高中階段開設(shè)的班級，人數(shù)一般在六七十人左右，有的甚至更多。面對如此多的學(xué)生，開展互動模式的教學(xué)，一方面指導(dǎo)教師個人的精力和能力非常有限，另一方面上課的寶貴時間也是明顯不夠用的，因此開展互動教學(xué)就無法取得實際的效果。

4.互動教學(xué)的效果不理想。盡管很多教師在教學(xué)互動模式的應(yīng)用上，采取很多措施，但也未能取得比較好的效果。這是因為，一方面互動雙方在交流過程中，沒有真情實感的流露，無法取得生活化的效果；另一方面就是互動雙方交流的話題，比較脫離學(xué)生的真實生活，無法引起學(xué)生的交流興趣。這就導(dǎo)致互動模式，在實際應(yīng)用過程中，不能取得理想效果。

二、提高英語教學(xué)互動模式應(yīng)用效果的建議

1.發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用。開展互動模式的教學(xué)，應(yīng)該突出學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生互動交流的積極性。這就需要英語教師提前進行良好的引導(dǎo)，營造適宜互動的氛圍，這樣才能讓學(xué)生圍繞某一感興趣的話題或問題，開展互動交流，提升其英語口語的水平。同時，教師還要控制好課堂的節(jié)奏和氛圍，及時對于學(xué)生在交流過程中出現(xiàn)的問題，進行歸納總結(jié)，保障互動教學(xué)模式順利進行。

2.選取合理的教學(xué)內(nèi)容。在進行英語教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變過去應(yīng)試教育的思維方式，選取合理的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵和支持學(xué)生進行有效的互動交流。在具體教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一方面選擇那些與書本知識點和學(xué)生實際生活比較接近話題和內(nèi)容，來開展互動教學(xué)，這樣便于引起學(xué)生的興趣，增強學(xué)生互動交流的欲望；另一方面就是鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并且將自學(xué)的知識，使用到日常的口語交流中來，從而增強他們活學(xué)活用的能力，提升他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.采用靈活多變的教學(xué)方式。盡管教學(xué)模式具有一定的穩(wěn)定性，但是教師可以通過靈活多變的教學(xué)方式，提升互動模式的教學(xué)效果。在具體的操作中，一方面教師可以通過開展學(xué)生之間的分組討論，建立若干人組織的學(xué)習(xí)互助小組，這樣比較有利于學(xué)生利用課下時間，開展英語口語的互動交流，從而彌補大班教學(xué)開展互動交流存在的不足；另一方面教師還可以通過運用多媒體工具等手段，引入交流的話題，創(chuàng)設(shè)互動交流的情境，這樣也能有效提升學(xué)生互動交流的興趣。

4.加強教師的教學(xué)能力。要想保障互動模式教學(xué)，取得比較理想的效果，就必須發(fā)揮好英語教師的領(lǐng)導(dǎo)作用。因此，作為英語教師就需要通過學(xué)習(xí)，不斷加強自身的教學(xué)能力和溝通技巧。同時，還需要英語教師多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的所思所想以及他們的感興趣的話題。這樣在互動模式的教學(xué)中，教師能夠掌握交流的話題和技巧，取得更加理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，高中英語開展互動教學(xué)，就是要加強學(xué)生的英語口語能力，克服以前應(yīng)試教育中存在的“啞巴”英語問題。因此，在進行互動模式的教學(xué)中，英語教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用，選擇合理的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，多與學(xué)生溝通，這樣才能保證這種教學(xué)模式取得非常理想的教學(xué)效果。

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