洛頓

摘要：只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。"以人為本，關愛學生，嚴格管理，消除隱患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明興校，知榮明恥，共建和諧。"這充分表達了廣大師生的強烈愿望，也表達了廣大家長和社會各界的熱切期盼。

關鍵詞：加強；學校管理

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0025-01

學校管理工作的積極參加者、管理的主體，具有管理者、被管理者的雙重身份。學校管理者要通過正式與非正式的溝通渠道，協(xié)調好教師之間、教師與管理者之間的關系，一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識。這是學校推進基礎教育改革，全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。中小學校長要學會領導，善于領導，并加強領導意識的建設。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關系、和諧同事關系。在學校中，機構與機構之間，人與人之間，事與事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領導"曉之以理，動之以情，導之以行"做好協(xié)調工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構與機構之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。尤其當前中小學實行校長負責制這種領導體制，校長要真正發(fā)揮這種領導體制的威力，只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。

1.先進的教育理念

一個學校樹立先進的教育理念是根本，要搞好教育教學改革，思想觀念須先行。先進而富有個性的辦學理念是校長在長期的辦學實踐中不斷總結、提煉、概括、理論升華的結晶，校長辦學理念是辦學特色的思想之源。如果沒有校長先進而富有個性的辦學思想，就不會有辦學特色的出現(xiàn)。當今社會呼吁思想型的校長，應當具備智慧的眼光、獨特的視角，能用一種理念統(tǒng)率全校師生，引導大家自覺地投身于學校建設與發(fā)展。校長要不斷增強文化素養(yǎng)、人格素養(yǎng)，凈化自我、豐富自我、完善自我。提煉先進而符合學校發(fā)展的辦學思想。用辦學思想作為旗幟作為學校內部行動綱領，樹立學校的形象與風格，起到凝聚與呼喚作用。

2.規(guī)范管理，制度先行

管理上水平，制度要先行。沒有規(guī)矩不成方圓，這里的規(guī)矩就是規(guī)章制度。學校管理同樣需要規(guī)章制度。常規(guī)管理制度是學校借以拘束，激勵師生，規(guī)范其日常行為，使得學校能夠正常運轉，保持正常教學生活秩序的一套基礎制度。實際上，制度制定的過程，也是教師們自我教育，自我管理的過程，對進一步提高廣大教師執(zhí)行制度的自覺性起到良好的作用。我們在實際工作中，建立健全了各項制度，出臺了適合我校的《教師考勤制度》《教師綜合評估制度》《教學過程評價制度》《學校衛(wèi)生體育檢查評比制度》《教學質量評估制度》《教學環(huán)節(jié)規(guī)范制度》《班主任工作制度》《學校安全制度》《一日常規(guī)百分賽制度》《教師工作獎懲制度》《目標量化管理制度》等制度。這些制度的建立規(guī)范了師生日常行為。為公平合理評價每一位教師，每一個班級奠定了良好的基礎。為學校各項工作考評提供了依據(jù)。制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有據(jù)可依，有度可評，為逐步實現(xiàn)學校工作管理科學化，規(guī)范化，制度化，提供了可靠的保證，同時也充分調動了教職工的積極性，激勵教職工奮發(fā)向上、開拓進取、求實創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

3.營造務實的管理隊伍

學校領導班子堅持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團結務實的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結協(xié)作，密切配合。每次開班子成員和民主生活會，大家都暢所欲言，充分發(fā)表自己的想法和意見，形成大政共議的良好局面。二是做表率。"要求教師做到的，領導必須先做到"，全體班子成員樹立起學校發(fā)展和服務至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，請保留此標記身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學校班子成員堅持做到把好名譽關，樹立良好工作形象；把好權力關，樹立服務形象。幾年來，學校領導班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關心的摯友，從而有力地推動了學校各項工作的開展。

4.全力營造安全和諧的校園環(huán)境

開展學校安全專項檢查，嚴格落實安全工作責任制和三防措施，努力消除各類安全隱患。督促學校配足專職保安，加強門衛(wèi)管理，著重抓好學生上下學重點時段和校門口等重點區(qū)域的安全防范和秩序維護，開展應對處置突發(fā)事件的應急演練，提高師生安全防范意識和技能，確保師生人身安全。在各校建立了校園人民調解委員會，完善學校矛盾糾紛調解機制。

當前，在小學校開展加強學校管理，共建和諧校園活動的總體目標任務，就是努力把一所中小學校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實保障全國廣大少年兒童的全面發(fā)展和健康成長。對我們農(nóng)村小學校更是一次機遇和挑戰(zhàn)。相信在我們的共同努力下，農(nóng)村中小學校管理工作會有一個更加美好的未來。

5.強化教學質量管理監(jiān)督，完善教學組織與文化建設

為提升實踐教學質量，小學學校實踐管理階段中，應注重質量監(jiān)督管控，應用有效的實踐手段做好學校評估管理。應逐步由重視學校升學率、學生優(yōu)秀等級以及文化知識考核發(fā)展為注重學生的合格水平、提升進步效果以及優(yōu)化綜合素質，進而真正促進小學生形成健康的心理素質，強健的體魄，凸顯良好的個性特長，實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展。對學習能力水平有限的學生應給予必要的幫助，樹立以人為本的思想，實施分層次培訓、任務型培養(yǎng)，為不同的學生樹立不同的學習目標，通過針對性教育，滿足學生個性化需求。

基于我國國情特征，小學教學管理組織模式為由校長至班主任，雖然該體制存在一定的不完善之處，然而由其立足以及不斷推廣應用不難看出，仍舊包含自身存在的價值。因此應基于該模式，樹立以人為本的科學教育理念，由教學組織不同環(huán)節(jié)實施。

同時，應關注教師的自主權利以及主動創(chuàng)新意識。教學活動開展階段中，應盡可能的激勵教師發(fā)揮核心本領，不應令其感到個性的壓抑，這樣只會埋沒教師才華，令其無從施展技能，優(yōu)化教學效果。

學校文化涵蓋物質、精神以及體制文化內容，應促進他們的全面協(xié)調，方能營造優(yōu)質的學校氛圍。物質文化為硬件內容，應通過合理的布局設計、全面規(guī)劃，給人以賞心悅目的舒適感，凸顯人本思想。

精神文化涵蓋學校發(fā)展歷史以及師生明確的文化、價值與生活理念。應良好的囊括以人為本發(fā)展思想。制度文化為學校內在機制，涵蓋小學的核心傳統(tǒng)、規(guī)章體制，為其正常健全發(fā)展的優(yōu)質保障。因此，領導決策層應在制度設置規(guī)劃中顯現(xiàn)良好的人本理念，滿足他們的核心需要，進而贏得教師、學生的全面認可，促進學校的規(guī)范、健全、持續(xù)、和諧與文明發(fā)展。

總之，教師的工作是一份憑良心的苦差使，無法用金錢來衡量它的價值，做為農(nóng)村教育工作者，更需要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。身為校長，要遵循教育與社會發(fā)展相適應原則，從本校實際出發(fā)，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎教育，為小學教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力工作。