陳明娟
摘 要: 教師在高中教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,以學(xué)生主體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探究學(xué)習(xí)知識,對所學(xué)知識的記憶更牢固。本文主要闡述了在高中信息技術(shù)課程中對探究式教學(xué)模式的研究,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)信能力的不斷提升,這對于創(chuàng)新教學(xué)方式有積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞: 高中信息技術(shù) 探究式 教學(xué)模式
以往學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)不夠重視,忽略信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性,教師的教學(xué)模式只停留在將課本上的知識講出來,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的調(diào)動,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展不利,因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保證探究式教學(xué)方式在課堂上順利進(jìn)行,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、融入興趣教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
興趣教學(xué)能在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師一般會在探究性教學(xué)中融入一些能夠活躍教學(xué)氛圍的教學(xué)方式,在一定程度上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極探索所學(xué)知識,從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與實(shí)踐性。
1.教師在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)一般會通過多媒體技術(shù),從而使學(xué)生更直觀地認(rèn)識與理解學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。如教師在教學(xué)word中插圖時(shí),就可以將相關(guān)的操作方式通過多媒體展示,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師為學(xué)生播放一些有關(guān)信息技術(shù)知識的視頻,不僅將學(xué)生的注意力引向信息技術(shù),還更好地將探究式教學(xué)方式引出來。
2.教師一般會通過活躍教學(xué)氛圍達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行有一定的談?wù)摚绕涫钦n堂上的一些信息技術(shù)知識點(diǎn)。例如:教師可以將學(xué)生分組,五人為一小組進(jìn)行談?wù)?,然后充分表達(dá)自己的想法,這樣不僅能夠使探究式教學(xué)方式更好地實(shí)施,而且能夠使學(xué)生之間討論得更積極,活躍課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。
3.為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐操作能力,教師可以為學(xué)生布置一些有趣的小任務(wù)。例如:教師在教學(xué)PPT的制作的時(shí)候,可以挑選現(xiàn)在比較流行的一些內(nèi)容讓學(xué)生制作,這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
二、探究式學(xué)習(xí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)全面性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力
探究式教學(xué)方式最重要的是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,當(dāng)然也不能忽視學(xué)生對于技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)可以通過增加學(xué)生在課堂上的復(fù)習(xí)次數(shù),使學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的記憶更深刻,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.教師在實(shí)施探究性教學(xué)的時(shí)候一般會考慮學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的前提,因此教師要更注重對基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如:教師一般會在教學(xué)之前先對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行回顧,這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,教師在教學(xué)的最后留出時(shí)間進(jìn)行再一次的鞏固,這樣能使學(xué)生的記憶更深刻。
2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,運(yùn)用探究式教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,因此教師在教學(xué)過程中要更好地傾聽學(xué)生對知識的理解,然后對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的積極性。教師可以利用積極鼓勵的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.積極鼓勵學(xué)生參加一些有關(guān)于信息技術(shù)操作的比賽,這樣學(xué)生就會更有動力認(rèn)真地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,這樣有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力,同時(shí)也會在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
三、注重學(xué)生與教師之間的互動,促進(jìn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新
教師為了更好地創(chuàng)新更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,通常會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn),這就要求教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。
1.教師可以加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動。例如:教師可以在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的提問,鼓勵學(xué)生積極回答問題,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),融入學(xué)生的集體中,與他們一起探究,并指導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行正確的理解。
2.教師可以在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,與學(xué)生交談,幫助他們解決學(xué)習(xí)的問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
高中時(shí)期教師要更注重學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,將探究式教學(xué)方式真正地深入學(xué)生的學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,創(chuàng)新教學(xué)方式,利用現(xiàn)代的新型媒體進(jìn)行教學(xué),通過新媒體吸引學(xué)生的注意力,活躍教學(xué)氛圍。其次,教師要注重學(xué)生技術(shù)知識的學(xué)習(xí),加強(qiáng)對知識的反復(fù)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,從而更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)生的綜合能力。
參考文獻(xiàn):
[1]張義兵,李藝.理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一——談高中信息技術(shù)課程改革的理念[J].電化教育研究,2003(05).
[2]熊士榮,肖小明,茍嬌嬌.科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施的研究[A].第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C].2009.
[3]熊勤學(xué),朱建強(qiáng),尚正春.《遙感與信息技術(shù)》探究型自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2010(22).