李衛(wèi)濤

摘要：本文結(jié)合我校物流管理專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況把項(xiàng)目教學(xué)法引入物流專業(yè)課程《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》教學(xué)活動(dòng)中，就是在該課程教學(xué)中，有目的的設(shè)定一些教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，以項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，圍繞項(xiàng)目展開一系列物流教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。采用項(xiàng)目教學(xué)法更適合培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)；教學(xué)改革

《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》是我院物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，它是以培養(yǎng)社會(huì)化、職業(yè)化的物流專業(yè)人才為目的的。其主要面向物流行業(yè)運(yùn)輸服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)物流一線運(yùn)輸管理高實(shí)戰(zhàn)型人才。為突出“ 以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職業(yè)教育理念，結(jié)合我校物流管理專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，本文以高職《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程為例，嘗試項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用，探討有效可行的教學(xué)模式。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念和特點(diǎn)

“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，共同制定計(jì)劃、分工合作完成整個(gè)項(xiàng)目。通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師可以在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，充分把實(shí)踐與理論教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。具體表現(xiàn)為：①教學(xué)目標(biāo)綜合性。項(xiàng)目教學(xué)法通過信息收集、項(xiàng)目的實(shí)施和決策、成果展示、評(píng)估總結(jié)等一系列活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、研究和分析問題以及應(yīng)用等方面的能力。同時(shí)，基于課程內(nèi)容整合之上的教學(xué)項(xiàng)目，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，以工作任務(wù)和工作過程的邏輯來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)法是根據(jù)行業(yè)、崗位的需要，在教學(xué)過程中創(chuàng)建工作環(huán)境，通過學(xué)生對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。③教學(xué)過程參與性。盡管學(xué)生個(gè)體之間存在差異，但是在教師的引導(dǎo)下，通過合作的方式，使得每一位學(xué)生都能發(fā)揮所長，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)各有所獲。④學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，以小組合作方式自行組織，完成項(xiàng)目。每個(gè)組的每個(gè)成員都有特定的分工。在整個(gè)過程中，學(xué)生不但有決策的權(quán)利，而且還必須積極思考解決問題。對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力有很大幫助。

二、《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)思想

“項(xiàng)目教學(xué)法”是結(jié)合實(shí)際的工作活動(dòng)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)盡力自行完成目標(biāo)確定、工作設(shè)計(jì)、過程實(shí)施及工作評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。其最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力如組織協(xié)調(diào)能力、交流能力，表達(dá)能力等。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)

《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》是以培養(yǎng)社會(huì)化、職業(yè)化的物流專業(yè)人才為目的的，以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)運(yùn)作為基礎(chǔ)，基于社會(huì)化的人才培養(yǎng)營造教學(xué)氛圍的原則來設(shè)計(jì)模塊化的教學(xué)任務(wù)，下面以整車貨物運(yùn)輸為例來闡述項(xiàng)目教學(xué)法在《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》中的應(yīng)用。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成項(xiàng)目任務(wù)。

2.明確任務(wù)。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析任務(wù)，要明確該項(xiàng)目任務(wù)所要達(dá)到的知識(shí)點(diǎn)并提出完成任務(wù)需要做什么，使學(xué)生有一個(gè)大致的思路，同時(shí)在完成某個(gè)具體項(xiàng)目的同時(shí)要開展行動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.注重交流總結(jié)。在項(xiàng)目完成后，要及時(shí)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程及效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面，可以指出學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的不足，便于學(xué)生在今后項(xiàng)目實(shí)施中加以改進(jìn)，引以為鑒；另一方面，也可以及時(shí)肯定學(xué)生付出的努力和取得的成績，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。總結(jié)評(píng)價(jià)的方式有很多種，如小組自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)、效果評(píng)分或排名等。

四、對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在本課程應(yīng)用的心得體會(huì)

1.運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)是實(shí)施的保證。確定教學(xué)實(shí)施的項(xiàng)目之后，項(xiàng)目實(shí)施之前要進(jìn)行項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃，才能保證項(xiàng)目朝著預(yù)先計(jì)劃好的方向有序的、有目的的進(jìn)行。

2.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生的積極主動(dòng)配合是必要條件，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中。

3.老師的作用更重要，任務(wù)更艱巨。雖然項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，但是在具體實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程當(dāng)中教師的作用還是很重要的，主要表現(xiàn)在教師在學(xué)生積極思考主動(dòng)探索的活動(dòng)中不僅要適時(shí)引導(dǎo)，以把握整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容、進(jìn)度與方向；并且還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式是項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)與技能在一定范圍內(nèi)解決從未遇到過的實(shí)際問題。在實(shí)踐中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯得到提高，學(xué)生每完成一次任務(wù)尤其是在小組評(píng)比之后都會(huì)有強(qiáng)烈的成就感，不僅如此還建立起學(xué)生與教師良好互動(dòng)的社會(huì)交往情境，是一次比較成功的學(xué)習(xí)模式。

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