劉婧

摘要：基于本科實(shí)踐教學(xué)體系，經(jīng)過大量的基礎(chǔ)調(diào)研和訴求分析，將信息化技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)體系中，建設(shè)了實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的過程管理、整合實(shí)踐教學(xué)信息數(shù)據(jù)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；管理平臺(tái)；信息化管理

根據(jù)“拓寬基礎(chǔ)與強(qiáng)化實(shí)踐相融通”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力”的人才培養(yǎng)原則，基于本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，經(jīng)過大量的基礎(chǔ)調(diào)研和訴求分析，將信息化技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)體系中，建設(shè)了實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的過程管理、整合實(shí)踐教學(xué)信息數(shù)據(jù)起著重要的作用。

1 完善的實(shí)踐教學(xué)體系是平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)

我校構(gòu)建了“以提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心，實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，課外實(shí)踐活動(dòng)為推動(dòng)力，使管理制度成為有力支撐”本科實(shí)踐教學(xué)體系。在各項(xiàng)管理制度的規(guī)范下，將實(shí)踐課程、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)入手，延伸至多層次的實(shí)踐能力訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式、創(chuàng)新思維意識(shí)以及解決復(fù)雜實(shí)踐問題的能力。

2 實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的訴求分析

實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)面向?qū)ο蟀ǎ簩W(xué)生、實(shí)踐課程指導(dǎo)教師、二級(jí)院（系）實(shí)踐活動(dòng)承擔(dān)部門、學(xué)校教學(xué)委員會(huì)督導(dǎo)專家、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門等五類用戶。針對(duì)我校本科生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這五類用戶的主要訴求如下：

（1）學(xué)生訴求。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象、實(shí)踐活動(dòng)的主體，必須明確各項(xiàng)實(shí)踐課程、活動(dòng)的具體設(shè)置與進(jìn)程安排。如畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題審核與成稿抽檢、學(xué)科競(jìng)賽的報(bào)名與確認(rèn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)使用、成果提交等。

（2）實(shí)踐課程指導(dǎo)教師訴求。實(shí)踐課程指導(dǎo)教師需要科學(xué)的安排實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，合理、高效、透明的使用經(jīng)費(fèi)，并接受學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門的指導(dǎo)與監(jiān)督。

（3）二級(jí)院（系）實(shí)踐活動(dòng)承擔(dān)部門訴求。二級(jí)院（系）實(shí)踐活動(dòng)承擔(dān)部門是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要對(duì)本院（系）的實(shí)踐課程、活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織與管理，對(duì)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門及時(shí)反饋實(shí)踐教學(xué)的過程進(jìn)度以及總結(jié)歸檔情況。

（4）學(xué)校教學(xué)委員會(huì)督導(dǎo)專家。學(xué)校督導(dǎo)專家對(duì)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行全程審查、監(jiān)督，加大監(jiān)管力度，確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生，真正提高我校的本科教學(xué)水平。

（5）學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門主要是指學(xué)校教務(wù)處。教務(wù)處需要全面了解學(xué)校全部實(shí)踐環(huán)節(jié)的整體情況，掌握每個(gè)實(shí)踐課程、活動(dòng)的具體進(jìn)展與詳實(shí)的數(shù)據(jù)。

通過對(duì)主要用戶的訴求分析，實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾項(xiàng)功能：實(shí)踐課程經(jīng)費(fèi)管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理、學(xué)科競(jìng)賽報(bào)名與確認(rèn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審核與成稿抽檢、工作文檔交互管理、實(shí)踐信息共享以及貫穿整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等功能。

實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)主要用戶與其訴求功能之間的關(guān)系如圖1所示。

3 實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)將用戶訴求功能歸納成教學(xué)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)論文、工作文檔、實(shí)踐教學(xué)資源共享等六大模塊，以用戶與模塊的對(duì)應(yīng)關(guān)系設(shè)計(jì)平臺(tái)結(jié)構(gòu)，如圖2所示。

（1）教學(xué)實(shí)習(xí)模塊。該模塊的功能是：實(shí)踐課程指導(dǎo)教師通過平臺(tái)查看實(shí)踐課程計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的使用登記與報(bào)銷審核。

（2）創(chuàng)新計(jì)劃模塊。該模塊的功能是：二級(jí)院（系）審核、提交本院（系）大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)、中期檢查、結(jié)題申請(qǐng)等材料；學(xué)生可以查看本人負(fù)責(zé)或參與的項(xiàng)目基本信息、項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)和績(jī)效經(jīng)費(fèi)的總額度以及經(jīng)費(fèi)的使用情況、并進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷登記與審核。

（3）學(xué)科競(jìng)賽模塊。該模塊的功能是：學(xué)生在二級(jí)院（系）的組織下自主報(bào)名參與，可以查詢競(jìng)賽信息與參賽成績(jī)。

（4）畢業(yè)論文模塊。該模塊主要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審核、成稿抽檢、優(yōu)秀論文評(píng)選的功能。

（5）工作文檔模塊。有關(guān)實(shí)踐教學(xué)工作的文檔資料在該模塊中進(jìn)行上傳下達(dá)。

（6）實(shí)踐教學(xué)資源共享模塊。有關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理工作的各項(xiàng)制度、文件以及各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)成果、數(shù)據(jù)分析等均可在此模塊中查詢查看。

通過這些模塊的運(yùn)行，全校本科實(shí)踐環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)均可直觀顯示與比對(duì)，有利于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門從宏觀上把握了全校本科實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體進(jìn)展與態(tài)勢(shì)，從微觀上掌握了每項(xiàng)實(shí)踐課程、活動(dòng)的具體信息與數(shù)據(jù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)界面簡(jiǎn)潔友好、結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)行穩(wěn)定、使用方便。該平臺(tái)的使用對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理工作效率、規(guī)范工作流程起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也為全校本科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與提高提供了充足的數(shù)據(jù)支持。

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