（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里，依據(jù)教材及教學(xué)大綱進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂，在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)稱之為第二課堂。第二課堂源于教材又不限于教材，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。

1 高職學(xué)校為什么要開(kāi)展第二課堂

隨著中國(guó)素質(zhì)教育的推出以及學(xué)校課程改革的不斷深入，學(xué)校教育正逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，尤其是高職類(lèi)學(xué)校，教育的重點(diǎn)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)同實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)好課程的同時(shí)，更加注重各方面能力的培養(yǎng)。而學(xué)生能力的培養(yǎng)主要在第二課堂。第二課堂是以知識(shí)為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)為手段，以活動(dòng)為形式的教學(xué)教研方法。它不受教學(xué)大綱限制，它不再是可有可無(wú)的課外活動(dòng)，而是進(jìn)行素質(zhì)教育、科技教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的重要渠道。

1）開(kāi)展第二課堂是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。自改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。開(kāi)展第二課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生與人相處、與人合作的能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，這對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)，具有特別重要的意義。

2）開(kāi)展第二課堂可以更好地鞏固第一課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的

高職學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也比較差，而在教學(xué)課堂上，任課老師所能傳授給學(xué)生的知識(shí)又是有限的，此時(shí)開(kāi)設(shè)第二課堂既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等來(lái)因材施教，這樣更有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們自主意識(shí)、自理能力、社交和創(chuàng)新能力等，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以便畢業(yè)后能盡快適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入崗位角色，找到發(fā)揮自己才能的合適位置。

3）開(kāi)展第二課堂活動(dòng)能夠更好地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

第二課堂可以使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己、錘煉自己、升華自己。對(duì)于不太了解自己的學(xué)生，通過(guò)第二課堂可以讓他看到自己的潛力，知道自己的專(zhuān)長(zhǎng)和弱項(xiàng)，在以后的工作生活中就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；對(duì)于自由慣了的學(xué)生，可以在組織的大多數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而在今后的工作中能夠更好地與人合作，能夠有所成就；對(duì)于不善言談的學(xué)生可以增強(qiáng)他們的溝通與表達(dá)能力；對(duì)于心理脆弱的學(xué)生可以通過(guò)第二課堂來(lái)改善心理狀況，形成抵御挫折的良好心理素質(zhì)等。第二課堂對(duì)于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力都有很大幫助。

4）開(kāi)展第二課堂可以為學(xué)生找到除了專(zhuān)業(yè)之外的第二條路

第二課堂的開(kāi)展可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而發(fā)展自己的特長(zhǎng)，使自己今后的發(fā)展多一條路。高職教育是職業(yè)類(lèi)教育，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握了這門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就可以在社會(huì)上找到立足之地。但事實(shí)上并不是每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的專(zhuān)業(yè)，或者都會(huì)喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，從而學(xué)好它。如果選擇的專(zhuān)業(yè)不喜歡或者學(xué)不會(huì)怎么辦？第二課堂可以幫助學(xué)生找到并培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，從而發(fā)展它，進(jìn)而就有可能成為今后走向社會(huì)的另外一條路。

2 高職學(xué)校開(kāi)展第二課堂的具體方法

學(xué)生第二課堂活動(dòng)是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。第二課堂的開(kāi)展主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1）組織學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性的比賽

比如經(jīng)常組織籃球、乒乓球、排球等各種球類(lèi)比賽，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；開(kāi)展各種棋類(lèi)比賽，如象棋，五子棋，跳棋等，可以益智健腦，激起學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力；繪畫(huà)、演講、書(shū)法類(lèi)的比賽可以陶冶學(xué)生的情操，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等也有一定的作用。這些比賽可以豐富他們的課余生活，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們找到屬于自己的舞臺(tái)，找到自我和自信。

2）組織學(xué)生走向社會(huì)，參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)

比如帶學(xué)生到公園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳，在十字路口進(jìn)行交通指揮，在學(xué)校餐廳進(jìn)行儉省節(jié)約宣傳等。學(xué)生們雖然受過(guò)多年的教育，對(duì)于一些基本的道理都懂，但真正讓他們做的時(shí)候，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)他們眼高手低。比如讓學(xué)生在十字路口幫忙進(jìn)行交通指揮，很多學(xué)生都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，能夠指揮得好，但事實(shí)是，他們自己并不是對(duì)交通規(guī)則都了解。再比如讓學(xué)生到公園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，很多學(xué)生覺(jué)得打掃衛(wèi)生不是什么難事，但真正做起來(lái)卻覺(jué)得不容易，又累又瑣碎。通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，克服眼高手低的毛病，明白什么事情都不是看起來(lái)的那么容易，要親自動(dòng)手做，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的各種問(wèn)題，了解其中的難處。

3）組織學(xué)生進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)，在學(xué)中做，在做中學(xué)

高職教育既然是職業(yè)類(lèi)教育就要重視與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生不只了解書(shū)本知識(shí)，而是能夠?qū)W以致用，能夠邊學(xué)邊做，到畢業(yè)的時(shí)候，就能夠從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。比如我所帶的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校就要組織學(xué)生多做一些實(shí)習(xí)，比如讓他們實(shí)地測(cè)量，讓他們練習(xí)壘墻，讓他們知道各種專(zhuān)業(yè)工具的名稱，以及一些工地上常用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓他們有機(jī)會(huì)到工地上去實(shí)習(xí)，從而把課本上學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能有針對(duì)性地學(xué)，知道自己該學(xué)什么，還有什么是自己沒(méi)學(xué)會(huì)的，從而在課堂上就會(huì)更專(zhuān)心，認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)自己所欠缺的知識(shí)。這種學(xué)中做、做中學(xué)的方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，為將來(lái)參加工作、做好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 開(kāi)展第二課堂應(yīng)該注意的一些問(wèn)題

1）開(kāi)展第二課堂要以第一課堂為主，第二課堂為輔

第二課堂是第一課堂的延伸與補(bǔ)充，這就是說(shuō)還是要以第一課堂為主的，以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的。學(xué)生的本質(zhì)工作就是學(xué)習(xí)，書(shū)本知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，只有把書(shū)本知識(shí)學(xué)好了才能夠更好地學(xué)習(xí)其他的東西。這就如同蓋房子，得先把地基打好，才能建成高樓大廈。所以說(shuō)在開(kāi)展第二課堂的時(shí)候要避免本末倒置，喧賓奪主，避免把學(xué)生的大量時(shí)間都花費(fèi)在第二課堂上。

2）開(kāi)展第二課堂要適度遵從自愿的原則

第二課堂能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，但是并不是每個(gè)學(xué)生都對(duì)第二課堂的活動(dòng)感興趣，這就要求我們?cè)陂_(kāi)設(shè)某些活動(dòng)的時(shí)候要適度遵從自愿的原則。比如籃球比賽，并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡籃球，都愿意參加籃球比賽；再比如演講比賽，并不是每個(gè)學(xué)生都是能說(shuō)會(huì)道、口若懸河的人；再比如歌唱比賽，不是每個(gè)人天生一副好嗓子，等等。我們這個(gè)社會(huì)允許有拔尖的人，也得接受有平庸的人。所以各項(xiàng)課外活動(dòng)的開(kāi)展要遵從自愿的原則，可以鼓勵(lì)大家積極參與，但不要強(qiáng)迫，強(qiáng)迫的結(jié)果可能會(huì)適得其反。

3）對(duì)于學(xué)生在第二課堂取得的成績(jī)要予以鼓勵(lì)

第二課堂是學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人各方面能力的地方。學(xué)生參加第二課堂，發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，從而逐步培養(yǎng)自我能力。對(duì)于他們?cè)诘诙n堂所做出的努力、取得的成績(jī)要予以鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng)，從而加強(qiáng)學(xué)生的興趣和持續(xù)參加的動(dòng)力。能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做到的事情，要持之以恒方能夠有所發(fā)展和提高，如果半途而廢，將會(huì)一無(wú)所成。所以對(duì)于學(xué)生要給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，使他們更加喜歡第二課堂，并在第二課堂有所發(fā)展。

4 結(jié)論

隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學(xué)生群體規(guī)模不斷壯大，青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的渴望進(jìn)一步增強(qiáng)。第二課堂的開(kāi)展有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展；有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓視野；有利于促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、密切結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供有力的支撐。第二課堂的展開(kāi)也為我們每一個(gè)教育工作者提供了一個(gè)更為廣闊的契機(jī)，只要我們盡自己的努力去探索，尋找最行之有效的方法去引導(dǎo)我們的學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中收獲知識(shí)，收獲感悟，我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)創(chuàng)造奇跡。

[1]劉當(dāng)遠(yuǎn). 發(fā)揮第二課堂作用提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（2）.

[2]謝相勛. 加強(qiáng)第二課堂建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[J]. 樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

[3]黨創(chuàng)新. 高職學(xué)校開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J]. 電子世界，2012（7）.