司亞晨+曾慶濤+宋鵬威

摘 要：采用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、實地調(diào)查法，對鄭州市五所高校健美操課程進行了調(diào)查研究。結果顯示：鄭州市高校健美操課程基本已經(jīng)全面普及，但是和其他地區(qū)相比仍存在一些差距，其中鄭州市多數(shù)高校健美操課程開展較少，師資力量匱乏，學校領導對健美操課程重視程度不足，場館設施陳舊。然而健美操課程在目前很多高校中已成為學生喜愛的項目。建議：學校應該采取相應的措施，增加健美操課程開設，多引進健美操專業(yè)技能較強的教師，加大資金投入，建造專業(yè)的場館等。

關鍵詞：鄭州市；高校健美操；開展；現(xiàn)狀

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.009

1 前言

在中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的前提下，人民大眾的生活水平有了顯著提升，其中大學生體質(zhì)下降已經(jīng)成為社會的焦點問題，大學是國家培養(yǎng)人才的搖籃，大學生的體質(zhì)健康不僅和家庭的幸福息息相關，更是關系到國家的未來，因此，國家非常重視大學生學校體育活動，而健美操是組成學校體育活動必不可少的力量，在學校體育活動中占據(jù)著重要位置。健美操不僅可以鍛煉身體增強體質(zhì)。同時也是一種比較健康積極的運動形式，它集中體現(xiàn)人體的形態(tài)美，在音樂的配合下，加上優(yōu)美的動作，給人以流連忘返的感覺。

目前，鄭州市很多高校已將健美操列為體育專項課或選修課，開課率非常高。縱觀我國健美操的發(fā)展歷程，全國高校發(fā)展和普及比較快的就數(shù)競技健美操和健身健美操了。但是我們省經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，體育設施較為缺乏，各種體育普及也較為落后。近年來，隨著鄭州市高校健美操的飛躍式發(fā)展，無論在課程的教學上還是在課外訓練上都有了很大的突破，然而，健美操傳入中國的時間較短，和中國的傳統(tǒng)項目（武術）相比，仍有很大的差距， 現(xiàn)對鄭州市高校健美操開展現(xiàn)狀進行研究和分析，無論是從實踐上還是理論上都有助于推動健美操運動的發(fā)展。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

論文以鄭州市高校健美操專項課程開展現(xiàn)狀為研究對象，以鄭州大學體育學院、鄭州大學、河南農(nóng)業(yè)大學、鄭州大學西亞斯國際學院、河南教育學院五個學校為調(diào)查對象，主要對健美操教學學時、健美操教師人數(shù)、場地建設等進行調(diào)查研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、健美操教材等相關資料，了解健美操的發(fā)展歷程，以及影響健美操教學課程開展的一系列因素。

2.2.2 專家訪談法

根據(jù)研究的需要，對有關專家和教授以及健美操專項的教師進行訪問，在其過程中掌握高校健美操開展的實際情況。

2.2.3 數(shù)據(jù)分析法

通過調(diào)查和訪問得出了鄭州市健美操開展狀況的一些數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行了較為深入研究，探討其發(fā)展狀況，對鄭州市健美操未來的健康發(fā)展提供有效的建議。

2.2.4 實地調(diào)查法

經(jīng)過對鄭州市五所高校健美操專項課程開展現(xiàn)狀進行了實地考察，搜集了大量的資料和信息。

3 結果與分析

3.1 鄭州市高校健美操專項開展現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1 健美操師資力量不均衡

教師是任何課程開設的關鍵，專業(yè)的教師對課程開設不僅意義重大，而且直接影響教學質(zhì)量的高低，教師是教育活動中的主體，在教育中占有重要位置。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)鄭州市高校健美操教師的匱乏程度相當嚴重，其中有些學校設有專門的體育專業(yè)，一個學校有2-3個健美操教師，每個星期設有2-3課時，更有甚者是體育系學生擔任健美操教師，其中有些學生專業(yè)性不強，勉強可以任課，結果對想學習健美操的學生帶來了負面的影響。

3.1.2 健美操教學課時匱乏

據(jù)查找相關資料顯示，高校健美操專項課一般應該是每周6-8個課時，專修年限大概是2-3年。然而，健美操在我市高校教學課時偏少，與其他體育項目相差甚遠.只有保證教學課時，教師才能有充足的時間去教學生知識，學生才能有計劃地去學習健美操的基本內(nèi)容，從而掌握健美操應有的技術，為“終身體育”奠定基礎[1]。鄭州市高校健美操課程每周大多是2節(jié)左右，甚至某些學校每周1節(jié)健美操課。根據(jù)圖表可以看到少數(shù)學?；痉弦螅蟛糠指咝Ｏ嗖钌踹h，還需要努力改進。

3.1.3 健美操場地匱乏

目前，鄭州市高校用于專業(yè)訓練的健美操場館較少，同時健美操訓練的硬件設備不能滿足健美操訓練的要求，許多高校開展健美操訓練的場地是籃球場，或者足球場，有一些基礎設施好的學校會把健美操課程安排在室內(nèi)籃球場或者是體操館，一方面考慮的是經(jīng)費的投入能不能建設好的場地，另一方面要顧及學校對健美操的態(tài)度，沒有專業(yè)的場館，在教學過程中，學生只能通過教師的演示學習，具有局限性。

3.1.4 健美操缺乏科學完善的考核機制

教學方法枯燥、單一、教學設備落伍、創(chuàng)新意識薄弱是當前我國高校健美操教學顯現(xiàn)的不足，在傳統(tǒng)教學模式影響下，教師關于健美操課程考核難以做到科學、公平。體育改革中沒有明確指出健美操如何進行教育，在健美操改革中也未提出具體要求，這不僅不符合國家素質(zhì)教育發(fā)展的總體趨勢，也限制了健美操教學的發(fā)展速度[2]。因此，學校應該制定合理的健美操考核制度。

3.1.5 健美操課程重視程度現(xiàn)狀

由調(diào)查可知，健美操雖然在高校已經(jīng)普及，但是學校及其領導對它的重視程度遠遠不及其他項目，社會各界學者對健美操關注度也不如其他體育項目，在有關健美操方面發(fā)表的學術論文遠不及籃球，直到2007年，健美操發(fā)文量達到了662篇，同年增長率30%，籃球文獻發(fā)文量為1762，增長率為23%，從數(shù)據(jù)中得出健美操文獻增長率超過了籃球，但要達到籃球的重視度還是需要一個長期的過程。

3.1.6 健美操教學缺乏教材

教材在教育活動中起著中介的作用，是指導學生自覺學習的專業(yè)材料 ，教師可以根據(jù)教材的步驟來指導學生進行科學的訓練。[3]在信息高速發(fā)展的今天，健美操的網(wǎng)絡教程及教材得不到應用，學生在課余時間因沒有老師的指導而得不到相應的學習和鍛煉。

鄭州市的大多數(shù)學校健美操教材嚴重缺乏是一種普遍現(xiàn)象，有的學校就發(fā)1本教材，其中教材實用性較差，沒有理論知識和圖片相結合，以至于學生學習的時候不能很好的理解深刻的含義，更有甚者有些學校沒有發(fā)放健美操教材。

3.2 鄭州市高校健美操開展的對策

3.2.1 加大對體育場地設施的投資力度

良好的設施和器材是健美操教學的前提條件，它的優(yōu)劣影響到健美操開展。所以，領導階層要從思想上重視健美操課程改革，加強場地基礎設施的建設。[4]。加大對健美操館的修建，給學生提供一個優(yōu)質(zhì)的良好學習空間。

3.2.2 重視師資隊伍建設

重視鄭州市高校健美操課程開展，應該加大教師培養(yǎng)力度，不僅要提高現(xiàn)有的教師專業(yè)水平，還要增加傳統(tǒng)健美操教師進修和再培訓的機會。進一步提高他們教學的水平，各個高校也應提高師資選拔力度，引進更多優(yōu)秀教師，不斷優(yōu)化教師結構，增加健美操教師的培訓和進修機會，提高其科研工作能力及其教學水平。

3.2.3 加強鄭州市高校健美操重視程度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鄭州市多數(shù)高校的健美操未被學校重視，普及程度很低，在個別學校由于健美操教師缺乏，一些班級的健美操課程就取消了，可見學校的領導重視程度不足，結果導致學生對健美操課程學習產(chǎn)生不良反應。

3.2.4 實施綜合評定，完善健美操課程

在傳統(tǒng)健美操教學評價標準中，其成績高低要從學生表演的整套健美操中進行評價。這樣的評價方式導致教師教學的偏向性，學生在學習的過程中也只注重整套健美操的學習，因此，改變傳統(tǒng)單一的評價方式成了教學質(zhì)量的關鍵。應該采用多元化的評價方式。

3.2.5 學校應選擇相應的教材

在教學過程中學校應該選擇理論與圖片相結合的教材，以便學生能夠看懂圖片的意思，在課余時間可以模仿學習，由此就可以提高學習的效率。高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡無疑是一種好的資源，在教學中應用網(wǎng)絡是一個不錯的選擇，學生通過看視頻能夠快速獲得知識。

3.2.6 學校應重視健美操理論學習

體育項目的理論學習決定對這個項目了解的深入程度，在教學過程中理論課顯得格外重要的，理論課時盡量用多媒體教學，給學生以直觀的感覺，只有技術課前學習理論知識，才會對技術有一個系統(tǒng)的認識。

4 結論與建議

4.1 鄭州市高校健美操課存在課時較少、教材偏少、教學形式單一，評價方法落后等諸多現(xiàn)象。在健美操課程改革方面應該采用新的模式，將健美操俱樂部里的新穎東西引進過來，讓學生積極主動地喜愛和學習健美操。

4.2 高校健美操教師應掌握專業(yè)的知識，加強培訓和再學習。在教學評價方面，應采用方式和方法相結合，滿足不同層次學生的需求。

4.3 鄭州市高校應多招聘健美操教師，政府和領導應加大重視程度。

4.4 鄭州市大部分高校無法提供齊全的設備和充足的場地，高校領導應加強對健美操館場地的投資力度，充分利用高校體育場地資源，改善當前不良現(xiàn)象，提高健美操教學質(zhì)量。

4.5 鄭州市高校健美操課程教學改革的發(fā)展對策應從豐富教學內(nèi)容、改變教學觀念、改革評價考核方法、加強教學設施建設、提高教師自身素質(zhì)、發(fā)揮學生的主體作用，樹立新型學生學習觀、構建創(chuàng)新型互動教學模式等入手。

參考文獻：

[1] 吳麗晶，孔麗涵. 福建省高校健美操教學開展現(xiàn)狀與對策[J]. 閩江學院學報，2009，30（05）：119-123.

[2] 李雅倩. 探討高校健美操教學的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]. 當代體育科技，2014，4（32）：47-50.

[3] 李帥，葛曉燕. 河南省普通高校健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[J]. 當代體育科技，2012，2（35）：97-98.

[4] 鄧彥玲. 普通高校健美操課程開展現(xiàn)狀及對策研究[J]. 牡丹江師范學院學報（自然科學版），2015，（03）：77-79.