宋磊

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中家?；有枰罱倚；悠脚_，發(fā)揮傳統(tǒng)平臺優(yōu)勢，拓展新平臺，構(gòu)建立體互動體系；拓展家?；涌臻g，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向課外教學(xué)延伸；強(qiáng)化家校互動實(shí)踐，通過家庭與教師的走出去，提升家校教育合力等。

關(guān)鍵詞：家?；樱恍W(xué)；數(shù)學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.051

多元主體參與教學(xué)取得的效果往往要高于單一主體。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變當(dāng)前包攬式教學(xué)模式，從單一依靠教師向家校合作轉(zhuǎn)變，善于借助家庭教育力量，積極推動家?；樱岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、搭建家校互動平臺，構(gòu)建立體互動體系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮家校互動的作用，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極搭建家校互動平臺，將傳統(tǒng)家?；悠脚_與現(xiàn)代多元化互動平臺結(jié)合起來，構(gòu)建立體的家?；芋w系。

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)家?；悠脚_

在長期家校合作工作實(shí)踐中，很多學(xué)校形成了相對完善、相對成熟的家校合作平臺，取得了豐富的家?；咏?jīng)驗(yàn)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮家?；幼饔茫鸵M(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)家?；悠脚_，發(fā)揮傳統(tǒng)家?；悠脚_的優(yōu)勢。例如，家校通平臺、學(xué)校開放日等互動平臺，這些家校互動平臺具有操作簡單、效率高等優(yōu)勢。小學(xué)教師可以利用家校通平臺進(jìn)行較廣層面的互動，通過消息群發(fā)的方式，通報小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的共性問題或者給學(xué)生布置作業(yè)，也可以借助家校通平臺，通過信息一對一發(fā)送的方式，與家長進(jìn)行個別交流，做到因人、因時、因事而動。

（二）拓展現(xiàn)代多元互動平臺

信息技術(shù)的快速發(fā)展與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步拓展了小學(xué)數(shù)學(xué)家校互動的渠道，教師與家長互動的平臺越來越多元化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步優(yōu)化自身知識技能結(jié)構(gòu)，提升自身信息化素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)等。這樣，教師才能夠拓展家?；拥钠脚_，利用微博、微信、QQ等，實(shí)現(xiàn)便捷的、即時的家?；?。多元化家?；悠脚_將有助于構(gòu)建立體的互動體系，發(fā)揮不同互動平臺的優(yōu)勢，如借助微信、QQ建立相對應(yīng)的微信朋友圈、QQ群等，實(shí)現(xiàn)信息的群發(fā)，讓家長明確在家校互動中任務(wù)，也可以通過個別化互動，打造個性化家?；幽Ｊ健?/p>

二、拓展家校互動空間，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中家?；右〉糜行裕枰處熍ν卣辜倚；涌臻g，從課堂到課外，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的無限延伸。

（一）立足課外夯實(shí)家庭教育

根據(jù)家庭與學(xué)校在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)與優(yōu)勢，家?；又袘?yīng)該將家長的立足點(diǎn)放在家庭教育方面，夯實(shí)家庭教育，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有力的支撐，如利用家長的優(yōu)勢推動學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與鞏固。小學(xué)階段，學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。家庭教育將發(fā)揮監(jiān)督與引導(dǎo)作用，通過家長的配合，家長將引導(dǎo)并監(jiān)督孩子進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并及時對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提升，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從課堂向課前、課后無限延伸，必將大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）引導(dǎo)家長參與課堂教學(xué)

為了進(jìn)一步發(fā)揮家長在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)校家?；訖C(jī)會或者根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，適時地引導(dǎo)家長參與課堂學(xué)習(xí)互動。家長參與課堂學(xué)習(xí)，首先可以幫助家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)。其次，家長參與課堂教學(xué)，可以通過親子共學(xué)的方式，增進(jìn)家長與孩子的關(guān)系，使家長從孩子的角度審視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。最后，家長參與課堂教學(xué)可以從家長的角度審視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出合理化建議，幫助數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化家?；訉?shí)踐，提升家校教育合力

實(shí)踐活動是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識內(nèi)化的重要途徑，有效的家?；右灿兄谠鲞M(jìn)學(xué)生、家長、教師之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系，提升家庭教育與學(xué)校教育、學(xué)生學(xué)習(xí)之間的整體效應(yīng)。

（一）教師主動走出去

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于走出去，不能以信息化家校互動方式取代家?；訉?shí)踐。盡管現(xiàn)代化家?；悠脚_具有便捷、簡單等優(yōu)勢，但是缺乏走出去、走進(jìn)家庭的現(xiàn)場感，缺乏現(xiàn)場的情感作用力。教師要發(fā)揮傳統(tǒng)家訪實(shí)踐優(yōu)勢，帶著目的定期走進(jìn)學(xué)生家庭。教師不僅要了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，還要全面了解學(xué)生家庭生活情況，這樣便于教師全面掌控學(xué)生思想狀態(tài)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的感情，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入感情動力。在家訪實(shí)踐中，教師要少一些“告狀式”的家訪，要多放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生多一些激勵。這樣，家長、學(xué)生就喜歡與教師進(jìn)行互動，從而借助家校互動，幫助學(xué)生樹立信心。

（二）家長主動走出去

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，家?；硬粌H需要教師善于主動走出去，還需要家長及時走出去，帶著問題走向?qū)W校、帶著任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐。家長要進(jìn)一步提升家?；拥闹鲃有?，帶著思考與問題走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教師，向教師尋求家庭教育的理論支撐，幫助孩子更科學(xué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更科學(xué)地實(shí)施家庭教育。家長還要帶著任務(wù)走進(jìn)社會，積極參與社會實(shí)踐。而數(shù)學(xué)教師則需要讓家長帶著孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，去通過數(shù)學(xué)實(shí)踐理解課堂所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。家長帶著孩子走進(jìn)社會，將使孩子建立起數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，使孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題解決的方法，進(jìn)而能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總之，家?；邮且豁?xiàng)傳統(tǒng)家校合作方式，也是具有很久影響力、作用力的家校教育合作方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步提升思想認(rèn)識，深刻地認(rèn)識到家?；訉πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要基于對數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的敬畏、熱愛之心，進(jìn)一步提升家校互動主動性，推動基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的家校深度合作，發(fā)揮家?；拥恼w效應(yīng)。

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