陳麗香

每學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上？很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不認(rèn)為這是個(gè)需要琢磨的問(wèn)題。學(xué)生剛剛度過(guò)了漫長(zhǎng)的假期，精神心思往往還停留在假期狀態(tài)中，部分學(xué)生或許連生物鐘都還沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)。第一天上課立刻面對(duì)著排山倒海般涌來(lái)的知識(shí)大潮，要有多強(qiáng)的自制力才能專(zhuān)心致志地聽(tīng)完一節(jié)課？孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝Z貝爾物理學(xué)得獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幉┦空J(rèn)為“成功的秘訣在于興趣”?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)要有興趣才能樂(lè)于接受。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”怎樣在學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天尚處“混沌”的頭腦里烙下有趣語(yǔ)文、精彩語(yǔ)文烙印，教師必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備。筆者在十多年的執(zhí)教過(guò)程中，不斷地嘗試、修改，歸納出以下深受學(xué)生歡迎的“開(kāi)學(xué)第一節(jié)”課型。

一、演講型課堂

演講對(duì)學(xué)生有著諸多的好處。臺(tái)上“說(shuō)”的學(xué)生通過(guò)演講，訓(xùn)練了發(fā)音吐字和語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓，甚至姿態(tài)表情。同時(shí)鍛煉了膽量，也有利于學(xué)生觀察、分析問(wèn)題能力的提高，從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。葉圣陶先生說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀?！彼?，臺(tái)下“聽(tīng)”的學(xué)生可以訓(xùn)練快速敏捷的收集信息和概括、判斷等思維能力，在聽(tīng)講中長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)視野，并且養(yǎng)成良好的聽(tīng)話(huà)習(xí)慣。

二、競(jìng)賽型課堂

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主要著眼于學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)，教學(xué)能否體現(xiàn)過(guò)程和方法，教師是否關(guān)注學(xué)生情感和價(jià)值觀的形成”。根據(jù)這個(gè)理念，教育應(yīng)當(dāng)使孩子像得到珍寶一樣樂(lè)于接受，而非作為一種艱苦任務(wù)去負(fù)擔(dān)。競(jìng)賽型課堂有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持緊張但不疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于過(guò)程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。形式方面與學(xué)校高效課堂理念相融合，采用小組合作競(jìng)賽方式。內(nèi)容方面要豐富多彩，每個(gè)學(xué)期不重復(fù)，以激勵(lì)和鼓舞學(xué)生在更廣闊的知識(shí)海洋里提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，為了豐富學(xué)生成語(yǔ)詞匯量，可以舉行成語(yǔ)接龍競(jìng)賽。要求學(xué)生假期里自學(xué)成語(yǔ)，全班以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里頭尾相連地寫(xiě)出盡量多的成語(yǔ)，以符合競(jìng)賽要求的成語(yǔ)數(shù)量來(lái)判定勝負(fù)，勝利的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)簽之類(lèi)的小禮品，數(shù)量最少的小組要接受“懲罰”：負(fù)責(zé)在黑板上抄一個(gè)月的成語(yǔ)小知識(shí)。為了克服部分學(xué)生怕讀書(shū)、尤其怕讀大部頭書(shū)的毛病，還可以開(kāi)展名著知識(shí)競(jìng)賽。請(qǐng)學(xué)生利用假期閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，為了幫學(xué)生降低難度，增強(qiáng)積極性，筆者一般明確告訴學(xué)生，主要內(nèi)容是人教版該學(xué)期課內(nèi)指定的那兩三本名著，另外再推薦一兩本適合學(xué)生閱讀的名著。教師要預(yù)先出好相應(yīng)的考題，題目難度由低到高，難度低的每個(gè)小組隨機(jī)抽簽答題，分?jǐn)?shù)計(jì)入小組；難度高的整個(gè)小組討論后書(shū)寫(xiě)作答由老師評(píng)分，以小組最后總得分來(lái)分出勝負(fù)。還可以進(jìn)行古詩(shī)詞競(jìng)賽和俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)競(jìng)賽等。競(jìng)賽型課堂能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理利用寒暑假時(shí)間有效積累知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、匯報(bào)型課堂

為了改革傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力，學(xué)校大力開(kāi)展小組合作式的“研究性學(xué)習(xí)”。寒暑假為學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)提供了時(shí)間和條件，筆者配合學(xué)校的安排對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行了“研究性專(zhuān)題作業(yè)”的定位與指導(dǎo)，專(zhuān)題定位豐富多彩，開(kāi)設(shè)了“民間對(duì)聯(lián)知識(shí)知多少”、“關(guān)于李清照的研究”、“對(duì)《水滸傳》中女性英雄的探究”、“《三國(guó)演義》中的“忠義”的研究”等專(zhuān)項(xiàng)研究，再引導(dǎo)學(xué)生在假期里分工合作，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找問(wèn)題的解決方法與答案，最后把有意義價(jià)值的內(nèi)容整理歸納成作品，形式可以是手抄報(bào)、手繪本、PPT等。小組成員還要策劃好匯報(bào)課時(shí)展示介紹作品的臺(tái)詞形式等，并選出一位解說(shuō)員負(fù)責(zé)登臺(tái)作匯報(bào)。學(xué)生熱情洋溢地準(zhǔn)備了一個(gè)假期，筆者在開(kāi)學(xué)第一天即趁熱打鐵，給熱情高漲的學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，有些小組雖然沒(méi)有收獲獎(jiǎng)品，但同學(xué)給他們的鼓勵(lì)性的掌聲，也能讓他們感到付出的心血汗水得到了回報(bào)。匯報(bào)型課堂需要大量的準(zhǔn)備工作，其中老師的指導(dǎo)與規(guī)劃起了引領(lǐng)作用，但起核心主體作用的還是全體學(xué)生。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造潛能，開(kāi)拓了視野，培養(yǎng)了合作精神與人際交往能力，收獲了在課堂中難以獲得的滿(mǎn)足感。

當(dāng)然，良好的開(kāi)端是成功的一半。成功地吸引住學(xué)生的興趣之后，讓學(xué)生的這份興趣得以延續(xù)、發(fā)展，則要做到“心中有學(xué)生”，并擁有一顆永無(wú)止境的探求之心，能滿(mǎn)足和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。