陳林

摘要：制圖課的教學很重要，要使學生學完這門課后具備工程圖示能力，圖樣分析能力、空間想象和構(gòu)思能力，是專業(yè)課的基礎(chǔ)，機械制圖課是一門基礎(chǔ)課。下面把我?guī)啄曛茍D課教學體會總結(jié)一下。

關(guān)鍵詞：機械制圖；制圖；制圖教學

一、理論講授與習題課的學時合理安排好

通過多做作業(yè)才能掌握好所學內(nèi)容，小作業(yè)（作業(yè)本上的練習）應嚴全部練習，因為制圖練習冊上的練習都非常基礎(chǔ)而且針對章節(jié)性強，每次課講完課后都應練習，有時除了練習冊上的作業(yè)外，還必須畫大作業(yè)（在圖紙上完成的作業(yè)），因為在圖紙上畫圖必須規(guī)范，而且還正規(guī)，作圖要求是按工廠中正規(guī)的圖紙要求來要求學生，實踐感強，這時要求學生作圖的態(tài)度嚴謹一絲不茍，從而使學生繪制的圖面質(zhì)量達到規(guī)范水平要求。頭腦啟發(fā)式教學效果鍛煉了二個的空間相象能力與他的空間思維能力的培養(yǎng)密切相關(guān)，在由二維的平面圖形想象成三維的立體空間形體過程中，如果不具備一定的空間思維能力，要進行空間想象是很困難的。為了達到這種訓練目的，制圖教學中的討論、啟發(fā)式教學顯得尤為重要。因為學生要由平面想象轉(zhuǎn)到空間想象要有一個過程，這其中教學時啟發(fā)式、引導式的授課方法可以使學生從被動的單純聽講，轉(zhuǎn)到職極思考、主動回答問題的地位，不但聽得懂，易明白，而且課堂氣氛活躍，使嚴肅緊張的氣氛變成了輕松活躍的聽課，反而有易于教學。

制圖課的教學與其它課程不同點在于，制圖課在理論講授的同時，很多章節(jié)必須安排有講解。對于重點內(nèi)容及難點內(nèi)容，點線面投影；截交線、相貫線、標準件等等章節(jié)的理論講授和習題課的學時就應合理安排，這樣學生不但可以從課中學到理論知識，在習題課中還可以掌握解決問題、繪圖機械圖的能力，杜絕易犯錯誤的地方并可以及時改正。針對學生錯誤之處，結(jié)合理論及時指出和幫助學生分析原因。那么學時安排合理，學生學習中有講有練，精講多練，可以使制圖教學收到較好效果。

二、及時調(diào)整授課中教學內(nèi)容

對教材內(nèi)容應進行調(diào)整與篩選，學生專業(yè)不同和每年講課學時變化，如：加強學生空間思維能力和圖解能力的內(nèi)容應保留和著重訓練。專業(yè)不同，學時不同，有時專業(yè)相同，但學時減少，在教學過程中，應有針對性地精講多練，提高學生識圖、繪圖能力。具體說來，加強學生點、線、面投影和三視圖的教學，因為只有掌握了物體點、線、面投影，才能更好地運用三視圖來解決空間形體的表達。其中，首先了解清楚三投影面展開前物體與三個視圖之間的位置關(guān)系。其次，記清三投影面展開過程中的三視圖的“變”與“不變”的情況，使學生熟練地掌握由物體到三視圖的轉(zhuǎn)化過程。所以，我認為培養(yǎng)學生的空間想象力，要抓好空間概念建立的基礎(chǔ)教學包括點、線、面的投影與三視圖。其它僅為培養(yǎng)學生空間思維能力而對讀圖、繪圖能力直接意義不大，所占課時又多的內(nèi)容應及時調(diào)整或適情刪除。這樣做的好處是重點突出，核心清楚，有助于學生盡快適應制圖課的教學方法和其它課程的不同點，使學生學好這門課程。

三、專業(yè)教學應突出的能力培養(yǎng)

我在介紹這門課內(nèi)容中，常舉實例，對照模型或?qū)嵨飦韱⒌蠈W生的三維空間想象力，并介紹一些專業(yè)廠情況讓學生了解，為了使本課程與其它專業(yè)課程結(jié)合得更密切，讓他們抽空去廠里實際看一看零件生產(chǎn)情況，以便加深感性認識，更好地理解和看圖繪圖，并和學生一起討論式的找出表達實物的方法，利用掛圖和在黑板上演示畫給他們看，以求得思維能力、觀察能力、解決問題能力、看繪圖能力的綜合培養(yǎng)和提高。例如：在平面圖形、組合體三視圖、零件圖、裝配圖及零件測繪等章節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的繪圖方法和步驟，細講起來，占用課時較多，光講不練，枯燥無味，學生聽不進去，更談不上記住和掌握。先講后練，邊講邊練就較好。因為這部分內(nèi)容教材介紹的比較仔細，在講課時，老師只需對重點，關(guān)鍵和常見問題進行總結(jié)提示，而剩下的則應講練結(jié)合并在習題課中予以示范和輔導解決。

如果我們注意了學生能力培養(yǎng)，學生表達能力、思維能力提高了，就可以在以后的課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計以及工作中收到良好檢驗。

四、增加實踐教學課時，壓縮理論課，

畢業(yè)的制圖要求是有較強的識讀能力，繪圖能力和一定的測繪能力。所以我們在目前的制圖教學理論化的情況下，應適當調(diào)整理論授課學時和實踐教學學時比例，如將原來的70%～80%的理論課時逐步壓縮到現(xiàn)在的50%～60%，增加了實踐教學課時，突出精神多練，讓學生在實踐中更扎實的掌握理論。例如：在平面圖形、組合體三視圖、零件圖、裝配圖及零件測繪等章節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的繪圖方法和步驟，細講起來，占用課時多而且學生聽起來費勁，所以講課時采取精講多練，先講后練，邊講邊練相結(jié)合，這樣既突出了重點，又使學生很有興趣地掌握了知識，事半功倍。

一絲不茍的教學態(tài)度，是我們每一位制圖教師應追求的，總之，嚴格要求，言傳身教。前日子后應，溫故知新，只有這樣，才能不斷提高自己的教學水平，才能為東汽培養(yǎng)出合格的人才。

參考文獻：

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