魏泰芳

摘要：對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，隨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境的開始，學(xué)生與教師都是滿懷期待與信心的，希望自身能夠教好數(shù)學(xué)這門課程學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，那么如何讓學(xué)生能夠始終對數(shù)學(xué)保持興趣與熱情呢？這時(shí)，教師可以根據(jù)教材采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)，因材施教，從而讓學(xué)生始終能夠?qū)?shù)學(xué)保持著興趣與熱情，從而讓學(xué)生能夠擁有持久的學(xué)習(xí)興趣，讓老師真真正的成為數(shù)學(xué)教材的挖掘者，學(xué)生們的引路人。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中，對于新的環(huán)境總是感覺新奇的，也對各個(gè)新學(xué)的科目與新的老師帶有濃厚的興趣?？墒请S著時(shí)間的推移，現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一個(gè)普遍性問題，那就是部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)課的興趣也不在那么熱情高漲，甚至連傾聽的欲望都沒有。本文主要闡述的就是如何讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、把握良機(jī)，進(jìn)行初中階段啟蒙教學(xué)

對于剛剛踏入初中校園的學(xué)生來說，看到剛拿到的新數(shù)學(xué)課本，都會充滿濃濃的好奇心理與求知欲望。因此，教師在為新同學(xué)上第一堂數(shù)學(xué)課時(shí)，要不惜花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要花大量的功夫去挖掘教材，努力上好新學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課，注重課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以便給學(xué)生留下良好的課堂印象，同時(shí)能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的課堂教學(xué)埋下伏筆。教育教學(xué)能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于最初的課堂教學(xué)是否有一個(gè)良好的開端，畢竟有個(gè)良好的開端也就意味著成功了一半。比如在教學(xué)《有理數(shù)和無理數(shù)》時(shí)，教師可以上學(xué)生先做好預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展路程，理解數(shù)學(xué)是來源于生活，利用小數(shù)點(diǎn)的有限循環(huán)與無限循環(huán)的本質(zhì)特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解有理數(shù)和無理數(shù)，這對于七年級的學(xué)生來說并不難，甚至可以說是簡單通俗、淺顯易懂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

七年級數(shù)學(xué)內(nèi)容是非常豐富的，而且比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，理論聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性與知識性。由此可見，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機(jī)的有效催化劑就是數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富內(nèi)容，所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要善于利用教材，挖掘教材知識，在利用教具進(jìn)行輔助性教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)有個(gè)正確的認(rèn)識與了解，而且有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識技能。同時(shí)教師也要注意學(xué)生隨自身喜惡來學(xué)習(xí)的這一特性，以“靈活化”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

1、注重教學(xué)課堂教學(xué)中方法的運(yùn)用。教學(xué)方法的引入在課堂教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)乎著整節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要采取不同的教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段靈活的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的注意力集中到教師身上，集中到課堂本身來。比如在教學(xué)“豐富的圖形世界”時(shí)，教師可以借助其他教學(xué)工具進(jìn)行輔助性的演示教學(xué)，也就是說教師在讓學(xué)生們認(rèn)識立體圖形與平面圖形時(shí)可以利用粉筆盒、黑板差、鉛筆、文具盒等進(jìn)行教學(xué)演示，同時(shí)讓學(xué)生自己演示一遍，并且可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生提出疑問，教師再一一的給予解答與總結(jié)，通過這樣的演示化講解，把問題設(shè)置在創(chuàng)建的特定情境中，從而使學(xué)生籠罩在一片輕松愉悅的課堂氛圍里。相信在這樣愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生一定充滿了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極主動性也大大的提高了。

2、盡最大的努力上學(xué)生參與到教學(xué)活動中。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有一個(gè)非常實(shí)際與簡便的方法，那就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在參與活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。比如在教學(xué)“長度的測量”時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行小組活動，取三張不同顏色的紙條再分割成不同的長度，以一點(diǎn)為原點(diǎn)，進(jìn)行測量與對比，看看哪張紙條更長哪張紙條更短，得出數(shù)據(jù)，最后各小組再進(jìn)行比較與討論，看看對方是否正確，從而使學(xué)生對于如何測量長度、如何比較有一個(gè)實(shí)際的概念，深化教學(xué)質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生交流討論與自學(xué)能力。教師在開始講授新的課程前，可以讓學(xué)生對下節(jié)課教師要講授的內(nèi)容先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也就是我們常說的預(yù)習(xí)，并且教師還可以有組織有計(jì)劃的把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們以討論的形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們在預(yù)習(xí)和閱讀中找去問題，并且根據(jù)學(xué)生自身情況對其進(jìn)行提問，適當(dāng)給予學(xué)生表揚(yáng)與肯定，讓學(xué)生能夠感覺到教師對自己的信任，感受成功的喜悅，從而有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，提高自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、推理能力。比如在教學(xué)“有理數(shù)的乘除”時(shí)，教師要求學(xué)生們認(rèn)真觀察20、200、2000、20000……這些數(shù)分別是多少個(gè)20相乘？又該怎么寫這些數(shù)呢？這在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以著重對這幾個(gè)問題講解，然后結(jié)合學(xué)生的觀察與分析得出規(guī)律與這些數(shù)的記法。這樣就能使學(xué)生感到興奮，因?yàn)槟鞘亲约河^察得出來的結(jié)果，所以有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺觀察的良好習(xí)慣。

總而言之，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲，最好的方法就是引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是處于引導(dǎo)者的地位。