龐躍華

新課程改革的主要任務是改變教學方式和學習方式，即改變教師的教學行為。課堂教學是落實新課程改革和實施素質教育的主渠道，也是學校教學的主要形式之一。提高課堂教學效益是抓好中小學教育、提高教學質量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證。如果忽視課堂教學的研究，一切教育教學改革最終都要大大折扣。新課程改革后，初中思想品德教材的內容和考試方式發(fā)均生了很大變化。改變了過去只注重知識的邏輯結構和知識傳授，而一并呈現(xiàn)過程與方法、知識與技能，把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗有機結合起來。教師的教學過程也應是三維目標的有機統(tǒng)一。新教材呈現(xiàn)的知識內容少了，如果教師在課堂上還延用傳統(tǒng)教學模式只串講知識，可能十分鐘課就講完了。顯而易見，這樣的課，學生怎能愛上？興趣何在？這是新課程改革后，每位政治教師每節(jié)課都會遇到的教學問題。怎么辦？別無選擇，只有改變傳統(tǒng)的教學方式，不斷探索適應新課程改革需要的教學方法和學習方式。下面結合本人的一些實踐經驗，談談自己對初中思想品德課堂教學的一些體會。

一、貼近生活，將小課堂與大社會有機地結合起來，提高學生學習思想品德課的積極性。

思想品德課有不同于其他課程的特點，即理論性強，政策性強，時效性強，針對性強等。思想品德課的實踐教學，強調理論聯(lián)系實際，學以致用的原則。把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德課教學的生命力所在。我認為要結合教科書的內容，有針對性地講解許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，特別是就當今社會發(fā)生的大事要事、國際新聞、時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》雜志等；二是每天讓學生收看《新聞》、《焦點訪談》以及《法治在線》、《法律講堂》等欄目，并作好摘記；三是開展社會調查，撰寫思品小論文，進行階段評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習思想品德課的積極性大大提高。思想品德課的實踐教學也使得課堂不再是封閉的，而是開放的，是向社會延伸的。進一步說，就是讓學生運用教材的基本知識和原理解決生活中的實際問題，讓學生在求知、探知和用知中都充滿學習的樂趣，達到不僅掌握知識而且增長才干的目的。

二、調動學生在教學活動中的主體性，是我們教育工作者必須關注和解決的大問題。

在思想品德課教學過程中，我認為要特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。思想品德課的實踐教學，首先強調學生的主體意識，突出“主體參與”。所以，在思想政治課教學中，應當大膽嘗試實踐教學，把學生看作教學主體，努力喚醒、激勵其“主體參與”意識，與教師共同參與教學活動?！爸黧w參與”是指不僅把學生作為學習的主體，而且要看作教學過程的主體，在教師的指導下參與教學的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達到鍛煉學生能力、提高教學效果的目的。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”，運用心理品質的有關知識解決學生實際生話中的許多煩惱，諸如：人際關系、考試焦慮、心理障礙等。法律知識也能幫同學們解決日常生中發(fā)生的一些糾紛，諸如：消費糾紛、同學糾紛以及與父母間的矛盾問題等。同學們都說想不到平日以為枯燥無味的思想品德課還真這么有用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，同學們的學習熱情空前高漲起來。

三、應用多媒體輔助思想品德教學，將現(xiàn)代信息技術與思想品德教學進行有機整合，充分提高課堂教學質量和效益。

1.多媒體教學有利于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。在每一節(jié)課的教學中，教師要巧妙創(chuàng)設情景，引導學生觸景生情。因為鮮明、形象、生動的情景會使學生產生相應的情感，所以教師教學時恰當?shù)剡\用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創(chuàng)設引人入勝的道德情境，引導學生進入角色，產生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。

2.多媒體教學有利于多方位地提高學生的學習效果。多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干個興奮點，有利于學生注意力的保持，它的信息組織方式與人類長期記憶結構相似，減少了記憶信息和加工轉換的過程。多媒體教學還可以使得各種現(xiàn)代化教學手段在教學活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

3.運用多媒體創(chuàng)設探究問題，促進學生主動參與探究學習。網絡強大的交互功能為課堂教學建構一種理想的平臺——“互動式學習”。它為學生創(chuàng)設了一種相互交流、信息共享、合作學習的環(huán)境。改變以往教學過程中，教師單純的“教”、學生枯燥的“學”，而轉變?yōu)椤敖獭迸c“學”雙向互動過程。教師在教學過程中主要是指導學生學習，幫助學生獲取信息，處理信息，解決學生學習過程中出現(xiàn)的知識性、技術性等方面問題，并根據(jù)學生反饋的信息調整教學。學生在學的過程中可以發(fā)表自己的看法，同學間還可以發(fā)生交互作用，對學習中遇到的問題共同探討、合作交流，有利于發(fā)揮學生“合作學習”的作用，進行“互動式學習”，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作，交流能力。

4.多媒體教學有利于激活思想品德生活化課堂教學

新課程標準強調：“在教學中，要面向非常多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！痹谝詫W生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為指導思想的教育大環(huán)境下，思想品德課教學應力求生活化，選取學生身邊的生活素材作為教學資源，將激情、明理、導行各個環(huán)節(jié)置于真實的生活背景之中，從而激發(fā)學生學習的強烈愿望，同時將教學的目的要求轉化為學生的內在需要，讓他們在生活中形成良好的道德行為，讓每一個學生都學會在生活中學習，在學習中生活。因此，教師在教學活動的設計上，應盡量貼近學生的生活實際，選擇和利用的教學資源要富有時代氣息和生活氣息，讓學生在熟悉、貼近的生活中找到參與的切入點，為學生參與搭起平臺，讓學生在輕松、愉悅的充滿時代氣息和生活氣息的氛圍中，獲得更好地發(fā)展。多媒體的運用，就能很好地解決這一問題。

四、鼓勵學生運用“讀”的學習方法，養(yǎng)成良好的“讀”書習慣。

“讀”在學習方法中是一項很重要的學習方法，在思想品德教學中也尤為重要。特別是開卷考試的形式更加注重了學生的知識理解與語言的表達，在新一輪課改以后，新教材的趣味性更強，教材中蘊含著許多故事、名言、案例等，不再枯燥，可讀性增強。在讀書的過程中要注意節(jié)題、框題、目題之間的聯(lián)系。讀課本可以使學生獲得許多益處：

1、再現(xiàn)、再認知識點。有許多同學在思品課的學習中會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，通過閱讀來達到對知識點的再識記。

2、把握知識結構，增強前后聯(lián)系。通過閱讀能夠梳理知識，理清層次，建構知識網絡，明確知識點的位置。

3、幫助查漏補缺。課本中知識，老師在授課中不可能面面俱到。通過閱讀，可使學生不放過任何一個細小的環(huán)節(jié)。

4、增強對知識的理解和運用。書讀百遍，其意自現(xiàn)。每讀一遍，學生的感性認識就會再進一步，越能深刻地理解其內在含義。

5、提高政治術語的表達能力。通過閱讀，學生的語感增強，對某問題就能夠用政治術語來解釋。

五、教學中要力求體現(xiàn)個性化的教學方法

生活像一朵浪花，別忘了采擷它。在新課改中，為了調動學生的積極性，更好的落實目標，我覺得教師在課后要有自己給學生總結的課堂感悟，并試圖編成口決或順口溜，以便學生記憶和理解。

當然，課改下思想品德課教學方法探討是一個很大的課題，需要每一位思想品德教師用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，去反復實踐、總結和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，初中思想品德課教學一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！