呂亮

摘要：我想問問正在從教或曾經(jīng)從教一線的老師們：學(xué)生不完成作業(yè)，你會不會著急？學(xué)生撒謊，你會不會生氣？班里丟了東西，一時(shí)間會不會束手無策？相反，學(xué)生成績優(yōu)秀，你會不會自豪？學(xué)生善解人意，你會不會內(nèi)心溫暖……我們都不是圣賢，既學(xué)不會蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)與大氣，也沒有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與自得。這教育教學(xué)之路上的酸甜苦辣誰不都是刻骨銘心地體驗(yàn)過？

關(guān)鍵詞：德育教育；教育教學(xué)；思想教育

我的孩子今年讀四年級，伴隨著他的成長，我經(jīng)常反思自己的工作：我們的盡心竭力有時(shí)是不是無功而返，有時(shí)甚至適得其反，這是不是因?yàn)槲覀冇行┎僦^急了？作為老師，我們總是希望自己的觀點(diǎn)能被學(xué)生接受，自己的話語最好立竿見影，在學(xué)生身上很快得到兌現(xiàn)，學(xué)生能夠朝著我們設(shè)想的目標(biāo)邁進(jìn)。但是，我們卻忽略了很重要的一點(diǎn)：生命的成長不是一朝一夕可以完成的，就像種子發(fā)芽需要時(shí)間，幼苗出土需要時(shí)間，花蕾綻放需要時(shí)間，果實(shí)成熟需要時(shí)間，冬去春來需要時(shí)間一樣，生命的成長是一個(gè)抽枝拔節(jié)的過程，在這個(gè)過程中，我們需要耐心，我們應(yīng)該學(xué)會等待。

今年六月份，小升初畢業(yè)考試那天，外校學(xué)生到我?？荚?，占用了我校的部分教室，其中也包括我們班。那天我也正在別的學(xué)校監(jiān)考，看到那個(gè)班講桌上放著的存錢罐，我就想到了自己班里的那幾個(gè)存錢罐：從一年級開始，我們就說好，不買零食，把節(jié)約下來的錢存起來買我們喜歡看的書。到現(xiàn)在已經(jīng)三年多了，少也有個(gè)百八十塊了。我突然有了一個(gè)隱晦的想法：外校的學(xué)生不會拿我們罐子里的錢吧？第二天一大早來到學(xué)校，我首先奔到教室去看我那幾個(gè)寶貝罐子。拿起一個(gè)，空的！晃一晃，還是空的！拿起第二個(gè)，空的！第三個(gè)……說實(shí)話，我都沒有勇氣繼續(xù)拿下去了，可不拿，心里總還存著一分僥幸。五個(gè)存錢罐笑瞇瞇地看著我，空空如也。我身上都?xì)廛浟?，不假思索的對孩子們說：我們存錢罐里的錢都沒了，肯定是來考試的孩子們拿走的。班里一時(shí)也炸開了鍋，孩子們你一言我一語議論著。就這樣，一節(jié)課情緒都沒有平靜下來，腦子里不時(shí)想著把錢找回來的辦法。

下課回到辦公室立刻把這件事與大家交流，本想得到大家的同情，同時(shí)也好好罵罵那偷東西的家伙，讓他的耳朵好好發(fā)發(fā)燒，沒想到當(dāng)局者迷，旁觀者清，大家一致認(rèn)為：外校學(xué)生偷盜可能性不大。一個(gè)孩子怎么偷？大庭廣眾，眾目睽睽之下；大家一起偷？人家是來考試的，一個(gè)不管不顧，那一班孩子都不管不顧了？更何況還有監(jiān)考老師，還有巡視領(lǐng)導(dǎo)，絕對不會讓這樣的事情發(fā)生的，還是在自己班里好好查查吧。是呀一席話點(diǎn)醒夢中人！好小子，竟然能夠如此鉆空子，真是不簡單啊。我經(jīng)常以我們班的孩子乖巧懂事自詡，這不是自己打自己的臉嗎？這該如何下手是好呢？

監(jiān)控錄像，對，監(jiān)控錄像。下班后我到傳達(dá)室找到了前一天的監(jiān)控錄像，經(jīng)過仔細(xì)觀看，終于鎖定了目標(biāo)——傳達(dá)室看門阿姨的孫子，他利用住校又拿著班門鑰匙的便利，利用中午的時(shí)間拿走了班里的積蓄。我的氣不打一處來：本來學(xué)習(xí)成績就不怎么樣，干這個(gè)倒挺有想法。怎么辦，直接在班里審問，給他來個(gè)下馬威。不行，絕對不行。如果是我的孩子，別說孩子自己，首先我這個(gè)做家長的就會恨老師的，這不等于毀了孩子嗎？這讓孩子的臉往哪放啊？第二天，趁辦公室里沒人，我假借讓他幫我抱作業(yè)把他叫到辦公室里來詢問。他倒是個(gè)痛快孩子，不用我軟硬兼施就承認(rèn)了錯(cuò)誤，他拿錢去買了零食和玩具。其實(shí)我能感覺到，看到老師和同學(xué)們那么著急、生氣，他也有些悔恨自己的所作所為，這倒讓我心里有了一些欣慰。

事情怎么處理呢？現(xiàn)在就告訴他奶奶，讓他退錢？應(yīng)該不好。他奶奶的教育方式是有問題的，否則孩子不會成了今天這樣，打了罵了，起不了多大的作用，處理不好，還會激起孩子的叛逆心理；告訴他的父母，他們都不在身邊，雖然比奶奶管教合理些，可遠(yuǎn)水解不了近渴??；可是如果什么都不說，又不能給孩子以警醒，這次縱容了他，恐怕下次還會再犯。等等吧，讓我看看這孩子的表現(xiàn)，也讓我好好想想處理的辦法。

他本以為會有狂風(fēng)暴雨到來的，做好了視死如歸的準(zhǔn)備，沒想到一如往常，十分平靜。于是他小心翼翼了許多，很怕老師在同學(xué)們面前暴露了他的秘密，學(xué)習(xí)還多了幾分用心?？粗@段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)，我準(zhǔn)備再等等。

就這樣，在等待中，我們也迎來了期末考試，馬上就要放暑假了。暑假他就要回父母家去住了，這正是和他父母見面交流的好機(jī)會。事不宜遲，我打電話約父母在學(xué)校見了面，將事情的前因后果對家長做了交代。當(dāng)然家長很生氣，但他們很配合工作，退了錢，道了歉，給孩子樹立一個(gè)敢作敢當(dāng)、雷厲風(fēng)行的好榜樣。

九月份開學(xué)初，經(jīng)過這位學(xué)生的同意，我們舉行了一次“班里丟了東西怎么辦”的班會。在這次班會上，我向全班同學(xué)講述了這次事情的前前后后，并且這個(gè)孩子主動向全班同學(xué)倒了歉，沒想到孩子們報(bào)以熱烈的掌聲，我也被感動得熱淚盈眶。

講述這件事情給大家，不是想表達(dá)我把這件事情處理得有多么好，而是想和大家分享：等待在這件事情中發(fā)揮著微妙而又重要的作用。正因?yàn)榈却?，讓我有了冷靜思考的時(shí)間；正因?yàn)榈却?，讓孩子有了改過自新的機(jī)會。

臺灣女作家龍應(yīng)臺曾經(jīng)這樣描繪美麗的教育場景：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”我很欣賞這樣的教育，我期盼著這樣的場景在我們的教育實(shí)踐中多多出現(xiàn)。我們的教育需要心平氣和，需要慢慢等待，在等待中尊重生命，成熟生命，怒放生命。