劉石秀

（贛縣長洛中心小學(xué) 江西贛州 341100）

摘要：學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，而且培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵則是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生像對待喜愛的事物一樣對待學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中以人為本，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)楹饬繉W(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自己摸索，逐漸進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；語文教學(xué)；以人為本

小學(xué)語文是在將來的教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分，包括聽、說、讀、寫等基本練習(xí)，所以小學(xué)語文教師不僅僅是教授語文專業(yè)知識，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，考慮到學(xué)生的其他科目的融匯貫通、終生學(xué)習(xí)、生活和以后的工作等。那么，怎么如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、富于實(shí)踐的精神呢？筆者認(rèn)為，都說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在學(xué)習(xí)中不僅僅是把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績和效果上，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

下面有幾點(diǎn)具體做法：

一、關(guān)愛學(xué)生

一只手上的手指都有長短之分，老師也是人，對學(xué)生也會有一些愛的不平等。但是，這些微小的細(xì)節(jié)在每個學(xué)生就被放大了無數(shù)倍，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，都會有一種向師性，經(jīng)常掛在嘴邊的不是爸爸媽媽，而且“老師說……”、“我要告訴老師”、“老師他……”……對于這些可愛稚嫩的話語，老師應(yīng)該多一些耐心，多一些關(guān)愛，其實(shí)學(xué)生有非?？蓯鄣囊幻妗Ｓ浀梦疫€在實(shí)習(xí)的時候，一群可愛的一年級小朋友每人自發(fā)送給我一朵彩紙折成的小制作，花花綠綠的，歪歪扭扭的寫著他們的名字和對我的祝福。收到他們的禮物，心里是甜甜的。學(xué)生沒有好壞之分，他們的眸子里干凈的只有黑白，讓人不忍心傷害。

二、激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生對一件事物產(chǎn)生興趣會比一件沒有興趣的事更有動力，成果也會事半功倍，當(dāng)然學(xué)生在進(jìn)行這件事的過程中也會異常興奮，完成任務(wù)的時候心里會填滿滿足感。所以，作為語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極調(diào)動學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣、營造一種充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會想學(xué)、肯學(xué)、愛學(xué)。

語文教師要激發(fā)學(xué)生對語文探究的心理。例如，前不久，在給學(xué)生講《珍珠鳥》一文，文章開頭就提到珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是作者便在將鳥籠放在屋內(nèi)的陰避處，并在鳥籠上種了一盆法國吊蘭，將鳥籠遮擋起來。但是，最后小珍珠鳥卻親昵的琢“我”的手指，甚至在“我”的肩上睡著了。我問學(xué)生，這是怎么一回事兒呢？我提出讓學(xué)生重點(diǎn)讀四至五段，小組討論，再來回答我的問題。學(xué)生最后的回答是：因?yàn)樾≌渲轼B鉆出鳥籠時“我”傷害它，比如小珍珠鳥偷偷看“我”時“我”只是認(rèn)真寫作并沒有驚動它，小珍珠鳥一點(diǎn)一點(diǎn)靠近我，從櫥柜到“我”的稿紙上，再到“我”的肩上，“我”也會溫和的幫他它順一說羽毛等等?！拔摇焙托≌渲轼B之間建立了一道無聲的溝通的橋梁——信賴。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，像是投石問路，我給學(xué)生拋下一個一個謎團(tuán)，使學(xué)生對文章產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流，自己找到答案。

三、引導(dǎo)探究

引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，下面我系統(tǒng)的介紹我的引導(dǎo)探究的教學(xué)方法：

首先，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備課是上課的前提條件之一，教師在引導(dǎo)學(xué)生之前，首先要自己掌握好自己將要講授的內(nèi)容的主要概況，抓住主要內(nèi)容，知道要教給學(xué)生什么，是方法還是情感？是知識還是技能？是情感還是內(nèi)容？教師自己要濾清思緒，有一條明確的目標(biāo)，今天的上課內(nèi)容，如何教，如何提問，在什么情節(jié)提問，對學(xué)生的回答寄予什么態(tài)度等等。

其次，除了教師的引導(dǎo)之外，還要有學(xué)生主觀的思維。特別是語文是一門主觀性的學(xué)科，很多問題都沒有正確答案。例如，一次我給學(xué)生出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，我問：“樹上有十只鳥，打死了一只，還剩幾只？”有學(xué)生答：“沒有了，都被嚇跑了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。也有學(xué)生答：“還有兩只?！蔽覇柶湓?，學(xué)生答：“還有兩只是鳥爸爸和鳥媽媽?！蔽乙粫r間竟有些無言以對，因?yàn)樵诮探o學(xué)生鳥受驚嚇會條件反射逃跑外沒有注意到人文性的教學(xué)，射殺鳥不僅是破壞生態(tài)平衡還使得鳥兒家破人亡，我忙稱贊這位學(xué)生的思維方式不同，富有同情心。保護(hù)每一位學(xué)生的思維，發(fā)展他們的思維能力，想象能力，任他們在天馬行空的世界里遨游，這不也是教師的職業(yè)嗎？

然后，在課堂上，除了教師的教授，還要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極動腦的時間，否則長時間的聽課，難免學(xué)生會來開小差，思維出個軌，一會兒就跑到九霄云外了。所以，對于學(xué)生的思維，拿捏準(zhǔn)確，該收時收，該放時放，玩的時候好好的玩，學(xué)習(xí)的時候也不要分心。

最后，對于教師的提問，教師提的問題難度要考慮學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)水平，不宜超過他們的能力范圍，使學(xué)生望而生畏，這樣就將興趣降低了。另外，被提問的學(xué)生不能總是那么幾個成績好或那幾個成績差的，而應(yīng)該放眼整個班，平等的對待每個學(xué)生積極進(jìn)取得想法。且不要馬上否定學(xué)生的答案，尊重每個學(xué)生的想法，起碼對于他們認(rèn)真回答這個問題給予肯定的態(tài)度，中肯的評價學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的到發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題是自卑，尤其是那些成績不太好的學(xué)生，有時明明知道正確答案，卻不敢肯定心中的想法，而在教師心中落下了一個成績差、膽小、沒特點(diǎn)的印象。對于這些學(xué)生，教師需要更多一點(diǎn)關(guān)愛，給他們一些肯定的話語，目光是不是落在他們身上，讓他們感覺到其實(shí)自己也是被關(guān)注的。更重要的是要尊重他們，給他們樹立自信心，在班上有話語權(quán)，逐漸對語文產(chǎn)生興趣。

總之，在這些教學(xué)方法改變之后，語文學(xué)習(xí)氛圍更濃了，班上組織的名人名言手抄報設(shè)計(jì)大賽、作文評比、成語接龍等活動也辦的有聲有色，學(xué)生漸漸體會了語文的樂趣，課堂作業(yè)、課外作業(yè)的情況有明顯提高，讀書、背書、讀生字、背課文兒的氣氛也濃厚了，不再叫苦連天，教室一股書香氣，有的學(xué)生走路還看書嘞，甚至撞樹上了，挺好玩的。

經(jīng)過學(xué)生們和老師的共同努力，大家的語文水平明顯提高，老師成績也提升了，所以說，興趣是我們最好的老師，激發(fā)興趣，才是教學(xué)的根本途徑。