陳璞

摘要：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生活帶來了重要的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及范圍較廣，應(yīng)用在多方領(lǐng)域。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中起到了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何充分的應(yīng)用在高校教學(xué)中，這是現(xiàn)階段的重要任務(wù)之一。本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、不足、意義等方面進(jìn)行了闡述，通過對(duì)其分析與了解，解析網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；英語教學(xué)；實(shí)用性

網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在英語教學(xué)中的應(yīng)用也較為廣泛，極大的便利了人們的學(xué)習(xí)，提高了人們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效的提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)了教師的綜合素質(zhì)能力以及教學(xué)水平，在實(shí)際的教學(xué)過程中有著重要的實(shí)用性，可以說網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是未來英語教學(xué)中的主要模式。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式概述。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著一定的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在英語教學(xué)過程中有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，有效的促進(jìn)了英語教學(xué)的質(zhì)量，但是在應(yīng)用教學(xué)中也要正視去存在的弊端與不足。下面我們就來對(duì)其進(jìn)行一下詳細(xì)的分析。

（一）教學(xué)模式概述。首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式，就是教師通過課堂教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。這是我國長期以來較為主要的教學(xué)手段。課堂教學(xué)模式就是通過教師對(duì)知識(shí)的理解與分析，采取多種教學(xué)手段開展的教學(xué)活動(dòng)，教師是主動(dòng)的施教者，對(duì)課堂有著控制的能力；學(xué)生作為課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者，缺乏一定的主動(dòng)性。其次，而基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用教學(xué)模式。是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效的融合起來，形成了一種全新的教學(xué)模式，通過對(duì)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有效的提高了英語學(xué)習(xí)效率。在素質(zhì)教育理念不斷深入的過程中，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式越來越凸顯了自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)帶來了一定的改革，為英語教學(xué)的發(fā)展與改革開辟的全新的空間，有效的提高了英語教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生英語綜合能力的形成與發(fā)展。最后，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式?，F(xiàn)階段主要包括了一下幾種：第一，演示型教學(xué)模式。主要就是指教師通過辦公軟件word，power point以及front page對(duì)教學(xué)演示文稿進(jìn)行編寫，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教師直接的播放給每一位學(xué)生。這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)的進(jìn)行多媒體軟件的選擇。第二，網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)模式。教師要充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，通過學(xué)生的自主查詢以及溝通等方式完成相關(guān)任務(wù)。此種教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)信息開展的，學(xué)生可以通過自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及對(duì)相關(guān)信息的查詢完成認(rèn)為。但是在教學(xué)過程中教師與學(xué)生對(duì)信息資源的掌握都是通過網(wǎng)絡(luò)獲取的，教師失去了教學(xué)信息資源占有的優(yōu)勢(shì)；因此在教學(xué)過程中要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行問題劃分；學(xué)生基于問題進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的查詢，學(xué)生利用相關(guān)搜索引擎或、網(wǎng)站、論壇等渠道，全面的、多角度的完成相關(guān)任務(wù)。教師通過方網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端與束縛，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)模式與教師指導(dǎo)結(jié)合的方式下進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明確的了解自己在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，學(xué)生通過自身的努力逐步的完成相關(guān)目標(biāo)；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋；可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的自身自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，基于協(xié)作模式開展的自主學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，缺乏群體活動(dòng)；但是基于網(wǎng)絡(luò)模式的教學(xué)環(huán)境，在開展群體活動(dòng)上更有優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展群體活動(dòng)，可以有效的提高學(xué)生群體凝聚力、群體意識(shí)以及合作能力。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳遞，提高學(xué)生的交流與溝通能力。同時(shí)可以利用實(shí)時(shí)語音交互服務(wù)渠道，通過不同的方法開支授課、聊天、討論以及答疑活動(dòng)；提高學(xué)生之間的互動(dòng)性，有效的拉近了師生、同學(xué)之間的距離。第四，基于個(gè)體化的自主學(xué)習(xí)模式。此種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，根據(jù)自己的知識(shí)掌握能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，這樣可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量與效率。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣以及理解能力存在一定的個(gè)體差異，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師無法針對(duì)存在的個(gè)體差異性開展教學(xué)，通過相同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；但是網(wǎng)絡(luò)背景下的英語教學(xué)中，學(xué)生存在一定的自主性，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣、能力等狀況進(jìn)行知識(shí)的選擇。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件以及學(xué)習(xí)平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通，答疑。這種教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；同時(shí)也可以有效的發(fā)揮教師的作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。在英語教學(xué)模式中，充分的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著操作方便、便捷、規(guī)范以及生動(dòng)形象等優(yōu)勢(shì)。英語是是一門語言課程，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。但是語言的學(xué)習(xí)是離不開語言環(huán)境與背景的。教師在課堂上通過語言等方式進(jìn)行情景帶入，無法引起學(xué)生的情感共鳴。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過其直觀性，將教學(xué)內(nèi)容延伸到一定的情景之中，給學(xué)生真實(shí)感受。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有以下的優(yōu)點(diǎn)。第一，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，全面突出了教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化，剖析難點(diǎn)與重點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有一定的趣味性、靈活性，可以將抽象晦澀的知識(shí)變得形象化、具象化，更加便于學(xué)生的理解。例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。第二，網(wǎng)絡(luò)可以有效的優(yōu)化應(yīng)用教學(xué)氛圍。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以提高學(xué)生的主體地位，有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫應(yīng)用能；通過網(wǎng)絡(luò)營造一個(gè)真實(shí)的情景，使學(xué)生直觀的感受異國文化，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以靈活的運(yùn)用教材內(nèi)容，創(chuàng)新授課模式。網(wǎng)絡(luò)有著強(qiáng)大的交互功能，可以通過英語網(wǎng)絡(luò)課件，使得教材內(nèi)容更加生活化、具體化，通過理論聯(lián)系生活，提高學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。第四，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以拓展英語教學(xué)的信息量。在應(yīng)用教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，基于課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，不斷地拓展知識(shí)量，進(jìn)而滿足學(xué)生的求知欲。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的弊端。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在豐富英語教學(xué)模式的過程中，還是存在著一定的弊端與不足的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)有著一定的要求。教師要具備一定的知識(shí)水平以及網(wǎng)絡(luò)操作能力，只有這樣才可以提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平以及數(shù)值都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量、這些客觀原因的存在，在一定程度是制約了網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式的發(fā)展。因此在實(shí)際的應(yīng)用過程中，要針對(duì)具體的問題進(jìn)行解決，提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用的重要意義。

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的發(fā)展改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)活動(dòng)的空間限制，通過海量的信息資源構(gòu)建的英語教學(xué)模式，可以將信息集合起來，通過資源共享等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了英語教學(xué)的發(fā)展。下面我們通過分析網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的意義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的實(shí)用性進(jìn)行全面的剖析。

第一，網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中應(yīng)用，可以營造一個(gè)自主、開發(fā)的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，良好的英語語言環(huán)境是英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)難度。在實(shí)際工作過程中，需要通過大量的時(shí)間與經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效的解決這一問題，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建了一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我意識(shí)能力的培養(yǎng)，不斷的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)資源，、視頻、微課教學(xué)模式等對(duì)知識(shí)進(jìn)行后去，教師知識(shí)

通過輔助來開展教學(xué)活動(dòng)。教師由課堂的管理者變?yōu)榻虒W(xué)知識(shí)的管理者與引導(dǎo)者。對(duì)于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的自學(xué)平臺(tái)，不用受到傳統(tǒng)的時(shí)間、空間等客觀原因的限制，可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更具靈活性，在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)為英語學(xué)習(xí)提供了豐富的資源與空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、狀況以及需求進(jìn)行資源的選擇，改變傳統(tǒng)課堂中教師系統(tǒng)的進(jìn)行知識(shí)教授的模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以自主的控制學(xué)習(xí)進(jìn)度、程度以及方面，通過網(wǎng)絡(luò)資源的查詢，進(jìn)行資料的下載與使用。同時(shí)也可以通過在線聊天等方法與國際網(wǎng)友進(jìn)行交流與溝通，提高學(xué)生的語言溝通能力，不斷的拓寬知識(shí)儲(chǔ)備能力。

第二，網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中使用，可以有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量與效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過固定的模式進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教育改革不斷深化的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，有效的促進(jìn)了外語教學(xué)的更新，提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在英語教學(xué)中的作用越來越重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵部分，根據(jù)英語教學(xué)不同的內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，靈活地用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。在英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是一種全新的英語教學(xué)過程，有著交互性、個(gè)性化的特點(diǎn)，這種教學(xué)模式在一定上展示了教師的教學(xué)構(gòu)思以及創(chuàng)意，在根本上促使了英語教學(xué)過程的變化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了一個(gè)教師、學(xué)生、教材以及教學(xué)方式的新模式。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以來，在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中起到了關(guān)鍵位置。

結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為英語教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段與模式。通過與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在一定的弊端，是其優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語是未來英語教學(xué)的重要方法與途徑，這是未來的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語教學(xué)人員帶來了全新的挑戰(zhàn)，因此，英語教師要通過提高自身素質(zhì)能力以及綜合水平，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握能力，全面的、積極的、有效的開展英語教學(xué)，要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為英語教學(xué)提供有效的教學(xué)模式。

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