劉威麟

上次和兩個(gè)年輕的爸爸聊天。A爸說，他希望孩子每次月考都考前3名，“這是我們家一直以來的傳統(tǒng)，兩個(gè)孩子都知道。不是前3名的話，他們就得不到獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)被‘檢討。”

A爸這套“分?jǐn)?shù)至上”理論，令旁邊的B爸聽了大驚。

“每次都前3名？這樣也太難了吧。”B爸說。

A爸說：“他們習(xí)慣就好了，從小就是這樣子的。”

B爸搖搖頭?！拔业目捶ǎc你不同?！?/p>

A爸嘆一口氣：“并不是每個(gè)孩子都像你們家兒子學(xué)習(xí)那么主動(dòng)，我們家就一定得硬性規(guī)定前3名，不然他們不會(huì)主動(dòng)念書?！?/p>

這時(shí)候，B爸笑了?！澳阍趺粗?，我沒有規(guī)定兒子？”

A爸問：“那你怎么規(guī)定的，全班前5名？前10名？還是比上次進(jìn)步就好？”

B爸笑著說：“不，我跟兒子說，他的目標(biāo)，就是成為‘全臺北市第一名?！?/p>

A爸的眼鏡差點(diǎn)掉下來，“全臺北市第一名，才真的是超級難吧？”我們其他幾個(gè)旁聽的父母也驚訝得嘴張老大。

B爸搖搖手。這時(shí)候，他收起笑容，認(rèn)真起來?！拔沂钦f真的，我們家的‘目標(biāo)都設(shè)定得很高。因?yàn)?，這個(gè)目標(biāo)不是要拿來完成的，而是讓孩子‘動(dòng)起來的?！?/p>

不知道A爸有沒有聽明白，但我懂了。原來，一樣是設(shè)定目標(biāo)，有的目標(biāo)讓孩子不舒服，失去動(dòng)力，被“屈打成招”，有的目標(biāo)，卻可以讓孩子“動(dòng)起來”。

設(shè)置目標(biāo)的目的，并不是要“規(guī)定”孩子。你小時(shí)候有被“規(guī)定”過嗎？那感覺很不爽。所以，B爸沒有規(guī)定，但給孩子更高的目標(biāo)。那個(gè)目標(biāo)不是給他完成的，而是用來勵(lì)志的。只要?jiǎng)悠饋?，孩子就?huì)注意到他的人生有變化了，信心動(dòng)力就都來了。

全城第一名，只要完成10%，就變成了全年級第一名，只要完成1%，就變成全班第一名。第一名與否實(shí)在不重要，學(xué)業(yè)成績本來就只是一小部分而已，重要的是，孩子的長大過程一直知道他的目標(biāo)比別人高，他知道自己被看好、被重視、被父母信任。其他的技能與做人處事的態(tài)度，皆抱著“全臺北市第一名”的目標(biāo)，他就行動(dòng)起來了。

父母最大的責(zé)任并非教他痛苦，而是教他“快樂”。目標(biāo)不是設(shè)定來完成的，而是拿來“勵(lì)志”的──同樣的目標(biāo)，不同的用法，也造成了不同的命運(yùn)。

（潘光賢摘自作者的個(gè)人網(wǎng)站）