樊未晨

都說(shuō)當(dāng)今的父母焦慮，他們除了要考慮孩子“上什么學(xué)?！薄皥?bào)什么課外班”等關(guān)乎人生的大事，還要擔(dān)憂“客人來(lái)了孩子夠不夠禮貌”“孩子犯了錯(cuò)誤能不能打”等諸多小事。父母在孩子的每個(gè)年齡段都有養(yǎng)育的困惑。

困惑一：到底該給孩子多少自由和尊重

張帆的女兒上一年級(jí)，平時(shí)在對(duì)孩子的教育中秉承的原則就是平等、自由。有時(shí)候真的很生氣也不會(huì)對(duì)孩子打罵，最多說(shuō)上一句：“你給我閉嘴。”結(jié)果，前幾天張帆夫婦因?yàn)榕畠鹤鲥e(cuò)事而給她講道理時(shí)，她沖著父母喊了一句：“你給我閉嘴。”這下子張帆夫婦真生氣了，發(fā)起火來(lái)。很少看到父母對(duì)自己發(fā)火的女兒便大哭起來(lái)，“你們?cè)趺茨苓@樣對(duì)我呢？你們都不愛(ài)我。”

很多家長(zhǎng)跟張帆有著類(lèi)似的困惑，都說(shuō)西方教育的一大特點(diǎn)就是平等和尊重，這樣能更好地保護(hù)孩子的個(gè)性和創(chuàng)造性。但是，這樣教育的副產(chǎn)品怎么會(huì)是脆弱？

有專(zhuān)家指出，平等和尊重就像陽(yáng)光和空氣，是孩子成長(zhǎng)中最優(yōu)質(zhì)的成分，但是也要讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨?！白鹬睾推降炔荒茏兂蛇^(guò)度的驕縱，否則孩子就會(huì)變得脆弱和受不得委屈?！?/p>

困惑二：規(guī)矩和限制如何拿捏

勾麗有一對(duì)雙胞胎兒子，她現(xiàn)在的煩惱是在教育中拿捏不好尺度。

兩個(gè)兒子現(xiàn)在8歲，已經(jīng)很有主見(jiàn)了。但是兒子越來(lái)越多的“小主見(jiàn)”對(duì)于勾麗來(lái)說(shuō)，是越來(lái)越難控制了。比如家里來(lái)了客人，勾麗讓兩個(gè)兒子跟客人打招呼，并且?guī)е腿思业男〉艿芑蛐∶妹靡黄鹜?。兩個(gè)兒子就是不愿意，而且會(huì)說(shuō)：“為什么老強(qiáng)迫我們做不喜歡的事情?！?/p>

勾麗的困惑挺普遍，尤其是對(duì)那些在教育上有追求的父母來(lái)說(shuō)。

隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)家庭教育的重視，與家庭教育相關(guān)的理論隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)們被最大限度地“武裝”了起來(lái)。很多家長(zhǎng)躍躍欲試，希望能用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己日常的家庭教育，而真在教育中實(shí)踐起來(lái)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)教育中最難的不是掌握了多少理論，而是如何拿捏教育的尺度。比如很多家長(zhǎng)都希望孩子擁有創(chuàng)造性，但是卻煩惱如何在保護(hù)孩子創(chuàng)造性的同時(shí)，還能讓孩子守好底線。

我們的家長(zhǎng)總是看到西方教育中的自由，但是這個(gè)自由是建立在嚴(yán)格的規(guī)矩基礎(chǔ)之上的。專(zhuān)家介紹，一名中國(guó)頂尖中學(xué)的女孩到美國(guó)做交換生，沒(méi)過(guò)多久，家長(zhǎng)就接到學(xué)校要開(kāi)除孩子的通知，所有人都非常震驚。學(xué)校給出的理由是：這個(gè)孩子從不吃早飯而且連續(xù)頂撞老師。

在很多中國(guó)家長(zhǎng)“從不吃早飯”只會(huì)跟孩子的健康相關(guān)，絕不可能會(huì)成為開(kāi)除孩子的理由。后來(lái)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步了解才知道，學(xué)校規(guī)定的每天進(jìn)校時(shí)間是從吃早飯開(kāi)始的，不吃早飯就意味著上學(xué)遲到，破壞了學(xué)校的規(guī)定。

而我們的家長(zhǎng)心中通常還有另一個(gè)衡量規(guī)矩的標(biāo)準(zhǔn)，比如，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為如果上課去晚了那才算真正的遲到，但是沒(méi)吃早飯又沒(méi)有耽誤上課時(shí)間應(yīng)該不算。而在西方很多學(xué)校，規(guī)矩就是規(guī)矩，不能破壞?！拔覀兛傆X(jué)得孩子需要快樂(lè)教育，但是把最根本的東西都忘了，這就導(dǎo)致我們的孩子沒(méi)有規(guī)矩或者教養(yǎng)?！敝袊?guó)教育在線總編輯陳志文說(shuō)。

困惑三：把孩子培養(yǎng)成全才還是專(zhuān)才

鄧先生在北京一家出版企業(yè)做高層領(lǐng)導(dǎo)，夫妻雙方都有很好的教育背景，這種比較有學(xué)識(shí)的家長(zhǎng)也有困惑。

鄧先生的女兒已經(jīng)上高一了，不過(guò)剛剛過(guò)去的這一年，鄧先生一家過(guò)得非常糾結(jié)。女兒非常喜歡繪畫(huà)，鄧先生和愛(ài)人也支持孩子。不過(guò)，就在女兒走到初三這個(gè)人生岔路口上，這位父親開(kāi)始困惑。雖然鄧先生也希望女兒能沿著繪畫(huà)這個(gè)愛(ài)好走下去，但是他的內(nèi)心仍然希望女兒是一個(gè)全才。雖然鄧先生所說(shuō)的“全才”并不是各科都很優(yōu)秀，但是希望孩子能涉獵面更廣。因?yàn)椤暗鬃雍粚?shí)了、路寬了，將來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)才會(huì)更多”。

不過(guò)，鄧先生的焦慮被女兒破解了。女兒對(duì)鄧先生說(shuō)：“將來(lái)不管怎么發(fā)展，人們都是要看你在某一方面有多么高精尖，而不是看你有多全才?！编囅壬氲皆趩挝焕?，自己也是更看重員工某一方面的特長(zhǎng)，并不要求員工樣樣能干。

有人說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)是中國(guó)最特殊的一代，因?yàn)樗麄兗融s上了教育理論足夠充足的時(shí)候，所以擁有比以往任何一代家長(zhǎng)更強(qiáng)烈的教育實(shí)踐的沖動(dòng)；他們又面臨著整個(gè)教育界的深度改革，這使得他們?cè)诮逃呗缘倪x擇上缺少可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，他們還要面對(duì)獨(dú)生子女的教育難題，而他們中的很多人自己也是獨(dú)生子女……不過(guò)，再多的難題、再多的困惑也都有破解的方法，這其中最忌諱的就是照搬，最難得的就是冷靜。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》2016年10月31日）