郝雪秦 胡麗雷 李 晨 賈淑英 于 濱 孫 波

中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)藥生物技術(shù)研究所，北京 100050

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》（以下簡稱《方案》），要求把思想建設(shè)放在首位，教育引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，以習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，著力解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，使廣大黨員進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”，堅定理想信仰，保持對黨忠誠，樹立清風(fēng)正氣，勇于擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮先鋒模范作用，努力做“四講四有”合格黨員。按照《方案》要求，黨課學(xué)習(xí)是其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基層科研院所的黨委書記、黨委班子成員和黨支部書記都要在不同范圍講黨課，黨課必須以問題為導(dǎo)向，要通過學(xué)習(xí)，提高黨員干部的思想政治素養(yǎng)和努力做“四講四有”合格黨員干部。這是《方案》對黨課提出的新的更高的要求[1]。

1 關(guān)于基層科研院所黨課的調(diào)研分析

為深入了解基層科研院所黨課特別是“兩學(xué)一做”黨課學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，探索創(chuàng)新黨課學(xué)習(xí)，我們對醫(yī)藥生物技術(shù)研究所黨員隊(duì)伍狀況進(jìn)行了統(tǒng)計分析，同時在部分在職職工黨員和學(xué)生黨員中，進(jìn)行了黨課問卷調(diào)查。

研究所現(xiàn)有在崗職工近260人，在讀研究生160余人；在職職工黨員100余人，研究生黨員近60人，離退休黨員60余人；職工中黨外高級知識分子40余人，占研究所高級知識分子的近60%。由此看出：研究所在職黨員占在職職工總數(shù)的39%，研究生黨員占研究生總數(shù)約38%，職工中黨外高級知識分子較多。這種黨員結(jié)構(gòu)狀況，使得研究所黨建工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作和群團(tuán)工作都很繁重。

本次發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收有效問卷99份，回收率99%。參與調(diào)查的黨員占全體黨員的61%。統(tǒng)計結(jié)果如下：

1.1 答題人的基本情況

年齡在50歲以下70人，占總數(shù)的71.43%，其中36～50歲之間30人，35歲以下40人；研究生學(xué)歷68人，占總數(shù)的70.10%；中級以上職稱79人，占總數(shù)的82.29%；科研業(yè)務(wù)部門66人，占總數(shù)的67.35%。

以上統(tǒng)計結(jié)果，基本反映出目前研究所黨員隊(duì)伍的基本狀況，即50歲以下、具有研究生學(xué)歷和中級以上職稱的中青年科研業(yè)務(wù)骨干和學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍的主體，也是黨課的聽課主體，他們對于黨課的評價和意見以及建議，具有一定的代表性。

1.2 感興趣的黨課內(nèi)容

選擇黨史及黨建內(nèi)容的44人，占44.44%；選擇國際國內(nèi)形勢內(nèi)容的38人，占38.38%；選擇文化歷史內(nèi)容的12人，占12.12%?？梢钥闯觯捍蠹覍τ邳h史和黨建活動內(nèi)容以及當(dāng)前國內(nèi)外形勢還是比較關(guān)心的。

1.3 對于近5年所黨委書記集中專題黨課內(nèi)容的評價

按照感興趣程度進(jìn)行排列，排在前4位的是：2016年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育黨課，題目是《深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，堅定中國特色社會主義信念》；2010年“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”黨課，題目是《追逐創(chuàng)先，永不停步》；2014年“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課，題目是《學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”是推動研究所各項(xiàng)工作的根基》；2015年“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課，題目是《敢于擔(dān)當(dāng)與法治思維》?？梢钥闯觯捍蠹覍τ谕怀鲆詥栴}為導(dǎo)向、結(jié)合當(dāng)前社會思想政治熱點(diǎn)問題和研究所實(shí)際工作、弘揚(yáng)正確理想信念的黨課內(nèi)容，比較感興趣。

1.4 關(guān)于“兩學(xué)一做”黨課的建議

1.4.1 關(guān)于黨課內(nèi)容 要堅持學(xué)習(xí)原文原著，從中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨的歷史使命和共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)來深入學(xué)習(xí)體會“兩學(xué)一做”的必要性和重要性；黨課應(yīng)結(jié)合國內(nèi)國際形勢、當(dāng)前熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)討論；要緊扣國家科技發(fā)展形勢和新政策新制度，結(jié)合研究所工作實(shí)際，有針對性的開展黨課學(xué)習(xí)，突出解決實(shí)際問題；開設(shè)針對學(xué)生黨員的黨課[2]。

1.4.2 關(guān)于黨課形式 不應(yīng)局限于灌輸式學(xué)習(xí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話；黨課教育要增加實(shí)例，強(qiáng)化認(rèn)知；可以在黨課中播放一些先進(jìn)模范典型的視頻；借助新媒體、微信、微電影、短視頻、小型黨課，進(jìn)一步豐富黨課學(xué)習(xí)的形式[3]；邀請專家、政府官員、知名人士結(jié)合當(dāng)前形勢進(jìn)行專題講座；邀請外單位優(yōu)秀黨員、本所離退休老黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流座談；采用小組競賽、辯論賽或者討論會形式；將黨委委員在支部講的黨課制成視頻，讓其他支部分享學(xué)習(xí)；支部黨員進(jìn)行討論評議，人人參與，相互提高；黨課增加討論環(huán)節(jié)，提高黨員參與學(xué)習(xí)和討論的積極性；增加社會實(shí)踐活動學(xué)習(xí)方式，通過緊貼學(xué)習(xí)教育主題的活動，有效擴(kuò)大黨課教育的途徑，激發(fā)聽課人的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)的吸引力和感染力；根據(jù)黨員對象的年齡、職業(yè)、學(xué)歷層次和工作崗位性質(zhì)等情況，分類分層次講黨課，增強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

1.4.3 35歲以下青年黨員對“兩學(xué)一做”黨課的建議 青年黨員包括學(xué)生黨員是研究所黨員隊(duì)伍的主力軍，是推動研究所黨建工作和科教事業(yè)發(fā)展的生力軍，他們思想活躍、觀念新穎，易于接受新鮮事物，有很強(qiáng)的參與意識，他們的意見和建議，對于提升黨課的創(chuàng)新性和實(shí)效性意義重大。因此，在進(jìn)行問卷調(diào)查統(tǒng)計時，我們將35歲以下黨員的意見和建議進(jìn)行了專門匯總，希望在黨課的分層分類設(shè)置上能夠有所借鑒。

根據(jù)統(tǒng)計，35歲以下黨員關(guān)于黨課內(nèi)容和形式的意見和建議主要為：在黨課內(nèi)容上，希望將理論與實(shí)際業(yè)務(wù)工作、業(yè)務(wù)政策和當(dāng)前國家社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合，使他們除了黨史和黨的理論外，還能夠多了解學(xué)習(xí)一些國家政策和社會知識；在黨課形式上，希望擴(kuò)展和活躍黨課形式，如通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、微信等新媒體作為載體進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)，通過社會調(diào)查、參與志愿活動、各類參觀教育活動等形式，增強(qiáng)個人的親身感受，通過相互討論與交流等方式深化黨課學(xué)習(xí)。

上述關(guān)于醫(yī)藥生物技術(shù)研究所黨員隊(duì)伍和黨課的調(diào)研結(jié)果，基本反映了目前多數(shù)基層科研院所的狀況，具有一定的普遍性?！斗桨浮泛驼{(diào)研結(jié)果，都對院所黨課在內(nèi)容和形式上提出了更新更高的要求?；鶎涌蒲性核仨氠槍υ核h員結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)，創(chuàng)新“兩學(xué)一做”黨課學(xué)習(xí)。在黨課內(nèi)容上，要突出理論聯(lián)系實(shí)際，既要提升理論性，也要強(qiáng)調(diào)針對性，更要強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的實(shí)效性； 在黨課形式上，要適合中青年黨員的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多樣性和特色性，增強(qiáng)互動性和活躍性，要充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，進(jìn)行形式和方法的創(chuàng)新[4]；此外，還要兼顧到非黨員研究生思想政治教育和黨外高級知識分子統(tǒng)戰(zhàn)工作特點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大黨課的范圍。

2 深刻認(rèn)識黨課的特性和內(nèi)涵要求及其在黨建工作中的地位和作用

2.1 黨課具有自身的特性和內(nèi)涵要求

黨課，顧名思義，是課，但又不同于一般的教育課程或者講座報告，黨課具有自身的特性和內(nèi)涵要求。

2.1.1 黨課的政治屬性 黨課姓黨，這是黨課獨(dú)特的政治屬性，黨課的內(nèi)容要體現(xiàn)政治性、思想性、嚴(yán)肅性和戰(zhàn)斗性，要以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，闡明黨的政治、思想、組織路線方針政策，要旗幟鮮明地表明黨的原則和立場，要嚴(yán)厲批判錯誤的思想思潮和觀念行為，要弘揚(yáng)正確的理想信仰和信念，塑造黨員正確的人生觀、世界觀和價值觀，要強(qiáng)調(diào)黨的為人民服務(wù)宗旨和黨的歷史使命與責(zé)任。

2.1.2 黨課的對象 黨課的對象是廣大人民中代表先進(jìn)性和純潔性的、具有“兩個先鋒隊(duì)”性質(zhì)的共產(chǎn)黨員，他們的思想道德認(rèn)識水平本身就應(yīng)高于一般群眾，因此，黨課應(yīng)體現(xiàn)出更高更深的層次，應(yīng)具有理論性、系統(tǒng)性和知識性，應(yīng)區(qū)別于對一般群眾普及知識的講座報告或者教育課程，也不能完全照抄照搬黨的工作報告或者黨的文件，更不能僅限于傳達(dá)上級文件精神和工作任務(wù)部署。

2.1.3 黨課的傳播形式 黨課應(yīng)比一般科學(xué)教育理論知識課更具有時代性，要體現(xiàn)出與時俱進(jìn)，把握時代發(fā)展脈搏，引領(lǐng)時代發(fā)展方向，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，不斷豐富和創(chuàng)新黨課內(nèi)容，為創(chuàng)新和發(fā)展黨的思想理論發(fā)揮重要推動作用，所以，黨課要在內(nèi)容和形式上具有創(chuàng)新性和特色性[5-6]。

2.1.4 黨課的原則 黨課應(yīng)貫徹黨的理論聯(lián)系實(shí)際原則，突出以問題為導(dǎo)向，著眼于解決黨員的政治思想和工作生活實(shí)際中的問題以及單位事業(yè)發(fā)展中的重大問題，體現(xiàn)黨課的針對性。

2.1.5 黨課在內(nèi)容上的特殊要求 黨的基本理論知識、黨的歷史、黨的章程、黨規(guī)黨紀(jì)、黨的大會報告、黨的重要決定和黨的領(lǐng)導(dǎo)人的重要理論著述及講話等等，是黨課學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容[7]，應(yīng)盡可能體現(xiàn)原汁原味，并進(jìn)行正確講解和闡述，使聽課人認(rèn)識和領(lǐng)會深刻到位。

2.1.6 黨課要達(dá)到的效果 通過黨課學(xué)習(xí)，不僅要使黨員干部了解黨的基本知識和黨規(guī)黨紀(jì)的基本內(nèi)容及要求，更要使其提高政治思想認(rèn)識，堅定理想信仰，忠誠黨的事業(yè)，牢固樹立“四個意識”，堅持初心，銘記使命，在實(shí)際工作中起先鋒模范作用，做“四講四有”合格黨員，體現(xiàn)黨課的實(shí)效性。

2.2 黨課在黨建工作中的地位和作用

黨課在黨建工作中具有十分重要的地位和作用。黨課是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要途徑，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我黨帶領(lǐng)人民取得革命和建設(shè)勝利的重要法寶之一，更是黨的組織生活的基本制度之一，黨課在黨的建設(shè)中具有十分重要的歷史地位和作用。我黨和眾多領(lǐng)導(dǎo)人歷來重視黨課學(xué)習(xí)，古田會議結(jié)束后，紅四軍把會議決議作為黨課教材廣泛學(xué)習(xí)，這是我黨歷史上最早的黨課之一。毛澤東同志很善于講黨課，他的許多名篇如《實(shí)踐論》、《矛盾論》和《論持久戰(zhàn)》等都是延安抗大黨課演講文稿，構(gòu)成毛澤東思想理論體系的重要內(nèi)容，是將馬克思列寧主義與中國革命具體實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新產(chǎn)物[8]。劉少奇同志在延安抗大的講課稿成為了他的名篇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》[9]。習(xí)近平總書記十分重視黨課學(xué)習(xí)，他的系列重要講話都是極其生動的黨課，例如在全國黨校工作會議上的講話、紀(jì)念建黨九十五周年的“七一講話”和紀(jì)念紅軍長征勝利80周年的重要講話等，對于指導(dǎo)新時期建設(shè)中國特色社會主義、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、提升國家治理能力、筑牢和弘揚(yáng)偉大的革命理想信仰和為人民幸福不怕困難的犧牲精神，具有歷史性和劃時代的意義，創(chuàng)新和發(fā)展了黨的思想和理論[10]。因此，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，必須加強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)，提升黨課的創(chuàng)新性。

3 關(guān)于提升基層科研院所黨課創(chuàng)新性的思考

3.1 創(chuàng)新黨課范圍與內(nèi)容的層次設(shè)計，擴(kuò)大黨課的覆蓋面和影響力

按照《方案》要求，基層科研院所黨委書記、黨委班子成員和黨支部書記要在不同范圍講黨課，其中黨委書記面向全體黨員干部講黨課，黨委委員在各自所在支部講黨課，黨支部書記在本支部范圍內(nèi)講黨課[1]。但《方案》僅對不同人員講黨課的范圍進(jìn)行了規(guī)定，對于黨課的內(nèi)容則未進(jìn)行明確細(xì)致劃分。

我們認(rèn)為，基層科研院所黨課的范圍和內(nèi)容，應(yīng)按照《方案》的總體要求，根據(jù)院所黨委書記、黨委班子成員和黨支部書記各自職責(zé)分工，圍繞院所工作實(shí)際，進(jìn)行必要的層次設(shè)計，要體現(xiàn)出有所側(cè)重和相互補(bǔ)充，黨委書記、紀(jì)委書記和黨支部書記的黨課要形成常態(tài)化和制度化，同時應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽課主體的覆蓋面，增強(qiáng)黨課的影響力[11]。

3.1.1 針對聽課主體范圍 就聽課主體范圍而言，黨委書記、紀(jì)委書記和黨委委員兼行政院所長的黨課應(yīng)面向院所全體黨員和中層干部及入黨積極分子，還可擴(kuò)展到民主黨派、黨外高級知識分子、工會和共青團(tuán)及研究生會等骨干人員范圍；黨委委員兼行政院所副職成員應(yīng)面向分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)各支部黨員干部講黨課，也可邀請相關(guān)部門及人員參加；黨支部書記則應(yīng)在本支部或者幾個支部聯(lián)學(xué)范圍內(nèi)講黨課。

3.1.2 針對黨課內(nèi)容 就黨課內(nèi)容而言，各個主講人除了講述自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會外，黨課還應(yīng)結(jié)合各自分管工作和職責(zé)任務(wù)而有所側(cè)重[12]。黨委書記的黨課應(yīng)主要圍繞黨史、黨的政治思想理論、黨章、黨建工作科學(xué)化、社會意識形態(tài)與黨員政治思想、黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)、全面從嚴(yán)治黨、黨員干部教育管理等工作，結(jié)合院所事業(yè)發(fā)展的全局性問題，要突出思想性、理論性、系統(tǒng)性、針對性和實(shí)效性；紀(jì)委書記的黨課應(yīng)主要圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任落實(shí)、懲治與預(yù)防腐敗體系建設(shè)、風(fēng)險防控與內(nèi)控制度建設(shè)、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行機(jī)制和完善制度、黨規(guī)黨紀(jì)主要內(nèi)容以及警示案例學(xué)習(xí)教育等內(nèi)容，突出政治性、規(guī)范性和紀(jì)律性；黨委委員兼行政院所長的黨課應(yīng)主要圍繞單位事業(yè)發(fā)展和院所治理能力建設(shè)尤其是科技創(chuàng)新發(fā)展等全局性工作和存在的問題，突出針對性和實(shí)效性；黨委委員兼行政院所副職成員應(yīng)主要就分管工作內(nèi)容和存在的問題講黨課；黨支部書記應(yīng)圍繞黨的基本知識、黨規(guī)黨紀(jì)和黨員先鋒模范作用以及基層黨支部建設(shè)和黨員教育管理等內(nèi)容講黨課[13]。

3.1.3 針對研究生黨員 就研究生黨員這一特殊群體而言，根據(jù)研究生黨建與思想政治教育工作的特殊要求，黨委書記和主管研究生教育工作的黨委委員兼院所行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)面對研究生黨員這一特殊群體講黨課，同時將聽課主體范圍擴(kuò)展到所有研究生，將黨課與研究生思政教育課有機(jī)結(jié)合。黨課內(nèi)容除了上述內(nèi)容外，還應(yīng)圍繞研究生的政治思想、理想信念、道德修養(yǎng)、法律紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、集體主義、愛國主義、世界觀、人生觀、價值觀、科研誠信等內(nèi)容。

3.2 創(chuàng)新黨課內(nèi)容，提升內(nèi)涵，擴(kuò)展外延，注重實(shí)效

正如調(diào)研結(jié)果顯示，基層科研院所黨外高級知識分子多，研究生學(xué)生黨員多，人們思維活躍，各種信息和意識形態(tài)思想思潮匯集，科研教學(xué)任務(wù)繁重，管理相對薄弱，這些實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)和人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對“兩學(xué)一做”黨課內(nèi)容的深度和廣度以及聽課主體范圍設(shè)定都提出了新的更高的要求。比如：面對具有較高學(xué)歷與職稱背景的科研人員，簡單重復(fù)講授他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的黨史、哲學(xué)等通識課程，黨課效果必然弱化，需要提高黨課的理論深度；同時，黨課內(nèi)容一定要與院所的科研和管理實(shí)際以及黨員的政治思想狀況相結(jié)合，做到有理論性、針對性、特色性和創(chuàng)新性，這樣才能使大家對黨課真正感興趣，真正聽進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去，并進(jìn)行認(rèn)真的思考[14]。

因此，必須針對院所實(shí)際和聽課主體特點(diǎn)，創(chuàng)新“兩學(xué)一做”黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力克服黨課內(nèi)容上存在的浮淺虛和狹窄化等問題，使“兩學(xué)一做”黨課學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的實(shí)效性。

3.2.1 在內(nèi)涵上提升黨課的理論深度，增強(qiáng)黨課的針對性和特色性 結(jié)合院所黨員知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，兼顧科研、管理、研究生等不同黨員群體的黨課需求，針對重大政治思想理論和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，科學(xué)設(shè)計黨課主題和內(nèi)容，將馬克思主義經(jīng)典政治理論和中國特色社會主義理論與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，著眼于提升黨員干部政治思想理論素養(yǎng)和解決黨員干部思想認(rèn)識問題，堅定其理想信仰，堅定中國特色社會主義信念，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，牢記為人民服務(wù)的初心和宗旨。

3.2.2 在外延上擴(kuò)展黨課的內(nèi)容廣度 根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際原則，突出以問題為導(dǎo)向，將黨課內(nèi)容從黨史、黨章、黨規(guī)黨紀(jì)、黨的思想理論、黨風(fēng)廉政等內(nèi)容，擴(kuò)展到與黨建工作密切相關(guān)的領(lǐng)域，諸如科研職業(yè)道德、廉潔從業(yè)、院所治理能力建設(shè)、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、研究生思想政治教育以及法律與管理政策知識等，促進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度有效融合和相互滲透，推動院所事業(yè)發(fā)展。

3.2.3 注重黨課的目的性和實(shí)效性 開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的目的，是著力解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，努力使廣大黨員進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”，堅定理想信念，保持對黨忠誠，樹立清風(fēng)正氣，勇于擔(dān)當(dāng)作為，堅持以知促行、知行合一，做“四講四有”合格黨員，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范表率作用，促進(jìn)黨的建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展。因此，黨課作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要抓手，必須緊緊圍繞上述目的確定黨課內(nèi)容，努力保證“兩學(xué)一做”黨課學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.3 創(chuàng)新黨課形式，加強(qiáng)互動交流

大規(guī)模集中課堂講課是傳統(tǒng)的最基本黨課形式，主要由主講人在講臺上單向授課，聽課人坐在教室或者講堂下面聽課，主講人與聽課人之間幾乎沒有互動和交流。這種形式雖然營造了課堂講課的氛圍，但也比較單調(diào)枯燥，講課的質(zhì)量和實(shí)效完全取決于主講人的綜合素質(zhì)和能力。而基層科研院所日常科研教育管理工作繁重，很難頻繁地集中全體黨員干部進(jìn)行大規(guī)模課堂黨課學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下是在支部等小范圍內(nèi)開展經(jīng)常性靈活多樣的學(xué)習(xí)活動。因此，要提高“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性，必須在傳統(tǒng)集中課堂黨課形式基礎(chǔ)上，摸索創(chuàng)新靈活多樣的黨課形式。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果并總結(jié)基層科研院所“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動形式，在傳統(tǒng)的集中課堂黨課形式之外，我們認(rèn)為以下一些活動形式也應(yīng)納入廣義的黨課范疇：互聯(lián)網(wǎng)微黨課、微電影、微視頻、小型黨課和專題或主題黨課、現(xiàn)場黨課、黨日黨課、專家學(xué)者關(guān)于形勢與社會領(lǐng)域問題的報告和講座、黨史黨規(guī)知識競賽、焦點(diǎn)熱點(diǎn)大家談、抽簽答題、先進(jìn)典型事跡報告、前輩講歷史、老專家講科學(xué)創(chuàng)新精神、參觀革命歷史展覽、參觀革命歷史和愛國主義教育基地、參觀反腐倡廉警示教育、主題社會實(shí)踐活動、重走革命路活動、觀看主題電影或宣傳片等等。這些黨課形式與傳統(tǒng)的集中課堂黨課形式共同構(gòu)成黨課教育體系，有助于增進(jìn)主講人與聽課人之間的互動和交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，也有利于在所有黨課聽課人之間開展多向研討交流，將系統(tǒng)理論知識學(xué)習(xí)與案例學(xué)習(xí)研討以及實(shí)地參觀學(xué)習(xí)感受相結(jié)合，更重要的是通過豐富多樣的黨課形式，使廣大黨員干部真正領(lǐng)會黨課的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，觸動心靈，深刻思考，堅定信仰，以知促行。需要注意的是，黨課與普通群眾的文化娛樂活動有本質(zhì)不同，基層科研院所無論采取上述哪種形式的黨課，都要有主講人做黨課主題和基本內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，把控黨課的方向、質(zhì)量和效果，而不能放任黨課主題和內(nèi)容跑偏，把黨課等同于普通職工學(xué)生的文娛活動[15]。

3.4 提高黨課主講人的綜合理論素養(yǎng)和個人人格修養(yǎng)

如前所述，基層科研院所雖然是最基層，但卻是高級知識分子的聚集地，給黨課內(nèi)容和黨課主講人提出了很高的要求。在以主講人為主導(dǎo)的黨課學(xué)習(xí)教育活動中，黨課主講人的綜合理論素養(yǎng)、專業(yè)知識水平、研究分析問題能力、語言闡述表達(dá)能力、人格修養(yǎng)的感染力和親和力、以及調(diào)節(jié)課堂氛圍的講課經(jīng)驗(yàn)等，對于提高黨課的理論性、針對性和創(chuàng)新性、加強(qiáng)黨課的生動性、吸引力和感染力、保證黨課的質(zhì)量和實(shí)效起著至關(guān)重要的作用。

3.4.1 要一身正氣 主講人要一身正氣，精神飽滿，激情洋溢，具有正能量，具有堅定的理想信仰和中國特色社會主義信念，具有良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的人格魅力，有較高的黨的綜合理論素養(yǎng)和理論聯(lián)系實(shí)際研究分析問題能力，語言表達(dá)具有生動性、親和力和感染力。這是提高黨課學(xué)習(xí)效果的首要條件。

3.4.2 要自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)與研究的習(xí)慣 主講人要自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)與研究的習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自身理論知識的學(xué)習(xí)，提升研究分析重大理論與實(shí)踐問題的能力，修煉自身語言表達(dá)感染力和吸引力，鍛煉調(diào)節(jié)聽課人情緒和課堂氛圍的能力，努力在自身與聽課人之間營造思想碰撞與共鳴的火花。

3.4.3 要加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn) 黨組織要不斷加強(qiáng)基層黨務(wù)干部和各級領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深入開展黨課理論學(xué)習(xí)、交流和研討，并形成長效機(jī)制，如開展黨建課題研究、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)交流、黨員組織生活工作方法研討、研究生黨建與思想政治教育工作研討等等。對于基層所院級黨委領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)堅持定期黨校專門培訓(xùn)制度，不能一次培訓(xùn)管終身，要不斷充電，不斷提升他們的政治理論素養(yǎng)。

[1] 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》[J].實(shí)踐（思想理論版），2016，（3）：12.

[2] 杜青川 .怎樣講好黨課 [J].秘書工作，2017，（1）：56-57.

[3] 杜靜.略論“微時代”高校“微黨課”建設(shè)[J].新西部（理論版），2016，（11）：147，160.

[4] 萬偉偉.新媒體視域下基層黨建工作創(chuàng)新的策略與路徑 [J].北京教育（高教），2017，（Z1）：86-88.

[5] 田瑋.讓黨課“活”起來—中國華電集團(tuán)公司創(chuàng)新“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育形式調(diào)查[J].當(dāng)代電力文化，2016，（10）：44-45.

[6] 張暉，梁耀明，孔曉娟.創(chuàng)新高校黨課教育模式及路徑分析—以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（10）：52-54.

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[8] 本刊編輯部.毛澤東在抗大講黨課[J].實(shí)踐（思想理論版），2015，（7）：5-7.

[9] 文平.重要的是教育干部—劉少奇上黨課[J].黨史縱橫，1998，（7）：48.

[10] 習(xí)近平.在全國黨校工作會議上的講話[J/OL].求是，2016，（9）

[11] 閆忠信.用黨校姓黨統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)科研管理一切工作[J].理論學(xué)習(xí)與探索，2016，（1）：5-6.

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[14] 黃欽陽.推動黨課創(chuàng)新的三個著力點(diǎn)[N].中國組織人事報， 2016-8-17.

[15] 姜冬樂.傳統(tǒng)黨課與微型黨課相結(jié)合的路徑探析[J].遼寧省社會主義學(xué)院學(xué)報，2015，（1）：107-109.