賀鵬

【摘要】 在數(shù)字技術(shù)大行其道的今天，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)作為人類創(chuàng)意與科技高度融合的新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過多年的探索與發(fā)展，依然成為了新世紀知識經(jīng)濟時代的核心產(chǎn)業(yè)。它所涵蓋的專業(yè)領域比較廣泛，包括傳播、娛樂、動畫、教育、出版、信息服務、通信等多個領域。本課題研究，關于數(shù)字媒體時代下的高校專業(yè)課程建設，立足于市場發(fā)展實際，在分析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來前景的基礎上，從高校教育、專業(yè)課程體系變革的視角，簡要探討、表述看法。

【關鍵詞】 數(shù)字媒體 課程體系 專業(yè)培養(yǎng)模式

一、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展領域，與世界發(fā)達地區(qū)國家相比，起步比較晚，但經(jīng)過多年的不懈努力，并通過借助發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，從無到有，取得了不錯的發(fā)展成果。就目前來看，國內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)自成一系，基本形成了攝影、動畫、網(wǎng)絡、互動多媒體、數(shù)字設計等為主形式的產(chǎn)業(yè)鏈。包括在新聞傳播行業(yè)、出版行業(yè)、科技教育、通信技術(shù)、動畫娛樂等領域，均取得了較為突出的成果。僅僅在2010年，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值就突破了1萬5千億，與2005年相比，增長近4倍。發(fā)展到2015年，僅影視和文化產(chǎn)業(yè)，在數(shù)字媒體大時代背景趨勢的帶動下，這一產(chǎn)業(yè)規(guī)模已然突破了1萬8千億，年增幅保持在15%以上。

高速增長下的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，同樣離不開國家政府的大力扶持。在十一五和十二五發(fā)展期間，數(shù)字媒體技術(shù)一直都是產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重點建設內(nèi)容，國家相關部門高度重視和支持數(shù)字媒體技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相繼創(chuàng)建了相關的產(chǎn)業(yè)基地，并加大了關鍵技術(shù)的研發(fā)與投入。比如，在十二五（2011-2015）期間，相繼在北京、上海、成都、長沙等地成立了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。

二、數(shù)字媒體時代下的高校教育策略探析

2.1 產(chǎn)業(yè)前景

在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時代下，以知識經(jīng)濟為核心動力的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，在推動新興產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的同時，也對高校教育及專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學，提出了新的要求。因此，關于專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要切實融入到實際實踐探索當中，立足于發(fā)展實際。

2.2 課程體系結(jié)構(gòu)的變革，應當適應社會需求

以交互式數(shù)字應用、動漫與新媒體技術(shù)這兩個專業(yè)方向來說，在課程體系調(diào)整與搭建的過程中，不僅只需要強調(diào)基礎課程建設，同時也要關注專業(yè)選修課的修改與重組。比如，交互式數(shù)字應用專業(yè)課程體系改革，應當以技術(shù)為主，注重對學生實踐、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教學理念需要與互聯(lián)網(wǎng)時代社會發(fā)展內(nèi)涵相吻合。

三、基于產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式

本次提出產(chǎn)業(yè)需求下的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要針對的是當前國內(nèi)高校在專業(yè)教育與課程教學層面，普遍存在的一些問題。例如，數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)，嚴重滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，所以我們經(jīng)?？吹剑麄€行業(yè)企業(yè)對于高素質(zhì)、高技能、專業(yè)程度高的數(shù)字媒體人才的緊缺，造成的不利局面就是學生就業(yè)難、企業(yè)人才攬收難。因此，通過建立以市場為導向、以產(chǎn)業(yè)需求為主線的高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，無論是人才培養(yǎng)定位、還是課程體系設置，都更具專業(yè)特色、更具針對性，從而使得人才培養(yǎng)能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

在課程體系的重新搭建上，需要切實做到以下幾點：第一，強化專業(yè)各課程之間的貫通。比如，通過在一些藝術(shù)課程教學中，增加其在計算機領域的應用內(nèi)容，強化學生對于理論知識體系的理解與鞏固。例如，平面設計的課程教學中，教師適當改變課堂教學方法，借助于多媒體技術(shù)，通過Web頁面、手機界面的應用案例，非常有效的將技術(shù)與藝術(shù)銜接，極大的提升了學生的實踐操作能力。此外，可以重新開設一些綜合性的課程，通過實訓項目的教學方式，分層次、遞進式的對核心課程知識進行貫通，如此一來，便可加強學生對專業(yè)課程內(nèi)容的理解，增強了專業(yè)學生對知識體系的梳理能力、綜合運用能力。第二，建立新知識特色課程體系，突出專業(yè)特色，充分展現(xiàn)出專業(yè)教學的優(yōu)勢。之所以要建立新知識特色課程，這是因為數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展本質(zhì)，包括在各行業(yè)領域，對于技術(shù)的研發(fā)與投入一直在不斷增強，而相應的就決定著專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要跟上行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的步伐。因此，為了盡可能地適應、滿足數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)各個領域的發(fā)展所需，在專業(yè)教育領域增設新知識、新技術(shù)，開辦特色課程很有必要。以動漫相關課程為例，例如手機平臺的動漫、原創(chuàng)兒童系列動漫，這些虛擬現(xiàn)實動漫均是當前大眾市場比較受歡迎的“產(chǎn)品”，相比較之下，傳統(tǒng)的一套課程體系，無論是理論傳授，還是實踐設計，多為一些基礎性的知識，局限性較大?？偟膩砜?，在全新的數(shù)字媒體時代下，應當將產(chǎn)業(yè)新知識的傳授融入到專業(yè)課程體系教學當中，對于一些理論性過強的課程，有助于實踐教學、課程項目的創(chuàng)新設計。

參 考 文 獻

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