唐建新

2016年中考文學(xué)作品閱讀試題，選文及試題命制有如下特點(diǎn)：

一、小說(shuō)閱讀類(lèi)試題增長(zhǎng)迅猛。2016年小說(shuō)閱讀類(lèi)試題的數(shù)量為2015年的3倍。在現(xiàn)代文閱讀命題選文中，即使一些記人的散文，表現(xiàn)手法也非常接近小說(shuō)。

二、國(guó)際視野增強(qiáng)。2016年現(xiàn)代文閱讀試題，涉及國(guó)外的文本有十多篇，涉及的國(guó)家有美國(guó)、意大利、新加坡、法國(guó)、日本、澳大利亞等，閱讀素材整體呈現(xiàn)出開(kāi)放、多元化的特點(diǎn)。

三、著名作家尤其是兒童文學(xué)、少年文學(xué)作家的作品。受到重視和青睞?！罢n標(biāo)”推薦的老舍的《駱駝祥子》，被河北省卷和江蘇南京市卷選人試題，教科書(shū)里的《蒲柳人家》被山東泰安市卷和四川內(nèi)江市卷節(jié)選進(jìn)入試題。曹文軒的兒童文學(xué)作品有《甜橙樹(shù)》《青銅葵花》進(jìn)入試題，學(xué)生喜歡的畢淑敏、楊絳等作家也有《曠野與城市》《教你生病》《人生沒(méi)有永遠(yuǎn)》等作品被選作閱讀文本。

四、命題素材鮮活。貼近考生。微型小說(shuō)、散文等命題素材，大多來(lái)自近兩年熱門(mén)的報(bào)紙、雜志等，有的閱讀文本直接來(lái)自作者的博客，如福建福州市卷的現(xiàn)代文閱讀選文《火車(chē)上的故事》。這些作品絕大多數(shù)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的沒(méi)有心理距離的好作品。這樣選材，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外時(shí)文閱讀，有很好的導(dǎo)向作用。

五、文學(xué)作品閱讀核心能力考查點(diǎn)清晰。試題表述規(guī)范得體。依據(jù)“課標(biāo)”的要求，命題人在試題命制方面不再繞彎子、打啞謎，而是比較直接、清晰地考查考生閱讀文學(xué)作品時(shí)對(duì)作品內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展、人物形象、特殊細(xì)節(jié)及有創(chuàng)意的表達(dá)方式等的體驗(yàn)認(rèn)知和理解能力，并要求考生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)其體驗(yàn)、理解達(dá)到的程度。

六、試題命制開(kāi)放多元。給考生的創(chuàng)造性閱讀、質(zhì)疑性閱讀留出了廣闊的空間。不少試題在文學(xué)作品閱讀部分的最后一題，給考生留足了發(fā)揮的空間。如給出兩種觀點(diǎn)讓考生自選一種進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)判：有的直接給出開(kāi)放性的試題，讓考生結(jié)合自己的人生體驗(yàn)談人物形象的價(jià)值或者作品的意義，或者要求說(shuō)出帶給自己哪些成長(zhǎng)的思考等。

這樣的考查方式，緊扣“課標(biāo)”，貼近考生，不加碼、不獵奇，以考查考生對(duì)作品內(nèi)容的體驗(yàn)、理解為主，有利于引導(dǎo)中學(xué)生提升閱讀能力。