葉敏

摘要：對中學(xué)生進(jìn)行德育教育主要依靠思想品德教育課堂，加強(qiáng)對初中生的思想品德教育有助于提高初中課堂教學(xué)的整體效率，對于新形勢下的初中教學(xué)有著關(guān)鍵的作用。打造初中思想品德教育高效課堂，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德育水平和學(xué)習(xí)成績的全面提升。本文從初中思想品德教育存在的問題入手，進(jìn)而提出初中思想品德教育高效課堂的策略分析，希望可以促進(jìn)初中思想品德教育質(zhì)量提高，帶動(dòng)學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；高效課堂；初中品德

對中學(xué)生進(jìn)行德育教育主要依靠思想品德教育課堂，加強(qiáng)對初中生的思想品德教育有助于提高初中課堂教學(xué)的整體效率，對于新形勢下的初中教學(xué)有著關(guān)鍵的作用。

一、初中思想品德教育存在的問題

打造初中思想品德教育高效課堂，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德育水平和學(xué)習(xí)成績的全面提升。新課程下初中思想品德教育的水平有所進(jìn)步，但是仍然存在著一些問題，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）思想品德教育專業(yè)教師少，專業(yè)儲(chǔ)備不足。

有些初中思想品德教師專業(yè)知識儲(chǔ)備不足，學(xué)科素養(yǎng)偏低，駕于課堂教學(xué)能力弱。她們知識停留在講授教材的階段，書上有什么，教師就教什么，不能很好地聯(lián)系生活實(shí)際，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，課堂缺乏活力和生機(jī)。思想品德教育教師的專業(yè)水平不能適應(yīng)新課程改革的形勢，缺乏學(xué)習(xí)和繼續(xù)探究的精神。

（二）對不同學(xué)生采用不同的態(tài)度

教師在教學(xué)中存在重視優(yōu)等生，輕視成績較差學(xué)生的現(xiàn)象，這種情況是不對的，尤其是思想品德教育應(yīng)該對所有的學(xué)生一視同仁，無論成績好壞，要培養(yǎng)他們成為一個(gè)品德端正的人。

（三）學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)不明顯

初中生的思想品德教育學(xué)科特點(diǎn)不是很明顯，教師一般只是注重知識的傳授，但是很少去引導(dǎo)學(xué)生真正的關(guān)注生活，從實(shí)際社會(huì)生活中尋找例子，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對思想品德教育的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

二、初中思想品德教育高效課堂的構(gòu)建

思想品德課程是需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的重要渠道，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，以及形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀意義重大。學(xué)生要學(xué)好思想品德課程，必須在平時(shí)打好基礎(chǔ)，特別在平時(shí)的每節(jié)課上要學(xué)得高效，思想品德教師必須向課堂的45分鐘要效率。初中思想品德教育高效課堂的構(gòu)建主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）進(jìn)行有效的課堂管理是構(gòu)建高效課堂的前提

對于思想品德教學(xué)來說，能否管理好學(xué)生將會(huì)直接影響教學(xué)成績。教師在進(jìn)行知識的講授時(shí)，要重視對學(xué)生的管理。教師要不斷提高自身的素質(zhì)和能力，只有這樣才可以讓學(xué)生感到信服。任課教師要善于運(yùn)用靈活的語言，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)該善于塑造典型，比如班級里有幾個(gè)學(xué)生總是在課堂上大聲說話，在要求學(xué)生安靜的時(shí)候教師并不一定要大聲喊，只要表揚(yáng)幾個(gè)遵守紀(jì)律的，其他學(xué)生就會(huì)靜下來。對于那些受表揚(yáng)的學(xué)生，他們以后也會(huì)更遵守紀(jì)律，因?yàn)樗麄兿Ｍ處熢俦頁P(yáng)他。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高自己的自制力和自控力，從而大大提高他們課堂學(xué)習(xí)的有效性。

（二）認(rèn)真把課備好是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

思想品德教育的任課教師要認(rèn)真做好備課，通過對班級學(xué)生實(shí)際情況的了解，知道哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)講解，哪些學(xué)生通過自學(xué)就可以掌握和領(lǐng)會(huì)。教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生有針對的設(shè)計(jì)一些課堂訓(xùn)練，有效的進(jìn)行知識的遷移，促進(jìn)他們更好的理解和掌握知識，拉近初中學(xué)生與思想品德課的距離，讓學(xué)生感覺到思想品德課是形象生動(dòng)的，而不是單調(diào)乏味的。

（三）發(fā)揮多樣的教學(xué)手段是構(gòu)建高效課堂的有效方法

初中思想品德教育課程對于學(xué)生思想的塑造，能力的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，教師需要積極發(fā)揮多樣的教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生整體素質(zhì)提高。

老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，激發(fā)思維的浪花，促進(jìn)思維向新的廣度和深度發(fā)展。學(xué)生要在課堂上大膽發(fā)言，對學(xué)習(xí)中遇到的問題表達(dá)自己的想法，和老師、同學(xué)進(jìn)行討論，從而開闊思路。

教師還可以在思想品德課前讓學(xué)生進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)，在課后布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生自己編寫試題或偶爾叫學(xué)生寫政治小論文等，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在思想品德課堂的教學(xué)過程中，教師巧設(shè)生活場景，通過貼近生活的片段引入，有效增加學(xué)生與課堂的粘著力，活躍課堂氛圍，用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對思想品德知識的發(fā)散性思維。

（四）課后反思是構(gòu)建高效思想品德課堂的階梯

思想品德教育的教師除了精心設(shè)計(jì)課堂的內(nèi)容外，還應(yīng)該做好課后的反思工作。有時(shí)候在課堂講授的過程中，偶爾會(huì)有一些想法突然閃現(xiàn)，課后反思把這些散落在課堂記憶中的碎片拾起記錄下來，成為構(gòu)建高效政治課堂的階梯，幫助教師更好的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的潤滑濟(jì)

教師要充分了解班級學(xué)生的情況，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，多傾聽他們的想法，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛。在課堂教學(xué)中教師不要吝嗇給學(xué)生鼓勵(lì)，特別是學(xué)困生更要多給予他們贊揚(yáng)，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。有時(shí)候教師簡單的一句話語，對于學(xué)生來說會(huì)起到意想不到的作用。

高效的初中思想品德教育課堂能夠幫助老師和學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。在有限的時(shí)間內(nèi)一方面學(xué)生的思想道德水平，知識能力得到提高，另一方面教師講課能力，教學(xué)觀念得到更新，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，新形勢下加強(qiáng)初中生的思想品德教育對于學(xué)生的成長有著重要的作用，構(gòu)建初中思想品德教育高效課堂有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好課前備課工作，對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂管理，充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。在課后思想品德教師要做好反思工作，促進(jìn)高效課堂質(zhì)量進(jìn)一步提高，為以后學(xué)生的成長奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳章育.構(gòu)建初中思想品德高效課堂的有效策略——以人教版初中思想品德教材為例[J]. 學(xué)園. 2014（17）

[2] 鄧美仙，田勇.用恰當(dāng)方法構(gòu)建高效思想品德課堂[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）. 2015（04）

[3] 吳啟水.好方法打造生動(dòng)課堂——淺談中小學(xué)思想品德課的教學(xué)方法[A]. 第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C]. 2016

[4] 白曉梅.“過程與方法”目標(biāo)在初中思想品德課中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（中）2014年09期

[5] 閆鳳云.對初中思想品德課中“誠實(shí)的復(fù)雜性”的深度分析[J]. 北京教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年04期