【摘 要】在小學(xué)階段數(shù)學(xué)計算貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，起著非常重要的作用；培養(yǎng)并加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，有效地提高小學(xué)生計算的正確率也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方面。那么，如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力？如何提高小學(xué)生的計算水平，使數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確率更高？結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單談一談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；計算能力

數(shù)學(xué)與計算是人類生活中普遍應(yīng)用的技能，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)計算能力是小學(xué)生要掌握的最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一，小學(xué)生掌握這種數(shù)學(xué)計算能力對他們記憶力、觀察力、注意力以及邏輯思維的培養(yǎng)與形成有著重要的影響，由此可見，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的重中之重，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)淺略談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力；

一、數(shù)學(xué)計算興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力；有些興趣是先天擁有的，有些興趣是需要后天去培養(yǎng)的，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任去幫助小學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；首先，我們教師要建立融洽的課堂教學(xué)氛圍、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，特別是在小學(xué)一、二年級時，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較低，他們很難適應(yīng)小學(xué)課堂上的嚴(yán)肅教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)較之枯燥，這時我們的教師就要多鼓勵、及時表揚(yáng)，使得學(xué)生們能夠融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)起小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算興趣；激發(fā)起了小學(xué)生的計算興趣，下一步就需要教師們耐心的引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生的計算興趣，如何能使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得即生動又有趣呢？凡事都有技巧，我們教會小學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)計算中的技巧，并靈活的應(yīng)用于數(shù)學(xué)計算中，就會讓學(xué)生們覺得興味盎然；一種方法是把數(shù)學(xué)計算融合在游戲中，使之培養(yǎng)興趣；另外用講故事的方法培養(yǎng)計算興趣，比如給學(xué)生們講述著名的數(shù)學(xué)家高斯如何創(chuàng)造性的解答“1+2+3+4……+98+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，教學(xué)中不是只有語文教學(xué)可以講故事，數(shù)學(xué)教學(xué)也是可以，教師可以給小學(xué)生講述古今中外著名數(shù)學(xué)家們的有趣故事、典型事例，激發(fā)、培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算興趣；只有激發(fā)并培養(yǎng)起小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算興趣，才能引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力；

二、培養(yǎng)學(xué)生計算方法的運(yùn)用

（一）口算能力的培養(yǎng)與運(yùn)用

口算是一種依靠思維、記憶直接算出得數(shù)、不借助任何計算工具的計算方式；口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，通過口算的訓(xùn)練，能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，并能提高學(xué)生的計算效率；那么在日常教學(xué)中教師如何提高小學(xué)生的口算能力呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用多樣式的訓(xùn)練方法培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力；接力賽、小組比賽、視算練習(xí)、聽算練習(xí)等都是很好的訓(xùn)練口算的方法。其中視算和聽算是最常用的兩種方法，視算是通過眼看、腦算、口說的方法算出得數(shù)；聽算是通過耳聽、腦記說出得數(shù)，學(xué)生通過聽教師或同學(xué)口述題目后算出得數(shù)，這種口算方式需要學(xué)生耳、口、腦同時運(yùn)用，要求小學(xué)生注意力集中，因此難度較大。在培養(yǎng)口算能力時，教師應(yīng)將聽算和視算相結(jié)合、交替運(yùn)用于教學(xué)中，這樣可以大大提高小學(xué)生口算的運(yùn)用能力。與此同時，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際計算水平，選擇恰當(dāng)時機(jī)進(jìn)行趣味性的口算練習(xí)，盡量讓每個學(xué)生都能積極參與其中，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，既讓學(xué)生體會到了成就感也能提高了小學(xué)生們的計算能力，事辦公倍。

（二）幫助小學(xué)生理清算理，提高計算能力

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在運(yùn)用好聽算和視算的同時，也要理清算理，這樣更有助于提高學(xué)生的計算能力；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果想要提高小學(xué)生的計算能力，就不能一味的追求計算的速度，重點(diǎn)在于使學(xué)生弄清算理，只有清楚了算理，才能更好的掌握計算的基本方法；例如教師在教學(xué)7+5=12時，應(yīng)教會學(xué)生使用“湊十法，”讓學(xué)生理解：7+3=10，求7與5之和時，應(yīng)把7+5分成7與3相加，再與2相加，7與3湊成10，10在與2相加得12。在學(xué)生理解了算理基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握進(jìn)位加法的法則：“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，再加幾，”然后舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生算一算“5+7”；這樣學(xué)生即明白了算理，也提高了計算能力。

在提高小學(xué)生口算能力和理清算理的同時，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中還應(yīng)該從日常入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，如審題的習(xí)慣、仔細(xì)計算的習(xí)慣、認(rèn)真校對的習(xí)慣、書寫規(guī)范的習(xí)慣等等，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)并提高計算能力，在小學(xué)階段打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，日后才能一步步穩(wěn)穩(wěn)的走向金字塔塔尖。

作者簡介：趙順德（1978-），女，朝鮮族，吉林省輝南縣朝鮮族學(xué)校，學(xué)歷：本科，職稱：小教一級，研究方向：小學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]林新華、鐘業(yè)華，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的方法[J].教師博覽（科研版）2014，3.77.