范存秀

【摘要】高考語文作文由于其所占的分值較高，所以一直以來都是考生、家長(zhǎng)、學(xué)校、乃至于全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是當(dāng)前新課程改革后，推動(dòng)了高考作文向著百花齊放的趨勢(shì)發(fā)展，讓考生和家長(zhǎng)摸不清其中的規(guī)律。但是究其根本，其變化規(guī)律都是萬變不離其宗的。因此，以不變應(yīng)萬變是應(yīng)戰(zhàn)高考作文的最好的法寶。本文中針對(duì)高考作文的命題趨勢(shì)展開論述，以期為教師在今后的教學(xué)過程中、學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)過程中指明前進(jìn)的方向。

【關(guān)鍵詞】語文作文；命題趨勢(shì)；備考指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

命題作文、話題作文、材料作文這三種構(gòu)成了語文作文教學(xué)中最主要的作文形式存在。因此，這就決定了高考作文很有可能出現(xiàn)多種命題形式。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)也開始朝著多元化的方向發(fā)展，所以，高考作文在題目的選擇上則出現(xiàn)了較大的空間。題目的選擇因此也更加具有開放性。但就總體來說，高考作文命題趨勢(shì)其實(shí)并沒有像想象中那么難以捉摸，還是有跡可循的。

一、高考作文命題趨勢(shì)解析

（一）內(nèi)容貼近生活

語文作文一直都作為考試的重點(diǎn)存在?？v觀高考作文命題的變化趨勢(shì)后，不難發(fā)現(xiàn)，高考作文選題的內(nèi)容越來越貼近于生活。例如20世紀(jì)五十年代時(shí)，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)開展“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，所以當(dāng)時(shí)作文的命題則緊緊地圍繞著社會(huì)化運(yùn)動(dòng)展開，1958年高考的作文題目就是《大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕》，充滿著強(qiáng)烈的政治色彩。而“文化大革命”后的三十年，高考作文的命題則是越來越多的朝著生活化的方向發(fā)展，命題的內(nèi)容更加貼近于生活。這對(duì)于考生來說?？梢哉鎸?shí)的表達(dá)自身的情感，使其創(chuàng)造出更具獨(dú)特性的文章。

2015年北京卷的高考作文題目就是《假如我與心目中的英雄生活一天》；2016年天津卷題為《我的青春閱讀》，這些題目更加貼近考生的生活，可以拉近與考生之間的距離，使考生更容易抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感，做到“我筆寫我心”從而創(chuàng)造出高質(zhì)量的文章。

（二）體裁要求淡化

縱觀近些年來高考語文作文的變化趨勢(shì)以及成文要求，可以看出，近些年來大部分省、市在進(jìn)行高考作文命題過程中，對(duì)于文章在書寫要求上關(guān)于體裁的限定較為淡化。早年在高考作文成文要求中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)“體裁不限，詩歌除外”的硬性要求，但是近些年來，隨著教育改革的發(fā)展，這些字樣已經(jīng)開始漸漸的從考生的視線中消失。在2016年的高考作文16套作文的命題中，除上海、山東、江蘇的3套試題中提出了“詩歌除外”其他省份均對(duì)其沒有硬性要求。

（三）注重考生對(duì)社會(huì)的思考

高考作文的命題，不僅僅受到命題者的思想、理念的影響，同時(shí)也受到社會(huì)現(xiàn)象的影響。因此在命題過程中，命題者很有可能會(huì)以當(dāng)前社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象作為高考作文的命題，以此來考驗(yàn)考生對(duì)于社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象的思考能力。在2015年全國卷I的材料作文中，就以當(dāng)前社會(huì)較為關(guān)注的父親高速路上開車打電話，孩子勸阻不聽，最后孩子無奈，選擇報(bào)警作為材料，讓考生以此為內(nèi)容發(fā)表自己的見解。再如2016年上海卷題為《評(píng)價(jià)他人的生活》，2016年浙江卷：“當(dāng)虛擬世界中的‘虛擬越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的‘現(xiàn)實(shí)時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是可以遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？”等等。由此可見，考生對(duì)于社會(huì)事件的思考能力，將成為近些年來高考作文命題的重點(diǎn)出現(xiàn)。

二、高考作文備考指導(dǎo)策略

（一）對(duì)教師的要求

對(duì)于語文作文教學(xué)的教師來說，在日常教學(xué)的過程中，除了對(duì)學(xué)生寫作技巧和寫作知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)外，還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)戰(zhàn)高考作文。首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于積累素材。對(duì)于學(xué)生來說，在寫作上存在困難也是因?yàn)樾闹袩o素材，所以對(duì)于所給的題目才會(huì)無處落筆、無話可說。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成“多讀書、讀好書、善記錄”的好習(xí)慣，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣；其次，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練。正所謂“有所思，才有所寫”所以教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的讀寫訓(xùn)練，以此來加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

（二）對(duì)學(xué)生的要求

語文作文中最注重的就是學(xué)生在日常生活中的積累。因此，學(xué)生在閱讀和寫作的過程中要養(yǎng)成多讀多寫的好習(xí)慣，及時(shí)地將自己的感悟記錄下來。在作文的寫作過程中，學(xué)生首先應(yīng)該做到讀懂材料，加深理解。當(dāng)前高考作文中所給的材料大都是蘊(yùn)含豐富的哲理的，而這些哲理恰恰是高考作文得分的關(guān)鍵所在，因此學(xué)生在平日的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該做到仔細(xì)認(rèn)真閱讀材料，了解材料的內(nèi)容，加深對(duì)于材料的理解，在深刻的領(lǐng)悟材料中所蘊(yùn)含的哲理后，再開始結(jié)合自身的實(shí)際情況動(dòng)筆書寫。其次，學(xué)生在寫作過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，摒棄模板的束縛。長(zhǎng)期以來，學(xué)生在寫作過程中都習(xí)慣套用萬能的模板，這樣的文章雖然可以保證作文的基準(zhǔn)分，但是卻難以拿到高分。所以為了迎戰(zhàn)高考，在高考作文中取得較好的成績(jī)，學(xué)生就應(yīng)該利用課余時(shí)間多積累素材，做到多讀、多寫，只有這樣才能在高考作文中脫穎而出。

三、總結(jié)

綜上所述，作文占據(jù)了語文考試成績(jī)的半壁江山，在學(xué)生高考成績(jī)中發(fā)揮著重要的作用。因此，得作文者得天下，這句話一點(diǎn)都不夸張，但是若要提高語文作文的高考成績(jī)，還需要教師和考生的共同努力，教師要善于抓住作文訓(xùn)練中的關(guān)鍵部分，而學(xué)生則要注重平日的積累，做到多讀多寫多練習(xí)，只有這樣作文成績(jī)才能從根本上提高。

參考文獻(xiàn)

[1]周大力.近三年高考語文新課標(biāo)卷作文試題分析及高考作文備考策略探究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）.

[2]崔程程.新時(shí)期以來高考作文命題趨勢(shì)的變化[J].語文學(xué)刊，2015（1）.

[3]邱春來.從高考命題趨勢(shì)談作文應(yīng)試策略[J].理論博覽·作文研究，2011（8）.

（編輯：鐘園）