【摘要】隨著教育模式的不斷改革和發(fā)展，教學(xué)模式也在其改變之下不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)前，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在著一些弊端，而自主學(xué)習(xí)模式確實(shí)能夠培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，對(duì)于在當(dāng)前新課程改革中有著至關(guān)重要的作用。如何提高高中語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率，如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如何使學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，這些都是當(dāng)今高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)模式

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

自主學(xué)習(xí)型的教學(xué)模式對(duì)于提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神，提高表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力都有重要的意義。自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且是我們學(xué)生終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂中，自主學(xué)習(xí)能夠鍛煉一個(gè)學(xué)生的耐心度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)模式的概念及特點(diǎn)

（一）自主學(xué)習(xí)模式的概念

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生自主分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變以往的死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)等死板被動(dòng)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟自身主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究學(xué)習(xí)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣和自主創(chuàng)新能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題能力以及交流與合作能力。

（二）自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在高中語(yǔ)文課堂上能夠進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，而不是被老師或同學(xué)們督促學(xué)習(xí)或不情愿地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)完全來(lái)自于自己內(nèi)心的思想、愿望和動(dòng)機(jī)，這就體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、自立、自律的主體性特征。

二、傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式存在的弊端

（一）缺乏師生之間的互動(dòng)形式

在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式已經(jīng)逐漸被中學(xué)師生所重視，當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在，不過(guò)已經(jīng)不適合當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)，我們學(xué)生是非常不歡迎這種填鴨式、灌輸式、先入為主式的教學(xué)模式，它存在師生之間互動(dòng)比較少的問(wèn)題。例如，在語(yǔ)文課堂上，進(jìn)行某一篇文言文的講解，老師雖然已經(jīng)提前充分備好了教學(xué)內(nèi)容，但是在課堂上卻很少與我們學(xué)生互動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的抽查一兩個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，這樣的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥無(wú)味，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去信心。

（二）缺乏自主學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文課本，包括選修教材，學(xué)生應(yīng)該提前做好預(yù)習(xí)工作，提前準(zhǔn)備下一節(jié)課老師所要教的內(nèi)容，不要等到上課時(shí)才進(jìn)行，這時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，如果老師在課堂上已經(jīng)開講，而個(gè)別學(xué)生卻在預(yù)習(xí)，這時(shí)候?qū)W生就跟不上老師的教學(xué)步驟了，這就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)，這個(gè)壞習(xí)慣一定要改正，不然還會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懙焦ぷ?、生活等等。學(xué)生要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能依靠別人，這樣才能在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！

三、自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

（一）制定計(jì)劃

在自主學(xué)習(xí)之前要學(xué)會(huì)給自己制定一個(gè)有效的計(jì)劃，這樣能夠幫助自己一步一步完成所制定的計(jì)劃，好的計(jì)劃能夠提高學(xué)習(xí)的效率。例如，學(xué)生們可以為自己定制一周的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都按照自己的計(jì)劃進(jìn)行，到了每個(gè)周日，看看自己的計(jì)劃進(jìn)行到哪里，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)是否得到了不一樣的學(xué)習(xí)效果，需要做一個(gè)有計(jì)劃的人，才能在計(jì)劃中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（二）建立目標(biāo)意識(shí)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)目標(biāo)，做最好的堅(jiān)持。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不夠全面，有時(shí)候甚至使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)所用，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要有目的性地學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在背誦文言文的時(shí)候，進(jìn)行有目的性的合理計(jì)劃，在此過(guò)程中才能不斷吸收所背誦的語(yǔ)文知識(shí)，才能更好地掌握高中語(yǔ)文的知識(shí)重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到最好的自主學(xué)習(xí)效果。

（三）確定學(xué)習(xí)范圍

在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候要確定好自己的學(xué)習(xí)范圍，確定好自己的學(xué)習(xí)范圍是自主學(xué)習(xí)的有效方法，不能盲目學(xué)習(xí)，應(yīng)該有方法、有效率地學(xué)習(xí)，這樣才能找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能夠使自己的語(yǔ)文知識(shí)得到升華。確定學(xué)習(xí)范圍其實(shí)就是分清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把握主次，抓住主要矛盾，對(duì)此不能馬虎應(yīng)付，否則會(huì)事倍功半。

（四）自我檢查和反省

自我檢查和反省也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要內(nèi)容。自我檢查和自我反省是自主學(xué)習(xí)的根本方法，必由之路，自我檢查和反省才能培養(yǎng)獨(dú)立人格，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，才能在反省中成長(zhǎng)，達(dá)到最好的自主學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)模式是當(dāng)今教育所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)制定一個(gè)有效的計(jì)劃，不能無(wú)計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)的范圍，不能盲目學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中自我檢查和反省，才能夠使自己在自主學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，并且提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，從而提高教學(xué)

質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：蘇文博，1999年生，河南信陽(yáng)人，河南省信陽(yáng)高中高三文科（4）班。

（編輯：郭恒）