聽說期末考試的內(nèi)容是為自己寫一份遺囑的時(shí)候，裝滿上百號(hào)90后大學(xué)生的階梯教室里炸開了鍋。

站在臺(tái)上的胡宜安倒是很淡定。在生機(jī)勃勃的廣州大學(xué)校園，這位馬克思主義學(xué)院的副教授和他的“生死課”已略顯另類地存在了整整16年。他總在第一節(jié)課繞教室走一圈，拿著話筒不厭其煩地抽問一個(gè)問題，“談死就是人生觀灰暗嗎？”他讓學(xué)生跟他一起思考，為什么這個(gè)社會(huì)每天聽到的都是年輕、充滿活力、甚至返老還童的聲音，死亡和衰老的痕跡是不是被清除、屏蔽了呢？

每一次提出問題，換來的都是長久的沉默。胡宜安有些著急，“學(xué)生幾乎從沒思考過這些問題”。他格外珍惜一周一次的課堂，珍惜那個(gè)被他一點(diǎn)點(diǎn)鑿開的、可以公開和學(xué)生討論生死的空間。

他一次次選擇和現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，但從未想過放棄。胡宜安說，不僅是學(xué)生，民眾和社會(huì)都對(duì)生死學(xué)有不太準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，“大學(xué)課堂里的知識(shí)，百分之九十九都是工具性的，剩余百分之一關(guān)于人生的知識(shí)里，涉及死亡的微乎其微”。

胡宜安心里也清楚，“生死課”的推進(jìn)絕非在一夕之間。但他還是忍不住講，“學(xué)校始終是個(gè)體健全的生命意識(shí)的根本形成源頭，我們不可將這一重要任務(wù)交由社會(huì)?！?/p>

這個(gè)過程也許會(huì)很漫長，但這名教了16年“生死課”的老師，已經(jīng)透過鑿開的小孔，看到了許多微小的積極信號(hào)。有學(xué)生告訴他，自己選修“生死學(xué)”原本希望可以參透生死，但學(xué)下來終于明白，生死不可參透，唯有積極面對(duì)生活。