付琴

摘 要：在中國(guó)傳統(tǒng)的民間文化當(dāng)中，民間美術(shù)是組成其重要的一部分。而學(xué)前教育是整個(gè)教育體系中最為基礎(chǔ)的一部分，在學(xué)前教育中對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在相關(guān)的課程中對(duì)一些傳統(tǒng)的民間美術(shù)進(jìn)行引入，孩子們可以較早地接觸到一些民間文化，接受其熏陶，這對(duì)民間文化的傳承、發(fā)揚(yáng)光大，以及促進(jìn)幼兒從小對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承有著重要的作用。本文就對(duì)民間美術(shù)“生態(tài)化”教學(xué)模式在學(xué)前教育階段的構(gòu)建進(jìn)行了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；生態(tài)化；學(xué)前教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0217-01

一、實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)“生態(tài)化”教學(xué)的重要性

在學(xué)前教育當(dāng)中，“生態(tài)化”教學(xué)模式的構(gòu)建主要體現(xiàn)在課堂當(dāng)中，我們也將其稱(chēng)為“生態(tài)課堂”，生態(tài)課堂，一般情況下主要指的兩個(gè)層面的意義。一是宏觀(guān)層面，這一層面主要是指課堂的整個(gè)生態(tài)環(huán)境以及課堂中主體形成的相互作用；另一層面指的是微觀(guān)層面，它主要是指由課堂內(nèi)部形成的一些生態(tài)主體會(huì)產(chǎn)生一些相互的影響?！吧鷳B(tài)化”教學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)民間美術(shù)更好地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響有著重要的作用。

1.“生態(tài)化”教學(xué)能夠?qū)φn程的功能進(jìn)行提升。在傳統(tǒng)的民間美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，老師在課堂上往往重視對(duì)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)進(jìn)行傳授。但是“生態(tài)化”教學(xué)模式中，老師除了對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授以外，還需要重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，特別是在學(xué)前教育中，在這一階段中對(duì)學(xué)生觀(guān)念的引導(dǎo)更是十分重要。在民間美術(shù)教學(xué)中實(shí)行“生態(tài)化”教學(xué)能夠幫助學(xué)生主動(dòng)地去了解一些相關(guān)的民間習(xí)俗、美術(shù)知識(shí)等，學(xué)生更加能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.“生態(tài)化”教學(xué)能夠使課程結(jié)構(gòu)更加完善。在學(xué)前教育中，各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及藝術(shù)往往不會(huì)將其聯(lián)系在一起講授。而“生態(tài)化”教學(xué)則是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它充分對(duì)學(xué)生的個(gè)性以及未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了考慮，將不同的學(xué)科進(jìn)行整合。將民間美術(shù)融合在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，比如老師在教授語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候也會(huì)對(duì)涉及到的民間美術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹等，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也起到了一定的幫助。

3.“生態(tài)化”教學(xué)使課程內(nèi)容得到了豐富。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育中，老師往往只是對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，不會(huì)給學(xué)生講太復(fù)雜的東西，也不會(huì)將書(shū)本上的一些內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很好地進(jìn)行結(jié)合，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生乏味、無(wú)趣等心理。民間美術(shù)的“生態(tài)化”教學(xué)中，往往重視對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)注，學(xué)生在日常生活中也能夠?qū)W到民間美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，比如剪紙、糖人等這些學(xué)生在生活中會(huì)見(jiàn)到的東西也是民間美術(shù)的范疇，在學(xué)前教育中，民間美術(shù)“生態(tài)化”教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)有了一定的認(rèn)知，也讓學(xué)生懂得生活中處處存在著藝術(shù)。

二、在學(xué)前教育中構(gòu)建民間美術(shù)“生態(tài)化”教學(xué)模式

1.對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行確定。首先，要對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行確定。學(xué)前教育的課程目標(biāo)在學(xué)前教育的目的與學(xué)前教育的課程之間起到了很好的銜接作用，學(xué)前教育所具備的一些特定的價(jià)值通過(guò)課程目標(biāo)在相關(guān)的課程中得到了很好的體現(xiàn)。相關(guān)課程目標(biāo)得到確定，那么相關(guān)的園本課程的編制方向也大致得到了確定，園本課程也因此才能夠得到完善。學(xué)前教育的課程目標(biāo)在整個(gè)學(xué)前教育中所起的作用有調(diào)節(jié)、導(dǎo)向以及動(dòng)力等多方面的作用，它對(duì)于教學(xué)實(shí)施的方向及其相關(guān)的組織也起到了一定的制約作用。學(xué)前藝術(shù)教育目標(biāo)在整個(gè)民間美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施中起到了重要的導(dǎo)向、動(dòng)力以及調(diào)節(jié)的作用，民間美術(shù)教學(xué)中對(duì)相關(guān)課程目標(biāo)進(jìn)行確定，實(shí)際上就一定程度上決定了課程組織實(shí)施的方式以及課程內(nèi)容的一些相關(guān)選擇。

2.對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇。在學(xué)前教育當(dāng)中，整個(gè)課程的主體部分是課程中的教育內(nèi)容，因此，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中是一個(gè)必須要引起重視的環(huán)節(jié)，園本課程最終是否能夠得到很好的實(shí)施，課程內(nèi)容的選擇也是其關(guān)鍵。我們對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行制定，而最終是否能達(dá)成相關(guān)的目標(biāo)很大程度上依賴(lài)于園本課程內(nèi)容的選擇上。民間美術(shù)，其最初的創(chuàng)作目的并不是針對(duì)幼兒而言的，而是為了廣大的人民群眾而創(chuàng)作出來(lái)的，但是民間美術(shù)對(duì)學(xué)前教育而言，它所蘊(yùn)含的教育資源也是其他形式的課程所不能替代的，而民間美術(shù)的內(nèi)容是十分廣泛的，其中也包括一些不適合傳播給幼兒的一些知識(shí)。因此，對(duì)民間美術(shù)的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇也是構(gòu)建“生態(tài)化”教學(xué)模式的重要內(nèi)容。相關(guān)的教育人員要在廣泛的民間美術(shù)中選取適合學(xué)前教育的一些材料來(lái)作為課程的內(nèi)容進(jìn)行傳播，幫助幼兒能夠更好地對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行了解。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間美術(shù)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式存在于我們的生活當(dāng)中，它與我們的生活是息息相關(guān)的，在學(xué)前教育中，要重視民間美術(shù)的傳承。同時(shí)，并不是所有的民間美術(shù)都是適合對(duì)幼兒進(jìn)行傳播的，因此，對(duì)民間美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的選擇上也應(yīng)該更加謹(jǐn)慎。在學(xué)前教育階段中，對(duì)民間美術(shù)“生態(tài)化”教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建能夠幫助豐富幼兒的課程內(nèi)容，也能夠幫助幼兒更好地了解到一些風(fēng)俗習(xí)慣以及一些極具特色的文化。

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