費(fèi)明霞

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我走進(jìn)小學(xué)教師這個工作崗位，已經(jīng)七年了，作為一名青年教師，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，但這七年的班主任工作，給我留下了很深的體會和感悟，使我由衷地?zé)釔凵狭诉@份平凡而又偉大的工作。

從參加工作的第一天起，我就深知，教師的崗位雖平凡而不簡單，沒有耀眼的光環(huán)，也沒有轟轟烈烈的事跡，但有的是教書育人責(zé)任，每個學(xué)生都是一朵含苞待放的花朵，需要我們要用愛和自己獨(dú)具匠心的方法去使他們綻放。因此，我一直以飽滿的熱情努力的投入到工作中，來實(shí)現(xiàn)我的人生價值。

2014年，我擔(dān)任了三年二班的語文教學(xué)及班主任工作，由于是重新分的班，班上很多學(xué)生我并不熟悉，班級的男孩多女孩少，教了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，但都有些淘氣。必須要用好的方法來駕馭它們，嚴(yán)厲的同時，要有適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。很多頑皮的孩子，既不注意聽講，也不遵守課堂紀(jì)律，作業(yè)也總是不能按時完成。這讓我苦惱過，但并沒有讓我感到灰心，因?yàn)槲抑澜處熞嘈抛约旱慕逃嘈抛约旱膶W(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，去感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反省、自我修正以及自我進(jìn)步的時間與主動性。就像陶行知所認(rèn)為的，“教師愛兒童要同園丁一樣，首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料，水分，太陽光，并須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！?/p>

班級中就有這樣一個孩子，他叫王明東，交過他的老師都說他是一個雙差生，不僅學(xué)習(xí)不努力成績差，而且還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。果然在課上我發(fā)現(xiàn)，他不是回頭和別人說話，就是自己擺弄東西玩。注意力很不集中，一篇聽寫也只寫對了三個詞，開學(xué)的第一個星期就因?yàn)閾屃撕笞匿摴P和同學(xué)發(fā)生了矛盾，我的心里開始忐忑：這樣的孩子我該怎樣教育他呢？是沖他大發(fā)雷霆還是觀察觀察再說呢？經(jīng)過深思熟慮后，我決定先不批評他，不過我找到他，跟他進(jìn)行了一次談話，我問他：”同學(xué)們都反映你不是一個好學(xué)生，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，是這樣嗎？”他不好意思的低下了頭，我接著說：“你在同學(xué)們心目中留下了不好的印象，這樣很不好，但是老師認(rèn)為王明東同學(xué)不應(yīng)該是這樣的，這樣聰明的孩子，應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)積極，愛為班級做貢獻(xiàn)的好孩子。老師不管你以前什么樣，在老師眼里，你和其他孩子一樣聰明、可愛，我會像愛其他同學(xué)一樣愛你的。老師希望你能用自己的表現(xiàn)來改變同學(xué)們對你的印象，能做到嗎？”他慢慢抬起頭看著我說：“能?！?/p>

經(jīng)過這次談話后，我更加細(xì)致的觀察他的一舉一動：學(xué)習(xí)上他表現(xiàn)出了積極的一面，上課多動的毛病改了一些，也不主動回頭說話了，有一次聽寫他居然只錯了1個字，我及時表揚(yáng)了他，他顯得很高興，更加注意聽講了。在班級管理上，為了增強(qiáng)孩子的積極性，我想了很多好的方法，例如，建立操行分小組評比，比一比小紅旗數(shù)量，各個小組要選出，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面負(fù)責(zé)的小組長，我便選了王明東為第二組的衛(wèi)生小組長，王明東把這項(xiàng)工作看的很神圣，也很盡職，每天一到班級，就打掃組內(nèi)衛(wèi)生，提醒同學(xué)撿起地上的紙。被他帶動的，班級衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步。我也適時加以表揚(yáng)，根據(jù)他的表現(xiàn)，在操行分上給他多加了幾面小紅旗，這樣，王明東的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的積極性也更高了。漸漸的王明東在同學(xué)們心目中的形象也有了改變，有一次捐款，一個同學(xué)的錢在路上丟了，捐不了錢急的哭了，王明東站起來說：“我有錢，給你捐吧！”說著拿出了自己的零花錢，我看到了同學(xué)們都向他投出了贊許的目光。說實(shí)話，每次看到王明東摸著自己那幾面小紅旗美滋滋的表情，我的心里也有說不出的高興。

王明東的進(jìn)步是明顯的，也證明了我的這種教育方法是對的。每個孩子都希望聽到的是老師對他們的贊美，而不是無休止的批評。通過對王明東的教育也讓我體會到了，教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美還是是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……在孩子眼中看來，都是增加他們自信心的動力。作為教師要多留給學(xué)生一些贊美，因?yàn)樗麄兠魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

通過這幾年的班主任工作實(shí)踐，讓我深深的感到班主任工作的重要性，正如龔自珍所說“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！痹谝院蟮慕逃虒W(xué)中我會堅持將自己最無私的愛奉獻(xiàn)給孩子們，因?yàn)槲蚁嘈胖灰脨蹪补?，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開出絢麗的花朵！

（黑龍江省建三江管理局八五九農(nóng)場學(xué)校）