蔡正輝

摘要：近年來(lái)，隨著高中英語(yǔ)課程改革全國(guó)陸續(xù)實(shí)施，高中英語(yǔ)教材在不斷改進(jìn)，學(xué)校教學(xué)硬件在日漸更新，學(xué)生整體素質(zhì)也在逐步提高。如何面對(duì)新課改并使英語(yǔ)教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，是廣大教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。教師不能只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)一些教學(xué)模式或掌握某些教學(xué)技能。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，還要擔(dān)當(dāng)教學(xué)的“設(shè)計(jì)者、組織者、參與者”。教師是全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師自身的文化素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)理論水平、教學(xué)技能技巧、自主發(fā)展能力等對(duì)整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。及時(shí)更新自己的觀念、知識(shí)，著重自我能力的提升，我們才能成為合格的高中英語(yǔ)教師。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教師；自我提高；方法

新課程改革強(qiáng)調(diào)的是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的人本主義理念，目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的過(guò)程，關(guān)注親身體驗(yàn)，提倡交流、合作和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的落實(shí)，新課程的推進(jìn)，課堂教學(xué)將有更高的要求。要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。現(xiàn)就新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教師的新要求談幾點(diǎn)看法：

一、更新教育觀念

教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)決策受其教育觀念影響并指導(dǎo)。教育思想、教育理念的更新對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師及其重要?！敖虒W(xué)實(shí)踐中的一些具體的問(wèn)題，追根溯源還是理念問(wèn)題”（程曉棠、但巍2012）。沒(méi)有先進(jìn)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)，英語(yǔ)教師就很難對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行提煉、升華。這種情況勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)，就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)”的高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)中有很多問(wèn)題需要我們深思，例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹(shù)立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系？英語(yǔ)教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程？只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、深入探究，英語(yǔ)教師才能找出不斷完善的解決辦法。

二、提升教學(xué)素養(yǎng)

一位不善于學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教師，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，教師自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。高中英語(yǔ)教材內(nèi)容涉及到通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等。社會(huì)、歷史、人文等通用知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，就會(huì)落伍。要積極主動(dòng)地接受更高的教育，提高自身英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平和教學(xué)能力。教師應(yīng)在教學(xué)之余抓住機(jī)會(huì)多用英語(yǔ)，從而提高自身教學(xué)水平。要利用好每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。電腦的普及使得相互之間的聯(lián)系日益容易。作為一名英語(yǔ)教師，在和懂英語(yǔ)的朋友聯(lián)系時(shí)，發(fā)郵件全部使用英語(yǔ)。這樣做對(duì)保持和提高英語(yǔ)水平十分有益。要求學(xué)生做到的，首先老師必須要做好，能在學(xué)生面前起到示范作用。

三、由課堂的獨(dú)裁者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和合作者

無(wú)論是之前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程還是新課改以后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，都是師生雙方互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)。但是，新課改強(qiáng)調(diào)靈活性，在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情境并讓學(xué)生置身其中，并不斷引導(dǎo)學(xué)生自己尋找、搜集、發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)習(xí)資源來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。英語(yǔ)教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分組對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)安排合理的、豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，并且教師不能講自己置身事外當(dāng)旁觀者，而是要將自己參與其中，以一種參與伙伴的角色來(lái)與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，以飽滿(mǎn)的熱情在學(xué)生需要時(shí)給與學(xué)生啟迪和指點(diǎn)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)并勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，邊教邊學(xué)。另外，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要注意公正性，對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、發(fā)言機(jī)會(huì)等等。要將嚴(yán)格與寬容有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不忘作為學(xué)生的義務(wù)，不忘遵守課堂紀(jì)律也不產(chǎn)生逆反心理，讓教師和學(xué)生真正成為合作者。

四、要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

學(xué)生的發(fā)展是各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。只有促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高學(xué)生素質(zhì)的整體水平。新課改后的高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定能引起興趣的話(huà)題供學(xué)生討論。以Unit 10 Lesson 38 The Olympic Games為例，教師可以用“Were Women allowed to take part in t he Olympic Games in t he ancient times？Why？以“Whyare there always competitions bet ween count ries to hold the Olympics？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，這樣的話(huà)題符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和已有常識(shí)，學(xué)生參與的積極性很高，因?yàn)樗麄冇辛吮磉_(dá)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到參與的成功和喜悅。不同程度學(xué)生的知識(shí)缺漏及語(yǔ)言表達(dá)缺陷也得到了彌補(bǔ)與修正。

五、要利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境

多媒體教學(xué)的廣泛推廣在很大程度上改變了傳統(tǒng)慣有的老師為主體“滿(mǎn)堂灌”的模式，讓科學(xué)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，給英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，大大推進(jìn)了新課程改革的進(jìn)程。比如在Book IB Unit 14 Freedom Fighters中可以先問(wèn)學(xué)生：“If you were in an unfair society and could not get equal civil rights and freedom，what would you feel？”在等學(xué)生回答完畢之后呈現(xiàn)幾張圖片，其中有“I have a dream”的錄像，同時(shí)播放原聲稿，讓學(xué)生在屏幕中去傾聽(tīng)去感受當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)和文化背景，仿佛身臨其境見(jiàn)到大演講家一樣。又如Book IB Unit18 New Zealand先呈現(xiàn)給學(xué)生許多關(guān)于新西蘭風(fēng)土人情的圖片，在一系列明亮的圖片中，讓學(xué)生們?nèi)チ私猱愑蝻L(fēng)情和人文特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中得到了一種美的享受。

總之，提高英語(yǔ)教師自身水平的方法是多種多樣的，需要英語(yǔ)教師不懈的努力。教師內(nèi)在的積極上進(jìn)的態(tài)度和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)對(duì)其自身能力的提高有著極其重要的影響。堅(jiān)信只要我們每位英語(yǔ)教師都能夠與時(shí)俱進(jìn)，全身心地投入到教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，努力摸索出適合自己的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就會(huì)得到極大的提高，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。