在作文教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生占有了材料，心中好像有許多話(huà)要說(shuō)，卻陷入一種想說(shuō)但卻寫(xiě)不出來(lái)的尷尬境地。其原因就在于他們的語(yǔ)言、詞匯積累得太少，表達(dá)能力跟不上去。構(gòu)建自己的寫(xiě)作大廈，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期艱苦的日積月累，讓學(xué)生充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，胸有成竹，這樣，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己真情實(shí)感。積累是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的積累就很難寫(xiě)出好的文章來(lái)。引領(lǐng)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，有利于學(xué)生作文能力的提高。

1.營(yíng)造氛圍，讀中積累

首先，在校園環(huán)境建設(shè)上為學(xué)生營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氛圍。廳廊文化設(shè)計(jì)上，可以將許多古今中外文學(xué)作品搬到櫥窗里，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的就能閱讀欣賞；還可以在櫥窗里準(zhǔn)備優(yōu)秀文學(xué)作品的推薦介紹，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀；購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。向?qū)W生開(kāi)放閱覽室，學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)借閱。精心設(shè)計(jì)以班級(jí)為單位的讀書(shū)角，制定完善的管理和借閱制度，讓學(xué)生在這方小天地里既是讀書(shū)小會(huì)員，又是負(fù)責(zé)管理、組織活動(dòng)的小主人，使他們興趣十分高漲。

其次，號(hào)召家長(zhǎng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，每天與孩子一同閱讀，一二年級(jí)學(xué)生可以讓家長(zhǎng)每天大聲的領(lǐng)讀、范讀，在聽(tīng)讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望并逐步具備廣泛的閱讀基礎(chǔ)。中高年級(jí)家長(zhǎng)可以與學(xué)生共同讀書(shū)看報(bào)，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

另外，號(hào)召學(xué)生把自己喜歡的閱讀材料放到他們?nèi)菀卓吹降牡胤?，便于他們隨時(shí)閱讀。例如，讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書(shū)，課間還要把書(shū)放在課桌上。家長(zhǎng)會(huì)上要求家長(zhǎng)把優(yōu)秀的課外讀物放在家中孩子經(jīng)?；顒?dòng)的地方，比如放在電視機(jī)旁邊，放在孩子的玩具上。當(dāng)學(xué)生看到這些書(shū)的時(shí)候，注意力會(huì)很自然地被吸引過(guò)來(lái)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

2.搭建平臺(tái)，活動(dòng)中積累

（1）成立讀書(shū)俱樂(lè)部，為學(xué)生提供交流讀書(shū)感受和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在讀書(shū)俱樂(lè)部里，學(xué)生通過(guò)內(nèi)容表演、配樂(lè)朗誦、談心得體會(huì)等形式來(lái)匯報(bào)自己的讀書(shū)情況，這樣，不僅使學(xué)生讀書(shū)的興趣倍增、語(yǔ)言得到豐富，而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、賞析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，促進(jìn)語(yǔ)言的積累。如成語(yǔ)聯(lián)賽，知識(shí)競(jìng)賽，故事演講比賽，賽詩(shī)會(huì)，創(chuàng)編詩(shī)歌大賽等活動(dòng)。在創(chuàng)編詩(shī)歌大賽活動(dòng)中，孩子創(chuàng)編的安全歌謠生動(dòng)形象，如一位學(xué)生寫(xiě)道：“小學(xué)生年紀(jì)小，安全知識(shí)要記牢，防盜防水防煤氣，交通規(guī)則要遵守，紅燈停綠燈行，先左后右看仔細(xì)，年紀(jì)小來(lái)本領(lǐng)大，人人爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士?！笨此浦勺荆瑓s比較講究和諧壓韻，這也不失為創(chuàng)作吧。開(kāi)展古詩(shī)過(guò)關(guān)賽、詩(shī)歌朗誦、口頭作文等競(jìng)賽活動(dòng)。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，為學(xué)生開(kāi)列古詩(shī)的篇目，要求學(xué)生每學(xué)期會(huì)背古詩(shī)多少首，定期進(jìn)行驗(yàn)收。

（3）利用晨讀時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際的內(nèi)容：背誦名篇名句、成語(yǔ)接龍、美文欣賞、百科知識(shí)交流等。低年級(jí)可以每日一句，中高年級(jí)開(kāi)展新聞聯(lián)播活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)事、家事、天下事。還可以進(jìn)行新聞聯(lián)播后的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生的思維在無(wú)形中變的深刻。

（4）把讀書(shū)活動(dòng)從校園延伸到家庭，開(kāi)展“我為父母讀書(shū)報(bào)”，“我為家長(zhǎng)講故事”等活動(dòng)，這些活動(dòng)會(huì)得到大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，在家庭也能掀起讀書(shū)熱，孩子影響父母，父母激勵(lì)孩子，學(xué)生在這全方位的讀書(shū)活動(dòng)中得到了質(zhì)與量的雙重提高。每個(gè)學(xué)期老師可規(guī)定必讀的課外書(shū)和一定量的自選課外書(shū)并把它下發(fā)給家長(zhǎng)，起到保證監(jiān)督的作用。

（5）開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。

①每節(jié)課前一段精彩片段欣賞，學(xué)生要簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)好在哪里。

②每天一句名言警句，利用推普角征集。

③每周一本好書(shū)推薦，在“紅領(lǐng)巾廣播”中增加“向你推薦一本好書(shū)”的欄目，定期向?qū)W生推薦一本好書(shū)，并根據(jù)書(shū)中情節(jié)組織搶答賽或讀后感征文比賽等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)討論。

④每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。多讀書(shū)、讀好書(shū)是提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，教師要結(jié)合課標(biāo)要求向?qū)W生推薦讀書(shū)篇目，指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇好書(shū)、怎樣讀書(shū)，督促學(xué)生讀書(shū)，從中吸收精華。

⑤每周一次新聞交流，引導(dǎo)學(xué)生收集新聞資料，開(kāi)展“我是小小播音員”活動(dòng)，每月評(píng)比一次優(yōu)秀播音員。

⑥每月班級(jí)舉辦一次讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。以班級(jí)為單位每月召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，交流讀書(shū)的心得體會(huì)，既激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣，又提高學(xué)生組織語(yǔ)言的能力和表達(dá)語(yǔ)言的能力，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

⑦每學(xué)期一次課本劇表演，可以是教材中的，也可以是課外閱讀材料中的，豐富學(xué)生的語(yǔ)言感受。

另外，還可以通過(guò)比賽的方式激勵(lì)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)等，比一比誰(shuí)知道的書(shū)目多，誰(shuí)背誦的精彩篇目多，誰(shuí)寫(xiě)的讀后感多……把這些通過(guò)評(píng)比臺(tái)顯示出來(lái)，讓進(jìn)步看得見(jiàn)，讓閱讀插上翅以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

3.留心生活，積累寫(xiě)作素材

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們“生活是作文之本。生活中，有許多能令人動(dòng)情的場(chǎng)面，卻往往稍縱即逝。學(xué)生一般不留心這動(dòng)情的瞬間，以致失去了感知生活的最佳時(shí)機(jī)。留心生活，及時(shí)收集作文素材是學(xué)生必須具備的能力。

教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，一讓培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。二多提醒。比如要寫(xiě)周?chē)煜さ娜耍蠋熆梢赃@樣引導(dǎo)：“這個(gè)人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒(méi)有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？”類(lèi)似的問(wèn)題教師經(jīng)常提醒。有很多觀察體會(huì)，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會(huì)溜走，所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，多觀察，多積累，為寫(xiě)作積累素材。還要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)生活中的事物，寫(xiě)腦中偶爾蹦出來(lái)的靈感，寫(xiě)觀察感悟，記錄下生活精彩的瞬間。結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“兩記”結(jié)合活動(dòng)，即讀書(shū)筆記和日記結(jié)合，讓學(xué)生真正做到了隨看隨記，隨記隨寫(xiě)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。通過(guò)開(kāi)展各種積累活動(dòng)，讓學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲，暢談讀書(shū)的感想，領(lǐng)悟做人做事的真諦。既豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，又為學(xué)生的寫(xiě)作奠定了豐厚的基礎(chǔ)。

【作者簡(jiǎn)介】

王春夜，本科學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，科研工作先進(jìn)個(gè)人，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。